北師大版小學二年級數(shù)學第二單元教案
可愛的小青蛙 過河比賽： 2×6 3×3 2×7 4×3 8×3 9×2 5×2 3×2 7×3 6×3 3×6 8×2 2×3 4×2 3×5 3×9
課后反 思教學課題小熊請客課時進度1課型特點新 授教學目標 1、結(jié)合“小熊請客”的具體情境，經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過程。 2、運用多種形式，使學生理解并掌握4的乘法口訣，尋找記憶口訣的方法，并初步記憶4的口訣。 3、會用已學過的乘法口訣進行乘法口算，解決生活中一些簡單的實際問題。教學重點掌握4的乘法口訣教學難點用4的口訣解決一些生活中的實際問題。教學（具）準備
教學過程
教學步驟學生活動
教師活動及重點關(guān)注
設(shè)計意圖一、情境引入 學生認真傾聽，并回答老師的提問。 生：一串有4個。 生：9串需要多少個紅果呢？ 今天，小熊想邀請小伙伴們到自己家做客。它準備了一籃子紅果，并且把它用竹棒串成串。（老師邊說邊出示書上的圖，讓學生觀察圖，說一說。） 師：小熊串好的紅果每串有多少個？ 師：小熊在串紅果的時候遇到了一個什么問題？哪個小朋友來說一說？指名回答。引起孩子們的學習興趣，他們是最樂意幫助別人解決問題的。 二、新課 1、數(shù)一數(shù) 學生數(shù)完匯報結(jié)果，共九串。 學生獨立思考，數(shù)一數(shù)，然后，同桌之間互相說一說自己是怎么數(shù)的。 生：我是一個一個地數(shù)的，從1數(shù)到36。 生：我用的是加法。一串紅果是4個，2串就是4加4是8個，3串就是8加4是12個……出示紅果的串數(shù)。 師：請熱心的小朋友來幫助數(shù)一下，這里共有幾串紅果？ 師：九串里共有多少個紅果？大家一起來數(shù)一數(shù)。 師：九串一共有多少個紅果？你們剛才是怎么數(shù)的呢？ 師：真是個細心的孩子。 師：這個辦法真好，誰用這個方法接著算？ 算完之后讓學生完成表格的填寫。讓學生觀察圖自己去尋找方法，這樣會讓他們的學習變得主動。 2、填一填 3、寫乘法算式，編口訣 4、說一說 生：表示1串紅果。 生：分別表示紅果有2串、3串……9串。 生：它表示一串紅果4個。 生：填在2下面的空格里。 1×4=4或4×1＝4 2個4是2×4＝8或4×2＝8 …… 學生獨立編寫。 全班交流編寫好的口訣，并進行總結(jié)，歸納。 小組內(nèi)由組長組織學生說一說。“一張桌子4條腿，2張桌子8條腿，3張桌子12條腿……9張桌子36條腿。” 師：剛才孩子們算的真不錯，現(xiàn)在你們能填一填這個表嗎？（出示書上的統(tǒng)計表。） 師：首先，我們來看一看這個表格里的各個數(shù)表示什么？誰知道1表示什么？ 師：那后面的2、3……9呢？ 師：1下面的4表示什么呢？ 師：2串紅果幾個填在哪里呢？ 用這樣的方法完成后面的填空。并指導孩子們認識一串紅果有四個表示1個4，二串紅果有8個表示2個4等。 1、寫乘法算式 師：1個4可以寫成哪個乘法算式？ 師：那你能根據(jù)剛才講的幾個幾，依次寫出乘法算式嗎？（教師激勵并引導學生寫出所有的乘法算式。） 2、啟發(fā)學生獨立編寫口訣。 3、引導演學生運用多種形式記憶口訣。 要求全班都會背誦。（順著背，倒著背，對口令。） 師：學了4的乘法口訣，請你利用它們來說一說。（引導觀察書上的“說一說”，使學生弄清楚題目的要求。）為后面的乘法口訣的編寫做準備。 運用多種方法幫助學生記憶 幫助學生熟記4的乘法口訣。 三、鞏固練習 與 小結(jié)學生獨立完成第1，2小題。第三小題具有數(shù)形結(jié)合的特點，當學生完成這道題后，老師應該對他們進行強化，讓他們結(jié)合圖形說一說算式的意義。 這節(jié)課你學到了什么？作業(yè)設(shè) 計板書設(shè) 計