第八單元統計（精選5篇）
第八單元統計 篇1
第一課時
教學內容： 教材第106—108頁的內容，練習二十二第一、第二題
教學目標：1、 使學生經歷、體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，了解統計的意義，會用簡單的方法收集和整理數據。
2、使學生初步認識簡單的復式統計表，能根據統計表中的數據提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。
教學重點：認識簡單的復式統計表，并能根據統計表中的數據提出并能回答簡單的問題，能進行簡單的分析。
教學難點：理解復式統計表的表頭，能對數據進行簡單的分析。
教具準備：課件、統計圖表
教學過程：
一、創設問題情境，引導探索，
1、激趣導入
師：小朋友們，你們見過動物運動會了嗎？今天我們一起去看看好嗎？（電腦展示動物運動的情景）
師：看了動物運動會的場面，你想知道什么？
生： ……
師:同學們想了解這么多的情況,你打算用什么方法了解這些情況?
生: ……
2、揭示課題:
板出： 統計
二、自主探究，學習復式統計表
1、探討收集信息的好方法
師：要統計跑步、跳高各有多少只小動物，首先應記錄、收集這些信息，各學習小組議一議，你打算用什么方法記錄這些信息，哪一種方法更簡便、更科學一些呢？（學生活動）
2、匯報：（讓學生體會用“正”字法記錄、收集信息更簡便、更科學一些）
3、學生用“正”字法記錄跑步、跳高各有多少只小動物。電腦展示動物賽跑過程、學生記錄）
4、匯報、整理數據并填入以下相應的統計表里。
各種動物參加跑步情況統計表
種 類小 兔小 狗小 牛小貓
只 數
各種動物參加跳高情況統計表
種 類小 兔小 狗小 牛小 貓
只 數
1、識復式統計表
師：請同學們觀察這兩個統計表，你有什么好見解？
生： ……
師：把這兩個表編成一個表，那么這個表應反映哪幾個內容？請各學習小組議一議。（學生活動）
師：哪個學習小組愿意匯報？
生：…… (學生匯報后出示簡單復式統計表)
只 數種 類項 目小兔小狗小牛 小貓
跑 步
跳 高
2、填寫復式統計表
師：怎樣把數據填入表里呢？請同學試一試（學生填寫、匯報、檢查）
3、比較單式和復式統計表
師：請同學們觀察、比較這個統計表與前面哪兩個統計表有什么不同？
生： ……
師:同學們說得很對,前面哪兩個統計表比較簡單,它們反映運動項目只有1項,我們稱它為單式統計表,而后面這個統計表反映2項運動項目,我們稱它為復式統計表。
4、簡單的分析、交流
師：從這個統計表你發現了參加跑步的有多少只小兔？
生： ……
師：參加（ ）的（ ）只數最多？參加（ ）的（ ）只數最少？
生： ……
師：你還能發現了什么？
生： ……
5、結：（略）
三、應用、拓展
1、統計各種動物參加跑步的的成績
師：你還想統計什么？
生：……
師:那我們來統計小兔、小狗的跑步成績。（電腦出示統計表）
小兔、小狗參加跑步成績情況統計表
只數時間 種 類1秒 - 2秒3秒 - 4秒5秒 - 6秒7秒- 8秒8秒以上
小 兔
小 狗
師：我們先來看看小兔、小狗1000米跑所用的時間，那同學可要記好！（電腦逐步展示裁判員匯報運動員的成績，學生記錄，并填入表中）
你還想知道小牛和小貓的成績嗎？
生：……
師: 那我們在這個表再添上兩行,同學們會填嗎?
生: ……(指導學生填寫)
2、學生獨立完成教材第108頁做一做
四：全課小結：（略）
五：家庭作業：練習二十二第一題。
教學反思：
第八單元統計 篇2
第八單元 單元教學計劃
教學內容：課本P106～111頁，第八單元（統計）
教材分析：
學生已經學習了一些簡單的統計圖表知識，初步認識了條形統計圖（一格表示一個或兩個單位）和簡單的統計表。本單元是在學生已有的知識和經驗的基礎上，讓學生
一步體驗數據的收集、整理、描述和分析過程，了解統計的意義和作用。
單元教學內容：
繼續認識條形統計圖（一格代表五個單元）和簡單的復式統計表。
本單元選擇了與學生生活有密切聯系的生活場景，激發學生學習興趣。如，學校組織學生檢查身體、對街頭過往車輛的調查、彩電的銷售情況統計等。例題的編排力求使學生經歷統計過程，又從中進一步了解統計的方法，認識統計的意義和作用，同時滲透一些生活基本常識，如不偏食、注意用眼等等，使學生明確統計的知識是為生活服務的。本冊教學內容更加注重對統計數據的初步分析。在教學時，教師要注意讓學生經歷統計活動的全過程，要鼓勵學生參與到活動之中，在活動中不斷培養動物實踐能力和獨立思考能力，并加強與同伴的合作與交流。
教學目標 ：
1、使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，了解統計的意義，會用簡單
的方法收集和整理數據。
2、使學生初步認識統計圖（一格代表五個單位）和簡單的復式統計表，能根據統計
圖表中的數據提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。
3、通過對周圍現實生活中有關事例的調查，激發學生的學習興趣，培養學生的合作
意識和創新精神。
單元教學重點：認識簡單的復式統計表。
單元教學難點 ：完成以1格代表5個單位的統計表的制作。
單元課時安排：2課時
第一課時 統計（一）
教學內容：
統計（一）（教材106、107、108頁內容）
教學目標 ：
1、使學生體驗調查和收集、整理數據的過程，會用簡單的方法收集和整理數據；
2、：學生填寫比較簡單的復式統計表，能根據統計表中的數據提出并回答簡單的問題。
3、通過對周圍現實生活有關事例的調查，激發學生的學習興趣，培養學生的實踐能力 和參與意識。
教學重難點：
填寫簡單的復式的統計表
教學準備：
相關掛圖、
教學過程 ：
一、問題情景，導入 新課
1、多媒體課件出示例1主題圖，問：圖上的小朋友在干什么？你們測量過體重嗎？
測量了幾次？
2、讀一年級剛入學時，你測量的體重是多少？（學生自由匯報各自的體重情況）
3、怎樣才能讓大家一看就明白我們班所有人的體重情況呢？
二、活動體驗，探究新知
1、電腦出示統計表（1）：
體重（千克）15以下16～2021～2526～3031以上人數
師：現在我們就用“正”字記錄法來統計一下剛入學時的體重（集體活動）
2、活動結束后，師生共同將收集的數據整理后填入表格中。
3、二年級時，我們的體重有什么變化呢？
電腦出示統計表（2）
體重（千克）15以下16～2021～2526～3031以上人數
集體進行統計活動，并將結果填入表中。
4、討論：如果想把兩年的體重數據填入一個統計表中，該如何表示呢？
學生討論后，在黑板上出示表格（3）：（單位：千克）
【設計意圖】：在新課的教學中，創造了學生認識的矛盾沖突，達到激趣探究的目的，從而有效地激起學生的探究欲望，使學生明白，復式統計表的目的是為了更好地進行數據分析，從而讓學生更充分地認識的復式統計表的作用。
5、先讓學生獨立嘗試填空，然后小組合作交流。
指名上臺在黑板上填寫數據。
6、引導觀察討論大屏幕上的兩個單式統計表與黑板上的復式統計表有什么聯系與
區別。
7、觀察復式統計表，回答問題。
�。�1）一年級時，體重在（ ）千克的人最多
（2）二年級時，體重在（ ）千克的人最多
8、你還能發現什么？先在小組交流，后指名在全班匯報。
9、你有什么好的建議嗎？
組織學生對體重過輕或過重的學生提些合理的建議等。
三、整理數據，鞏固練習
出示“做一做”，練習情景圖。
1、交流圖上的小朋友參加了哪些課外活動？
一班的同學參加各項課外外小組活動人數的情況是怎樣的？
你參加了哪項課外活動？
2、討論：怎樣收集我們班參加課外活動人數的數據？
3、活動、統計數據。
4、整理數據并把數據填入復式統計表中。
5、討論并回答統計表后面的四個問題。
四、匯報收獲，回顧總結
這節課我們干了什么？（板書課題）你有什么收獲？
第二課時 統計（二）
教學內容：
統計（二）（教材第109、110、111頁內容及練習二十二）
教學目標 ：
1、使學生體驗數據的收集、整理描述和分析的過程，了解統計的意義，會用簡單的
方法收集和表現數據。
2、使學生認識條形統計圖，明確用1格表示5個單位的表現形式能根據統計圖提出
問題，并初步進行簡單的預測。
情感態度價值觀：在學習過程中培養學生的實踐能力和合作意識。
教學重難點：
認識條形統計圖，明確用1格表示5個單位的表現形式
教學準備：多媒體CAI課件
教學過程 ：
一、創設情境
師：在我們的生活中處處離不開車，各種車輛每天都在為我們的生活提供服務。（播放錄像）同學們請年，這是一條道路上過往車輛的錄像片，請同學們幫助記錄一下其中四種車輛的數量。
二、探究新知
1、組織記錄：
�。�1）給學生統計表（記錄單）
種類轎車面包車客車貨車輛數
�。�2）組織學生第一次記錄：
記錄完后，問：在觀看錄像時，你是如何記錄四種車輛的數量的？
交流完說明用畫“正” 字的方法又快又方便。
�。�3）第二次播放錄像，學生記錄。
問：全部記清的同學舉手？
�。ㄓ捎谲囕v過往速度快，學生記錄產生了困難，因此顧此失彼。）
討論：怎樣記錄才能又快又準確呢？
強調說明分組合作記錄，每人記錄一種車輛的數量。
�。�4）再次記錄四種車輛的數量。
�。�5）匯報后，整理數據并填入統計表。
2、學會制作統計圖。
�。�1）分組討論：
如果用每個 表示2輛汽車，最多要畫幾個格？
太麻煩了，怎么辦呢？
討論后得出結論：用1個 表示5輛車比較合適。
【設計意圖】：在老師的引導下，充分調動學生學習的自主性，讓學生在動手實踐，合作交流中自主探究，很好地突破了難點。
�。�2）師生共同完成以一格代表五個單位的統計圖的制作。
先讓學生獨立繪制，指名上臺涂色繪制，然后共同訂正。
�。�3）在書上完成例1統計圖1、2、3小題，指名口答。
�。�4）組織討論：20分鐘后第一輛車最有可能是哪一種車？為什么？
3、師生總結繪制用1格表示5個單位的條形統計圖的方法。
【設計意圖】：本環節老師充分放手，為學生提供了充分的自由合作、交流的空間，使學生在合作中體驗交流合作帶來的成功。
三、形成應用
1、獨立完成第111頁的“做一做”。
2、完成練習二十二的第1～3題。
四|、今天的學習你有什么收獲？
五、布置作業
完成練習二十二的第4題，課后從小組為單位調查班里同學看電視的時間，把調查得到的數據制成統計表和統計圖，使學生在收集、整理、分析的過程中互相交流和促進。
第八單元統計 篇3
單元主題 統計
單元目標
�。汅w現“三維目標”）1.知識與技能（1） 通過結合實驗數據畫統計圖的活動，體會統計圖中1格表示多個單元的必要性，進一步理解條形統計圖上所表示的意義（2） 通過處理實驗數據的活動，了解“折線統計圖不僅能表示數量的多少，還能清楚地表示出數量的增減變化情況”這個特點。（3） 能根據數據畫折線統計圖，并能根據折線統計圖作出簡單的判斷和預測2.過程與方法讓學生在處理實驗數據的過程中，認識條形統計圖與折線統計圖3.情感態度與價值觀：進一步體會統計在日常生活中的應用，增強用統計方法解決實際問題，發展統計觀念，培養學習興趣和與人合作的態度
單元教學內容分析本單元是在學生已經學習了1格表示一個單位的條形統計圖的基礎上進行教學。本單元的主要內容有：1格表示多個單位的單式條形統計圖，復式條形統計圖以及單式折線統計圖
單元教學重點
體會到統計圖中一格表示多個單位的必要性，并理解條形統計圖上數據所表示的意義
單元教學難點
根據實際情況確定一格代表的意義，認識復式條形統計圖
學困生教學重難點的突破措施1.教學中采用具體的情境，讓學生溶入活動當中親自體驗參與2.讓學生動手操作，積累感性認識3.多給學生練習的機會，同時讓學生自己出題
4.在學習過程中建立一幫一的小組學習方法，讓優生能夠幫助比他困難的同學，達到共同進步
多給他們發言的機會，同時多關注他們上課是的精力時候集中，隨時提醒他們
教學方法
采用學生感興趣與生活有息息相關的生活情境引入新課，同時在課堂中設立互幫互助的原則，同時對于新課的知識及時采用練習對學生的學習情況及時反饋，并對學生掌握不是很好的知識及時鞏固加深理解，練習的 形式也會多種多樣，盡量是學生所感興趣的形式。
課時的劃分
統計 3課時
綜合應用：數據告訴我 1課時
課時進度
2課時
統計（栽蒜苗）
課型特點
教學目標（須體現“三維目標”）1.通過處理實驗數據的活動，體會到統計圖中一格表示多個單位的必要性。2.理解條形統計圖的數據所表示的意義。3.會將實驗中所得的數據用條形統計圖表示。
教學重點、難點體會到統計圖中一格表示多個單位的必要性，理解條形統計圖上數據所表示的意義
教學（具）準備
課前在家或（學校）栽一盤蒜苗，定期測量一次蒜苗的高度，并做好數據記錄
教 學 過 程
教學步驟
學 生
活 動
教師活動及重點關注
設 計
意 圖
一、引入課題
二、探索新知
1.討論數據的收集方法
2.討論數據的描述方法
3.制作條形統計圖（1）體會1格表示多個單位的必要性（2）畫條形統計圖（3）展示，交流4.認識條形統計圖的特點
讓學生匯報自己的觀察和記錄的方法
學生匯報填表情況在老師的指導下回答出可以畫條形統計圖小組討論，全班交流生1：再補一些格子生2：不用補充格子，用方格紙的一個格子表示2個單位就夠了生3：用方格紙的一個格子表示3個單位，這樣也夠涂了。。。。。。。學生根據表格中的數據畫條形統計圖學生思考后回答：條形統計圖比統計表更形象，具體，使人一目了然，印象深刻
師：從這節課開始，我們繼續學習有關統計的知識。
師：同學們，前一段我們對蒜苗的生產情況進行了觀察，今天這節課，我們一起來討論你們是怎樣觀察的，能說一說你的觀察和記錄方法嗎？
師：請同學們把你們小組（每6個人為一組），每個同學記錄的第15天蒜苗生長情況填入表格內。
---小組蒜苗第15天生長情況統計表
姓名
蒜苗高
師哪個小組匯報一下你們小組填表的情況
師：把數據填入表格后，同學們都知道誰的蒜苗長的高，誰的蒜苗長的矮。除了填表外，還有什么方法嗎？
指導學生回答
教師給每個小組發一張12x8的方格紙，讓學生用條形統計圖反映蒜苗的生長情況
學生在方格紙上涂蒜苗生長情況的條形統計圖時，有的學生可能會說這張紙的格子不夠涂，這時教師讓學生討論：有沒有其他的辦法？
師：剛才大家想出了用一個格子表示多個單位的好方法，他能解決格子不夠用的問題，那么每張圖上的每一格到底表示幾個單位一，還有所畫條形的數據有關。如果數據很大，那么每一格所表示的單位就多，數據小，那么所表示的單位就小
教師巡視，發現問題及時指導
師：從條形統計圖中你發現了什么？
從學生感興趣種蒜苗的生產情況進行了觀察學習數據的收集方法
學習制作條形統計圖
通過結合實驗數據畫統計圖的活動，體會統計圖中1格表示多個單元的必要性，進一步理解條形統計圖上所表示的意義學習畫條形統計圖作業設計 課本第95試一試板書設計 統計（栽蒜苗）教學反思
課時進度
2課時
栽蒜苗
課型特點
教學目標（須體現“三維目標”）1.通過對實驗數據的處理，體會單式折線統計圖的特點2.能將一組相關的數據，繪制成單式折線統計圖。3.能從折線統計圖上，獲取數據變化情況的信息，并進行簡單預測。
教學重點、難點
體會單式折線統計圖的特點，能從折線統計圖上，獲取數據變化情況的信息，并能從折線統計圖上預測事物變化的趨勢。
教學（具）準備
課前準備蒜苗生長情況記錄
教 學 過 程
教學步驟
學 生
活 動
教師活動及重點關注
設 計
意 圖一、提出問題，引入新課
二、探索新知
1.探索單式折線統計圖的繪制方法。
�。�1）出示如下記錄表
（2）教師介紹單式折線統計圖的畫法。
2.分析與預測
生：條形統計圖
學生討論后（教師指出可用單式折線統計圖表示蒜苗的生長趨勢）
學生回答
新課標第一網
生：第9天至第12天蒜苗生長的比較快。
生：看圖中第9天和第12天的線比其他線更長
學生根據討論得到合理的范圍（教師都給予肯定）
生：學生根據討論得到合理的范圍（教師都給予肯定）
學生自己繪制折線統計圖
師：上節課，我們學到了什么？
師：上節課，我們認識了復式條形統計圖。從中我們發現了復式條形統計圖能清楚地比較兩個數量。
師：如果要知道蒜苗生長趨勢能用什么方法呢？
師：關于單式折線統計圖，你想知道什么？
師：這節課，我們就來學習單式折線統計圖的有關知識。
笑笑記錄的蒜苗生長情況如下
天數（天）
3
6
9
12
15
蒜苗高度（厘米）
4
6
10
16
17
教師設問：根據笑笑記錄的蒜苗生長情況，怎樣用單式折線統計圖表示呢？
引導學生逐一討論以下問題
師：（1）觀察折線統計圖，你能發現哪天蒜苗生長得比較快？
師：你們是怎么得出這個結論依據？
�。�2）估計蒜苗第10天大約長到多少厘米。
�。�3）預測蒜苗第20天約長到多少厘米，并說說你的想法。
�。�4）把你栽的蒜苗情況在附頁5的格子紙中制成折線統計圖，并與同學進行交流。
教師巡視，及時發現問題并進行針對性指導，在學生畫完以后讓部分學生展示自己畫的統計圖，并組織學生評析、交流。作業設計 指導學生完成課本第98頁至99頁練一練板書設計 栽蒜苗（認識簡單的折線統計圖）教學反思。
課時進度
1課時
數據告訴我們
課型特點
教學目標（須體現“三維目標”）1.通過活動復習學過的數的認識、數都計算、統計圖等知識，加深對所學的相關知識的理解2.拓展知識面，培養收集數據的能力3.樹立運用數學解決問題的信心，積累解決簡單實際問題的經驗與方法，并能理解數學在實踐中的作用
教學重點、難點
完全掌握舊知，并能靈活運用數學解決實際問題
教學（具）準備
1.每個學生準備一臺計算器
2.調查自家的家電產品、通訊器材的擁有量及購買時間并制成統計表
教 學 過 程
教學步驟
學 生
活 動
教師活動及重點關注
設 計
意 圖
一、引入新課1.交流獲取信息的辦法
2.交流獲得的信息
3點明課題
二、組織討論、交流
生1：利用計算機，上網查
生2：在報紙上查一查
生3：到圖書館，查閱一些相關的書
生4：去問爸爸、媽媽
。。。。。。。。
�。�1） 小組交流
學生在小組內交流：課前調查的數據全班交流
小組派代表匯報找到的數據、信息。通過交流讓學生感受到數學知識實用價值
先獨立思考然后小組交流
先獨立思考然后小組交流
交流體會
通過交流學生體會到我國交通業的飛速發展，感受到現在到外地去旅游方便多了。
解決問題
學生獨立思考
全班交流
學生獨立思考，全班交流
師：誰來說一說你是用什么辦法了解祖國的巨大變化呢？
師：我們要善于從多方面、多渠道獲取信息，特別是要充分利用網絡來拓展自己的知識面。
師：笑笑與淘氣在互聯網上也查到了許多反映我國巨大變化的信息，這些數據、信息里隱含著我們學過的知識。這節課，我們將利用這些信息，通過討論、交流，復習學過的相關知識
討論、交流“數據告訴我”中的第1、2、3、4題
1.第1題。
先指名說一說從圖中能獲得哪些信息。接著，讓學生獨立解決問題，并在小組內交流算法
2.第2題
先組織學生交流自家庭的家電產品、通訊器材的擁有量，購買時間及住房的變化情況。通過交流讓學生體會到自己生活水平的大提高
3.第3題
師：根據這幅圖你能獲得哪些信息？
出示如下兩題：
（1） 了解一下你家鄉到北京的路程，估一估五年中新建的鐵路有幾個這樣的路程。
�。�2） 算一算五年中我國的高速公路上的投資約是多少億元？
4.第4題
先讓學生獨立解決問題，在組織學生進行集體訂正
通過交流引導學生進一步認識：要節約用水
拓展知識面，培養收集數據的能力樹立運用數學解決問題的信心，積累解決簡單實際問題的經驗與方法，并能理解數學在實踐中的作用作業設計板書設計 數據告訴我們教學反思
第八單元統計 篇4
一、教學內容
條形統計圖(1格表示5個單位)和簡單的復式統計表。
二、教學目標
1.使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，了解統計的意義，會用簡單的方法收集和整理數據。
2.使學生初步認識條形統計圖(1格表示5個單位)和簡單的復式統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。
3.通過對周圍現實生活中有趣事例的調查活動，激發學生的學習興趣，培養學生的合作意識和創新精神。
三、編排特點
1.內容的選擇注意聯系學生的生活實際，激發學生學習的興趣。
如統計學生體重的變化和視力情況、統計學生參加什么課外小組、過往車輛，調查同學們喜歡吃什么蔬菜等。
2.注意讓學生經歷數據的收集、整理、描述的過程。
使學生在收集、整理、描述數據的過程過程中既學習一些簡單的統計知識，又初步了解了統計的方法，認識統計的意義和作用；如通過統計學生喜歡什么動物卡片、什么玩具、喜歡吃什么主食、喜歡什么體育比賽等，了解到大家的愛好、特長是什么，知道一些生活常識等等，使大家體驗到統計確實是很有用的。
3.讓學生進一步認識統計的意義和作用。
本單元教學內容注重對統計數據的分析，根據統計結果作出簡單的合理的預測，初步體會統計對決策的作用。如例2及后面的做一做、練習二十二的第2、3、4題，讓學生根統計結果據預測20分鐘后來的第一輛車最有可能是什么車？根據五年級比二年級近視的人多，根據一周每天電視機銷售情況和學生需要增添什么圖書等提出合理化建議，初步體會統計對決策的意義。
四、具體內容
本冊教材與上冊教材相比，的變化是：在已經學習了單式統計表的基礎上學習簡單的復式統計表；隨著統計數據的增大，條形統計圖的每格代表5個單位。
例1
�。�1）是在前面學習單式統計表的基礎上，設計了測量體重的情境，通過統計全班同學一年級和二年級時的體重，先分別用單式統計表表示，再引出復式統計表。
�。�2）由于學生已經學過單式統計表，復式統計表的填寫可讓學生自主探索后合作交流，最后全班進行討論達成共識，明確單式統計表和復式統計表的聯系和區別。
�。�3）根據統計表回答問題，可讓學生獨立思考，尤其是第3問，要讓學生多發表想法，對體重過輕或過重的同學提出合理的建議，體會統計的意義和作用。
做一做
課外小組的項目不一定適合所有學校，教師可根據當地的實際情況進行調整，創造性地使用教材。
例2
�。�1）是在前面學習簡單的統計圖的基礎上，通過統計某路口20分鐘過往車輛的數量，使學生體驗隨機出現的數據收集和整理的過程和方法，體驗動態的統計過程，認識1格表示5個單位的條形統計圖， 根據統計圖表回答簡單的問題。
（2）在1格表示2個單位的基礎上，體會1格表示5個單位的必要性。
（3）沒有條件進行現場統計的學校，可通過放錄像或做游戲的形式進行統計，統計時注意用畫正字記錄，便于用1格表示5個單位。學生可在教師引導下獨立完成統計圖，如果統計中出現不是整5的數據，可在條形圖上方把數據標明，條形圖位置要基本準確。
�。�4）回答問題，先獨立思考，再進行全班交流，第3小題要讓學生多發表想法。
做一做
有條件的學�？蛇M行社會調查，培養學生的實踐能力和市場經濟意識，體會統計在經濟活動中的作用。
五、教學建議
1.注意培養學生實踐能力、合作精神和創新精神。
2.可以根據本地的實際情況，靈活選取素材進行教學。
3.注意調動學生的積極性，讓學生發揮主體作用。
4.注意讓學生體會統計對決策的意義和作用。
第八單元統計 篇5
第 一 課時
[教學內容]：栽蒜苗一。
[教學目的]：
1，通過處理實驗數據的活動，體會到統計圖中一格表示多少個單位的必要性。
2，理解條形統計圖上的數據所表示的意義。
3，回將實驗中所得的數據用條形統計圖表示。
[教學難重點]：
體會和理解條形統計圖中一格的表示方法，能把生活中的一些數據繪制成條形統計圖。
教具準備 投影、統計表及統計圖。
[教學過程]：
一,計錄數據。
提前布置學生栽蒜苗試驗，要求記錄好蒜苗15天的生長情況，教師適當作記錄指導。
二、交流整理數據，并填表。
1，全班交流記錄數據的方法和形式，并說說從15天蒜苗生長的情況中，你發現了什么？
2，小組活動交流，交流后，每小組記錄得數據填入統計表中。
三，制作條形統計圖，
1，出示多教具，第1小組第15天蒜苗生長情況統計圖，引導學生看圖并回答，從條形統計圖中你發現了什么？討論得到條形統計圖的特征和特點，激發學生學習統計圖的興趣.，
2，分小組討論制圖的注意事項，要求學生理解條形統計圖縱軸和橫軸各表示什么，一格表示多少，格子不夠怎么辦等，提問：你認為還有哪些需要注意的？
3，以四人小組為單位，將本組記錄整理的數據制成條形統計圖，并展開討論、誰的蒜苗長得快等。
四，鞏固與練習，
1，試一試第1、2題，先讓學生說一說，在說得過程中體會從一小格表示的幾個單位中理解條形所代表的實際數據。鼓勵學生從條形統計圖中盡可能多地獲取信息。
2，練一練，先讓學生在已確定每小格表示幾個單位的方格紙上獨立畫條形統計圖，再進行交流，你能從圖上獲取哪些信息。
五.實踐活動。
生活中有哪些事情可以通過數據來反應？請每個小組的同學自己選擇一個主題，進行調查。并將調查的數據在附頁3中制成條形統計圖。
第 二 課時
[教學內容]：栽蒜苗（三）
[教學目的]：
1，通過對實驗數據的處理，體會單式折線統計圖的特點。
2，能將一組相關的數據，繪制成折線統計圖。
3，能從折線統計圖上，獲取數據變化的信息，并進行簡單預測。
[教學難重點]：體會折線統計圖的特點，用相關的數據繪制折線統計圖，根據圖上的信息進行簡單的預測
[教學過程]：
一、認識折線統計圖。
通過對條形統計圖的復習，引導學生回憶條形統計圖的特點，然后提出問題:如果要知道蒜苗的生長趨勢能用什么辦法？供學生討論，在學生的討論中，引出單式折線統計圖，多媒體出示一份15天蒜苗生長情況折線統計圖，對照圖上數據，讓學生討論，你能發現哪幾天蒜苗生長得比較快？預測第20天蒜苗大約長到多少?說說理由，在回答蒜苗的生長趨勢的同時，讓學生體會，了解，掌握折線統計圖的特點。
二、繪制折線統計圖。
先討繪制折線統計圖的過程和注意事項，并適當提示：一格表示多少比較合適?格子不夠怎么辦等？然后鼓勵大家將自己記錄的15天蒜苗生長情況繪制成單式折線統計圖，（可繪制在附頁4上。）分四人小組討論交流 。
三、鞏固和練習。
1，練一練第一題，先觀察統計圖，引導學生說一說非典新增病人的變化趨勢和產生這些變化的原因。
2，練一練第二題，看圖后，首先說說小華每隔幾小時測量一次氣溫，再說這一天氣溫的總體變化，鼓勵學生討論，從圖中，你還能提出什么問題。
3，練一練第三題，組織學生讀圖，讓學生掌握信息后，再根據信息進行適當推理，提醒注意，每一個數量的變化都會受到一定因素的影響，曉玲跳繩數量也不例外。
四、實踐活動。
1，四人小組互測身高，2人負責測量，1人記錄。
2，小組報告測量結果。
3，將同學身高的數據按一定的規律分組。并統計人數。
4，將這些數據用附頁5的格子紙繪制成統計圖，并與同學交流。