二年級下 找規(guī)律 ,
永安小學(xué) 殷付麗教學(xué)目標：
1、使學(xué)生結(jié)合具體的情境，探索并發(fā)現(xiàn)簡單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，能根據(jù)規(guī)律確定某個序號所代表的是什么物體或圖形。
2、使學(xué)生主動經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，體會畫圖、列舉、計算等解決問題的不同策略以及方法逐步優(yōu)化的過程。
3、使學(xué)生在探索規(guī)律的過程中體會數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，獲得成功體驗。
教學(xué)重點：確定周期問題中，某個序號所代表的是什么物體或圖形，這一探索過程。
教學(xué)難點：用計算的方法確定周期問題中，某個序號所代表的是什么物體或圖形的算理的理解。
教 具：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入，感知規(guī)律
課件出示例1的場景圖，說：“國慶節(jié)期間，公園、街道到處張燈結(jié)彩，彩旗招展，更增添了節(jié)日的喜慶氣氛，這是其中的一個美麗的場景。仔細觀察，你都發(fā)現(xiàn)了什么？”（同桌互說），指名說：“它們的排列有規(guī)律嗎？有什么規(guī)律呢？誰說一說？”
師說：同學(xué)們觀察的很仔細，象這樣周而復(fù)始，循環(huán)出現(xiàn)的規(guī)律在我們的生活中隨處可見，這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)找規(guī)律。（板書課題）
二、自主探索，體會多樣的解題策略
1、教學(xué)例1。
（1）提出問題。在圖中，我們看到8盆花，照這樣擺下去，左起第15盆是什么顏色的花？自己想辦法解決。
待大多數(shù)學(xué)生形成初步的認識后，在小組里交流自己的方法。師巡視，注意小組中不同的策略，幫助學(xué)困生。
（2）全班交流，指名小組匯報結(jié)果。
①畫圖的方法，○●○●……○，第15盆花是藍花，追問：你一共畫了多少個“圓”？（板書）
②列舉的方法：從左邊起，第1、3、5、……盆是藍花，第2、4、6、……盆是紅花，第15盆是藍花。（板書）
③計算的方法：生：把每兩盆花做一組，15÷2＝7（組）……1（盆），第15盆花是藍花。師：你是用計算的方法。（板書）
（3）結(jié)合課件，分析過程。
師：剛才有的同學(xué)用列舉的方法，看出第1、3、5、……盆是藍花，第2、4、6、……盆是紅花，也就是說藍花都是用奇數(shù)表示，紅花都是用偶數(shù)表示，第15盆是奇數(shù)，所以是藍花，你們同意嗎？
課件演示畫圖的方法
課件出示方法三，15÷2＝7（組）……1（盆），第15盆花是藍花。問：為什么每2盆看作一組？算式中的每個數(shù)各是表示什么意思？
小結(jié)：“15”表示花的總盆數(shù)，“2”表示每2盆為一組，每組情況完全相同，“7”表示15盆花里面有這樣的7組（“組”讀重音，在算式中用彩筆圈出），“1”表示還剩1盆（同樣標出“盆”）。師：剩下的1盆就是第8組的第1盆，和每組中的第幾盆花顏色相同（第1盆）？是的吧？
（4）比較反思
剛才我們一起探索了這三種找規(guī)律的方法，你比較喜歡哪一種？為什么？
指出：三種方法都比較好，都是我們解決實際問題、找出排列規(guī)律的方法，當然用除法計算的方法比較快！
2、教學(xué)“試一試”
第1題：課件出示問題。“從左邊起，第17盞彩燈是什么顏色？”學(xué)生嘗試解決，師巡視。
指名回答，生板書算式：17÷3＝5（組）……1（盞），第17盞是紫色，生解釋每個數(shù)表示的意思。
“第18盞燈、第100盞燈呢？”指名板演，其他在下面做。18÷3＝6（組），問：沒有余數(shù)說明了什么？
師：第18盞燈正好是第6組的最后一個，所以應(yīng)該與每組的第3盞燈的顏色一樣，是綠色。