統(tǒng) 計（通用13篇）
統(tǒng) 計 篇1
［ 作者：周洪 ］
教學(xué)內(nèi)容：課本第92~93頁的例題，“想想做做”第1~2題。
教材簡析：
本課教材編排根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，選取了動物運(yùn)動會這一場景作為主題圖，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。圖中的動物運(yùn)動員有狗、兔、猴三類，按照參加運(yùn)動項(xiàng)目的不同，又可以分成跳高和長跑兩類。可教材并沒有把“同一類事物可以按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類”告訴學(xué)生，而是在熱鬧的場景中，通過卡通人物的提問，來啟發(fā)學(xué)生自己從不同角度去觀察，引出不同的分類，從而得到不同的結(jié)果。通過以上收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的使學(xué)生充分經(jīng)歷了數(shù)據(jù)信息處理的全過程，突出了活動的本質(zhì)特征。
教學(xué)目標(biāo) ：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷和感受數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程，體驗(yàn)結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性，并會用表來表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果。
2、讓學(xué)生在自己喜愛的情境中進(jìn)行數(shù)據(jù)整理，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。
3、能正確地填寫表，滲透思想及方法，培養(yǎng)學(xué)生積極思考和合作交流的意識，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。
4、結(jié)合教學(xué)研究課題，在課堂教學(xué)中對學(xué)生的傾聽、表達(dá)、合作三個方面進(jìn)行評價，并用當(dāng)節(jié)課所學(xué)的知識對以上三個方面，發(fā)現(xiàn)問題，提出可行計劃。
教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)不同的分類可以得到不同的結(jié)果。
教學(xué)難點(diǎn) ：會用表來表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果。
教學(xué)過程 ：
一、談話激趣、導(dǎo)入 新課。
1、自我介紹及本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容簡單說明。
2、一年一度的動物運(yùn)動會又開始了。動物王國的小動物們都趕來參加這難得的盛會。小朋友們，你們想不想也去參加呢？那好，讓我們一起來看看小動物們正在干什么！（引導(dǎo)學(xué)生看主題圖）
二、收集信息、感受不同。
1、觀察與交流。
2、解答。
項(xiàng)目合計跳高長跑
只數(shù)
動物種類合計狗兔猴
3、比較、感受。
三、應(yīng)用實(shí)踐、體驗(yàn)不同。
1、做課本第93頁的第2題。（1）讀題 ；（2）解答； （3）訂正；（4）說一說。
2、做課本第93頁的第1題。（1）理解“最”字；（2）建議調(diào)查方式；（3）學(xué)生調(diào)查；（4）你發(fā)現(xiàn)了什么？
調(diào)查一個小組，組中每個同學(xué)最喜歡的一種電視節(jié)目和最喜歡的球類活動，再在全班交流，把結(jié)果分別填在下面的表里。
最喜歡的電視節(jié)目合計體育文藝動畫人數(shù)
最喜歡的球類活動合計羽毛球籃球乒乓球人數(shù)
四、課堂評價、提出計劃。
1、其他教師評一評。
2、互評。
3、。
4、說一說。
五、回顧總結(jié)、設(shè)想運(yùn)用。
1、你今天學(xué)了什么？ 2、生活中你想用嗎？
2、生活中你想用嗎？
可能讓學(xué)生自己觀察表格，說說表格的具體意思，獨(dú)立思考應(yīng)該怎樣收集圖中的數(shù)據(jù)，然后再小組討論。在填表的時候，提醒學(xué)生注意，在觀察的時候，一定要有一定的順序，不要有遺漏。
全班交流匯報，說說表中得到的結(jié)果。思考：我們把剛才的這個過程，稱之為什么？引出課題。
思考討論：上面這兩次有什么不同？你發(fā)現(xiàn)了什么？
讓學(xué)生從自己的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，講講自己的體會，體驗(yàn)到不同的分類可以得到不同的結(jié)果。
三、聯(lián)系實(shí)際。
教師談話：看完了動物王國里的運(yùn)動會，小朋友們想不想也開展一次自己班里的運(yùn)動會呢？要開運(yùn)動會，得調(diào)查一下小朋友們都喜歡什么比賽項(xiàng)目。
學(xué)生小組合作，經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理的全過程，并完成以上的兩張表格，然后全班交流，最后整理填在老師準(zhǔn)備的表格中。
四、拓展練習(xí)。
學(xué)生完成“想想做做”第2題中的兩張表格。
思考：我們一起來看這兩張表，對同樣的圖形進(jìn)行，為什么會出現(xiàn)不同的結(jié)果？比較兩次的結(jié)果，說說你發(fā)現(xiàn)了什么，知道了什么？
五、整理歸納。
在小組里說說你今天學(xué)到了什么？你想用我們今天學(xué)到的知識去做些什么呢？
統(tǒng) 計 篇2
【目標(biāo)分解】
一、 本單元的教學(xué)目標(biāo)是什么?
本單元的教學(xué)目標(biāo)是:
1.通過對數(shù)據(jù)的簡單分析,使學(xué)生進(jìn)一步體會統(tǒng)計在生活中的意義和作用。
2.讓學(xué)生認(rèn)識單式折線統(tǒng)計圖,會看折線統(tǒng)計圖,并能根據(jù)統(tǒng)計圖回答簡單的問題,從統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。
3.通過對現(xiàn)實(shí)生活中多方面信息的統(tǒng)計,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題,并運(yùn)用已掌握的知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題。
二、 本單元的分課時目標(biāo)有哪些?
本單元共有4課時,每個課時的教學(xué)目標(biāo)如下:
一、教學(xué)目標(biāo):
1.讓學(xué)生在條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上認(rèn)識折線統(tǒng)計圖,進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用,體會數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系;
2.使學(xué)生認(rèn)識折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn),會看折線統(tǒng)計圖,并能根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實(shí)踐能力。
二、教學(xué)目標(biāo):
1.讓學(xué)生在折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步體會折線統(tǒng)計圖在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用;
2.使學(xué)生能根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析、制成折線統(tǒng)計圖,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力
三、教學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生進(jìn)一步體會折線統(tǒng)計圖在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用;使學(xué)生能熟練制成折線統(tǒng)計圖,根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析、科學(xué)預(yù)測。
四、教學(xué)目標(biāo):
●引導(dǎo)學(xué)生自主探究折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)和制作方法。
●讀懂折線統(tǒng)計圖,屆時統(tǒng)計結(jié)果,根據(jù)結(jié)果作出簡單的判斷和預(yù)測,并能解決一些實(shí)際問題。
●通過學(xué)生主動參與,讓學(xué)生體驗(yàn)折線統(tǒng)計圖的作用,感受與日常生活的密切聯(lián)系,更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
【內(nèi)容解讀】
三、 本單元教學(xué)內(nèi)容的前后聯(lián)系:
已學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容
掌握收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的基本方法,會用統(tǒng)計表(單式和復(fù)式)和條形統(tǒng)計圖(單式和復(fù)式) 來表示統(tǒng)計結(jié)果,并能根據(jù)統(tǒng)計圖表解決簡單的實(shí)際問題
本單元的主要內(nèi)容
了解折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn),根據(jù)折線的起伏變化對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析
后繼學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容
其它統(tǒng)計圖
四、例1編寫意圖是什么?
例1:
(1)根據(jù)**市中小學(xué)生參觀科技展人數(shù)統(tǒng)計圖,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識新的統(tǒng)計方法,并出示折線統(tǒng)計圖。
(2)教材首先給出參觀科技展人數(shù)條形統(tǒng)計圖,呈現(xiàn)出6年來不同的參觀人數(shù)。讓學(xué)生根據(jù)條形統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)各種信息,如參觀科技展的人數(shù)逐年增加等。
四、 該怎樣把握本單元的教學(xué)要求?
不要求學(xué)生會繪制完整的折線統(tǒng)計圖,只要能根據(jù)數(shù)據(jù)把統(tǒng)計圖補(bǔ)充完整并描述、分析數(shù)據(jù)就可以了。有能力的學(xué)生可以嘗試?yán)L制,但并不對此作統(tǒng)一要求。
【教學(xué)提醒】
五、 怎樣理解認(rèn)識統(tǒng)計的現(xiàn)實(shí)意義?
統(tǒng)計與生活是緊密聯(lián)系的,折線統(tǒng)計圖能更清楚的反映數(shù)據(jù)的增減變化。教學(xué)時應(yīng)充分利用其特點(diǎn),讓學(xué)生感悟體會這一特點(diǎn),并從中引發(fā)思考,認(rèn)識折線統(tǒng)計圖對生活的指導(dǎo)意義,學(xué)會根據(jù)數(shù)據(jù)的變化正確的進(jìn)行預(yù)測。
統(tǒng) 計 篇3
教學(xué)內(nèi)容： 課本第94頁教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)生在情境中體驗(yàn)隨機(jī)出現(xiàn)的數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。 2、 學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖（1格表示幾個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。 3、 培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察、思考問題的習(xí)慣，提高用數(shù)學(xué)知識解決生活問題的能力。 4、 感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)合作意識與實(shí)踐能力。 教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖（1格表示幾個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。 教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖（1格表示幾個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。 94頁內(nèi)容： 步驟問題怎樣想？1、收集整理數(shù)據(jù)可以用什么方法收集整理？2制成統(tǒng)計圖或統(tǒng)計表請?zhí)顣?分析圖、表1、每格代表（ ）人。2、喜歡（ ）的人數(shù)最多。3、喜歡兔子比喜歡烏龜?shù)亩啵?nbsp; ）人。4、你還能提出什么問題？二、課堂學(xué)習(xí)1.小組先初步交流課前學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.匯報，全班互動。3.小結(jié)：今天我們學(xué)了條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，知道1格可以表示幾個單位，還能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。三.練習(xí)1、做一做p952、p96第一題。四、檢測p97 第2題
統(tǒng) 計 篇4
統(tǒng) 計
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第92～93頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo) ：
1、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程，體驗(yàn)統(tǒng)計結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。
2、能從統(tǒng)計的角度提出并解決與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問題。
3、組織學(xué)生參與合作交流的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感和良好的合作習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計活動的過程,體驗(yàn)不同標(biāo)準(zhǔn)下統(tǒng)計結(jié)果的多樣性。
教學(xué)難點(diǎn) ：
根據(jù)統(tǒng)計需要，正確地分類收集整理數(shù)據(jù)。
教學(xué)理念：
1、學(xué)習(xí)的內(nèi)容具有現(xiàn)實(shí)意義。
2、學(xué)習(xí)的方式以自主探新、合作交流為主。
教學(xué)過程 ：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入 新課。
1、談話：今天，我們的朋友小仙子來到了課堂，請聽：（錄音）小仙子先要帶我們?nèi)�地方（課件演示“動物運(yùn)動會”熱鬧的情景）
2、仔細(xì)觀察，操場上有那些小動物他們參加了哪兩項(xiàng)運(yùn)動？
二、合作學(xué)習(xí)，探索新知
（一）按運(yùn)動項(xiàng)目統(tǒng)計
1、提出問題
現(xiàn)在小仙子有個問題想考考大家。請你給參加跳高的運(yùn)動員每人發(fā)一件紅色的運(yùn)動服，給參加長跑的運(yùn)動員每人發(fā)一件綠色的運(yùn)動服，該分別發(fā)幾件呢？
2、收集數(shù)據(jù)
只要統(tǒng)計出（板書統(tǒng)計）參加跳高和參加長跑的各有幾名運(yùn)動員就知道了。
3，整理數(shù)據(jù)
出示第92頁第一個統(tǒng)計表，學(xué)生分小組統(tǒng)計。
4、交流匯報
展示各小組的統(tǒng)計表，組內(nèi)推薦同學(xué)匯報。
5、分析數(shù)據(jù)
從這張統(tǒng)計表中你知道了什么？
小仙子提的問題解決了嗎？你能看著統(tǒng)計表回答嗎？
（二）按動物種類統(tǒng)計
1、提出問題
現(xiàn)在小仙子有第二個問題想考考大家，請你給每位運(yùn)動員訂一份午餐，不過要注意小狗喜歡吃骨頭套餐，小兔喜歡吃蘿卜套餐，小猴喜歡吃水果套餐，這些午餐分別訂多少份呢？你打算怎么辦？
2、收集數(shù)據(jù)
只要統(tǒng)計出參加動物運(yùn)動會的小狗、小兔、小猴各有幾只就可以了。
3、整理數(shù)據(jù)
出示第92頁第二個統(tǒng)計表，學(xué)生分小組統(tǒng)計。
4、交流匯報
展示各小組的統(tǒng)計表，組內(nèi)推薦同學(xué)匯報。
5、分析數(shù)據(jù)
從這張統(tǒng)計表中你知道了什么？
小仙子提的第二個問題解決了嗎？你能看著統(tǒng)計表回答嗎？
（三）歸納小結(jié)
仔細(xì)觀察統(tǒng)計表，兩次統(tǒng)計有什么不同？從每個統(tǒng)計表里你知道了什么？
三、應(yīng)用實(shí)踐，鞏固新知
（1）調(diào)查每個同學(xué)最喜歡的一類電視節(jié)目并在全班交流后填寫統(tǒng)計表。
(2) 統(tǒng)計班級看動畫片的情況。
(3) 這兩個統(tǒng)計表格是按什么來統(tǒng)計人數(shù)的？從中你知道了我們班的什么情況？
(4) 小仙子還給大家?guī)砹艘恍﹫D形（課件出示圖形）你能把這些圖形分一分嗎？
四、總結(jié)
今天，我們學(xué)了什么？你學(xué)會了嗎？
五、活動
請拿車的小朋友到前面把車舉起來，并按不同的標(biāo)準(zhǔn)分一分。
小結(jié)：原來分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，所以你兩次站的位置也不同。
六、布置實(shí)踐作業(yè)
談話：小朋友，想一想，生活中還有哪些同一事物可以根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)來分類統(tǒng)計的？課后請仔細(xì)觀察，如果確定了統(tǒng)計內(nèi)容就可用今天所學(xué)的知識進(jìn)行統(tǒng)計。
統(tǒng) 計 篇5
教學(xué)目標(biāo) ：
1、經(jīng)歷簡單的過程，初步學(xué)習(xí)收集、整理、分析數(shù)據(jù)的方
法，會在簡單的表里反映出整理數(shù)據(jù)的結(jié)果，能利用表里的
數(shù)據(jù)提出問題和回答問題。
2、在過程中發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高解決問題的能力，培養(yǎng)與同
伴合作交流的意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。
教學(xué)過程 ：
一、童話故事導(dǎo)入
二、尋找城門
經(jīng)歷探索的方法。比較各種方法的差異，得出最好的方法。 （為該小組加上一張笑臉）
老師建議：我們一起用這種方法來記錄（教師報，請一個小朋友上黑板記錄。）其余小朋友在練習(xí)紙上記錄。
你能把整理的結(jié)果填在下面的表里嗎？（課件出示）
圖形
正方形
三角形
圓
一共
個 數(shù)
提問：從表里，你知道了什么？選擇性為小組加上笑臉
提問：現(xiàn)在哪種圖形最多？
三、解救公主
課件出示天氣，學(xué)生在紙上記錄。
最后得出，天氣情況。
天氣
晴天
雨天
陰天
一共
天數(shù)
從表里你又知道了什么？
哪種天氣最多？(加笑臉)
談話：剛才小朋友用自己的智慧，通過動手、動腦終于把白雪公主救了出來，老師告訴小朋友，這種動手動腦的方法叫做（板書：）
四、鞏固強(qiáng)化
1、白雪公主救出來了，她悄悄地問周老師：“金城中心的小朋友們能不能出組長文具盒里的鉛筆、橡皮和直尺的數(shù)量呢？”
小組、交流匯報(加笑臉)
2、選擇性練習(xí)（發(fā)簿）
要求：完之后找一位聽課的老師做你們小組的裁判，判定你們的是否正確。(加笑臉)
五、練習(xí)深化
談話：小動物們聽說白雪公主被救出來了，正排著整齊的隊伍去看望白雪公主呢？我們比一比誰的眼睛最亮，能很快出他們各有多少？
出示公雞、白兔、大象排隊圖，交流匯報
六、課后作業(yè)
出各小組各得了多少張笑臉。
水北中心小學(xué) 周月霞
統(tǒng) 計 篇6
第一課時
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)第94頁例題及想想做做。
教學(xué)目的
1.讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的過程，初步學(xué)習(xí)收集、整理、分析數(shù)據(jù)的方法，會在簡單的表里反映出整理數(shù)據(jù)的結(jié)果，能利用表的數(shù)據(jù)提出問題和回答問題。
2.使學(xué)生在教學(xué)過程 中發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備
每小組準(zhǔn)備5個正方形、7個三角形、4個圓裝在一個盒子里。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入 新課。
同學(xué)們你們知道老師手中拿的盒子里裝的是什么嗎？怎樣才能知道裝的是什么？那么你們知道盒子里有多少個正方形，三角形和圓？怎樣才能知道？
今天我們將來學(xué)習(xí)的知識，來幫助小朋友整理這個盒子。（板書：）
二、新授。
1.教學(xué)例題。
（1）用什么辦法能知道盒子里有幾個正方形、有幾個三角形、有幾個圓？
（如果學(xué)生說先把三種圖形分開，再一種一種數(shù)出個數(shù)。可以請幾名同學(xué)到講臺上向全班同學(xué)演示這種方法）。
（2）想一想，有沒有其他方法？指揮學(xué)生看書，仔細(xì)看圖，說說圖中的學(xué)生是怎樣三種圖形個數(shù)的，其中一名學(xué)生做什么事，其他學(xué)生做什么事，你也能像圖中的學(xué)生那樣嗎？
4人一組分組活動，一人報名稱，其他三個人記錄。學(xué)生活動，老師巡視，了解學(xué)生活動情況。
（3）展示和交流學(xué)生記錄單，說說各種記法的特點(diǎn)，比一比誰記得清楚又方便？（畫“√”）
老師講解畫“√”表示1個圖形.有幾個“√”就是幾個圖形.你會用畫“√”的方法記一記嗎?(學(xué)生再用畫"√"的方法記錄一遍，老師巡視，幫助有困難的小組。)
（4）提問：你能把整理的結(jié)果填在下面的表面的表面國嗎？表里的“一共”這欄表示什么意思？怎樣計算：
學(xué)生獨(dú)立填寫表，集體交流時提問：（1）從表里能知道點(diǎn)什么？（2）除了知道正方形、三角形、圓和一共的個數(shù)以外，你還能想到些什么？
2.小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了，在之前，同學(xué)們要想好用什么方法，如果是小組，要分派好每個同學(xué)的任務(wù)，一般選用畫“√”的記法記錄結(jié)果比較方便，最后完成表，從中我們不僅可知道的結(jié)果，還能想到許多問題。
三、完成“想想做做”1
完成“想想做做”1。
1.四人一組，小組里的鉛筆、橡皮、直尺各有多少，要求學(xué)生用畫“√”的方法記錄，并把記錄的結(jié)果填寫在表中，老師解釋表中的“文具”欄里定的是文具的名稱，“數(shù)量”里只要把整理的數(shù)據(jù)填進(jìn)去就可以了。
2.學(xué)生分小組活動，教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生邊看邊分、邊記。
3.集體交流,說說從這張表中你知道了什么?哪種文具多?哪種最少?
教學(xué)后記：課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)得好
第二課時
教學(xué)內(nèi)容
教材第96-97頁2-5.
教學(xué)目的
使學(xué)生進(jìn)一步熟悉收集、整理、分析數(shù)據(jù)的方法，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高解決問題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
實(shí)物投影儀。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入 新課。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些有關(guān)的知識，知道了一些的方法，今天我們來地一節(jié)練習(xí)課，看看誰掌握得好。
二練習(xí)：想想做做2-5。
1.完成“想想做做”2你知道一星期數(shù)學(xué)課、語言課各有幾節(jié)嗎？
（1）教師看著周課表逐天報出語文、數(shù)學(xué)課，學(xué)生邊聽邊用畫“√”的方法在左邊的表中記錄。
（2）學(xué)生獨(dú)立整理數(shù)據(jù)填寫寫右邊的表，集體交流提問：一周中語文課有多少節(jié)？數(shù)學(xué)課有多少節(jié)？誰多？多多少節(jié)？
（3）你還喜歡什么課？在表格里填上名稱，一星期有幾節(jié)。學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。
2.完成“想想做做”3。
（1）出示第3題圖，老師說明題意：這是一個月的天氣情況。請同學(xué)們自己選擇一種方法，一下各種天氣的天數(shù)。
（2）獨(dú)立，老師巡視，幫助困難的學(xué)生。
（3）集體交流。提問①“一共”是什么意思？怎樣算？應(yīng)該是多少？（如果哪個小朋友算得不是30，要讓他們分析可能錯在哪里）。
②雨天比晴天少幾天？比陰天呢？
③晴天比陰天多幾天？
3.完成“想想做做”4。
（1）分小組活動，前第小組同學(xué)商量一下打算用什么辦法記錄。然后再活動說說“你家有哪些家用電器？”并按照商量好的方法記錄，完成表。
（2）集體交流結(jié)果，說說看了上面的結(jié)果。你想到什么？
4.完成“想想做做”5。
（1）出示第5題圖，提問：圖中有哪些活動，自己最喜歡的是哪一種？
（2）老師出示一張記錄表巾在黑板上，并請幾名學(xué)生當(dāng)記錄員，全班學(xué)生逐個說自己喜歡的尋種活動，邊說邊記。
（3）學(xué)生獨(dú)自把記錄的結(jié)果填成表，集體交流，說一說，喜歡哪種活動的人數(shù)最多，喜歡哪種活動人數(shù)最少？你有哪些想法？
三、小結(jié)。
這兩天我們所學(xué)的知識作用很大，在今后的學(xué)習(xí)中會經(jīng)常用到，通過表，我們可以了解許多信息，便于掌握、比較。
教學(xué)后記：課堂氣氛活躍，學(xué)生感興趣。
統(tǒng) 計 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。
2.使學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答一些簡單的問題。
3.借助生動、形象的情境，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計活動的興趣。
4.培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計意識。
教學(xué)內(nèi)容
教科書第93頁。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
多媒體課件，練習(xí)紙，彩筆，食品圖片。
一、創(chuàng)設(shè)情境，提供原始數(shù)據(jù)
師：大家喜歡看動畫片嗎？老師這兒有一段非常有趣的動畫片，想不想看？
電腦出示配樂動畫：
（畫外音）：在一個美麗的大森林里，住著一只叫聰聰?shù)暮镒印?/p>
小猴聰聰：大家好，我叫聰聰。明天是我的生日，我邀請了許許多多的好朋友來為我慶賀，你想認(rèn)識它們嗎？瞧，這就是我的朋友們。
新課引入新穎，生動、有趣的故事，吸引了學(xué)生的注意力，將學(xué)生引入了美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動了學(xué)習(xí)情感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課的學(xué)習(xí)營造了很好的氣氛，有利于學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動。
二、探索收集、整理數(shù)據(jù)的方法
1.提問。
a.聰聰?shù)暮门笥讯际钦l？它們各有幾只？
b.不知道，沒數(shù)清，那我們再來看一遍，這次你可要數(shù)仔細(xì)。
2.電腦再放動畫片。
3.提問。
a.三種動物各有幾只？誰同時數(shù)出來了？
b.沒有數(shù)出來（大家數(shù)的只數(shù)不一樣），看來光靠數(shù)還不行，還要用筆記一記，我再給大家放一遍，但你們要想出一個又簡便又好記的記錄方法把小動物的只數(shù)記下來，行不行？小組討論一下，比比看，哪個小組想出的方法最好。
4.匯報整理數(shù)據(jù)的方法。
a.誰來說說你們組想用什么方法記錄？
b.同學(xué)們真愛動腦筋，想出了這么多記錄的方法，你認(rèn)為哪一種方法好記就用哪種方法，好嗎？
c.下面就用你最喜歡的方法記下小動物的只數(shù)，開始！
5.電腦再放動畫片。（慢動作的）
6.展示整理數(shù)據(jù)的方法。
a.請你說一說，你是用什么方法記錄的？
b.大家同意嗎？
c.還有不同的記錄方法嗎？
7.小結(jié)。
同學(xué)們真棒！想出了用各種符號記錄每一種動物的只數(shù)。大家知道嗎？這些方法，就是數(shù)學(xué)中的“統(tǒng)計”！
（板書課題：統(tǒng)計）
8.比較。同樣是用符號來統(tǒng)計，哪種統(tǒng)計方法更簡便？為什么？
發(fā)揮現(xiàn)代多媒體作用，設(shè)計了“小猴子過生日”的情景，以生動、有趣的動畫故事貫穿整節(jié)課，以便引起學(xué)生主動參與、主動思考、主動提出問題、自主探究的愿望，并使學(xué)生保持較高的學(xué)習(xí)興趣，使培養(yǎng)目標(biāo)得以落實(shí)，能力得到發(fā)展。精心創(chuàng)設(shè)了學(xué)生主動探索的教學(xué)情境，通過創(chuàng)設(shè)情境，積極地引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷收集、整理數(shù)據(jù)方法的過程，充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的作用，倡導(dǎo)自主探索合作交流的學(xué)習(xí)方式。徹底改變了以往教師講，學(xué)生聽的方式，教師還十分尊重學(xué)生的意見，保護(hù)學(xué)生的自主發(fā)展的積極性，尊重學(xué)生的選擇。
三、用統(tǒng)計圖表表示數(shù)據(jù)
1.出示統(tǒng)計表。
2.提問。
a.這個同學(xué)統(tǒng)計出的每種動物各有幾只？學(xué)生說教師在表中填出數(shù)：7、4、6。
b.聰聰?shù)呐笥迅饔袔字唬空埧矗?/p>
3.電腦繼續(xù)放動畫片。
4.提問：這個同學(xué)統(tǒng)計得對嗎？你們統(tǒng)計對了嗎？
5.你能不能把這些數(shù)字填到表中？
6.學(xué)生在練習(xí)紙上填寫統(tǒng)計表。
7.展示學(xué)生填的統(tǒng)計表，集體訂正。
四、用條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)
1.根據(jù)這三種小動物的只數(shù)，請你在這幅圖上涂上顏色表示出來。比一比，看誰涂得又對又快。
教師積極地引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷收集信息、處理信息的過程并根據(jù)收集到的信息提出問題和解決問題，設(shè)計的開放性問題“看圖你能提出什么問題”，鼓勵了學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)了學(xué)生提問的意識和能力。
2.學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)用水彩筆在條形統(tǒng)計圖上涂色。
3.展示條形統(tǒng)計圖，集體訂正。
a.你涂了幾個格子？為什么這樣涂？□教學(xué)過程□教學(xué)過程說明
b.他涂得對嗎？
c.我這兒還有幾個同學(xué)的作品，請看！
d.他們涂得又對又漂亮！你們涂對了嗎？
4.觀察這幅統(tǒng)計圖，你能發(fā)現(xiàn)些什么？
五、練習(xí)應(yīng)用
1.聰聰明天要過生日了，現(xiàn)在它在干什么？我們?nèi)タ纯础?/p>
2.電腦繼續(xù)放動畫片。
小猴聰聰：這么多好朋友來我家，我要買些好吃的食品招待它們。
這么多好吃的，我該買些什么招待它們呢？小朋友，你能幫我選一選嗎？
3.大家愿意嗎？
4.打開桌上的信封，看看有什么？
5.聽清要求：根據(jù)聰聰家來的客人和食品的種類以及數(shù)量，先小組討論一下要選哪幾種食品，把食品的圖片貼在這個表的上面（出示統(tǒng)計表），下面寫出所選食品的數(shù)量，然后每位同學(xué)再根據(jù)所選食品的數(shù)量，在下圖中用涂色的方法表示出來（出示統(tǒng)計圖）。
6.展示、評價。
a.，給大家說一說，你選了哪幾樣？為什么這樣選？
b.還有誰愿給大家說一說？
c.這么多同學(xué)想說，這樣吧，說給同桌聽一聽。
7.看著圖，你能提出什么問題？
8.同學(xué)們幫助了聰聰，聰聰可高興了。
9.電腦繼續(xù)放動畫片。
小猴聰聰：謝謝小朋友的幫助，歡迎大家明天到我家做客，再見！
培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識是課程標(biāo)準(zhǔn)的一個重要思想。教學(xué)中，教師設(shè)計的“幫助聰聰選食品”這個有趣的活動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生積極參與，合作交流，使學(xué)生進(jìn)一步經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，體會到統(tǒng)計的必要性，培養(yǎng)了學(xué)生的統(tǒng)計意識，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活實(shí)際。
六、小結(jié)
同學(xué)們，通過本節(jié)課，你學(xué)會了哪些知識？
生活中有很多地方都會用到統(tǒng)計的方法。比如，剛?cè)雽W(xué)時，老師要統(tǒng)計出班中男生有多少人，女生有多少人，以便給大家安排好座位；學(xué)校要統(tǒng)計出一年級有幾個班，每班有多少人，以便給大家訂做校服，這些都是運(yùn)用了統(tǒng)計知識。
七、實(shí)踐活動
課下就請你做個小小統(tǒng)計員。咱們學(xué)校有這么多樹，你能統(tǒng)計一下有幾種，每種各有幾棵嗎？
現(xiàn)在我們就拿好筆和要填的表到校園里去看一看，統(tǒng)計一下。
教學(xué)設(shè)計說明
統(tǒng)計是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的四個領(lǐng)域之一，它在日常生活、生產(chǎn)和科研中有著很廣泛的應(yīng)用。新編實(shí)驗(yàn)教材從一年級下冊就較系統(tǒng)的編寫了有關(guān)統(tǒng)計的知識，并作為一個單元出現(xiàn)，體現(xiàn)了從一年級開始就要滲透初步的統(tǒng)計思想、讓學(xué)生初步體驗(yàn)統(tǒng)計的作用、掌握初步的統(tǒng)計方法。本節(jié)課的教學(xué)，要讓學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的全過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)；使學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答一些簡單的問題；借助生動、形象的情境，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計活動的興趣；培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計意識。
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材所提示的活動方式資源，我從兒童的興趣和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，合理補(bǔ)充了新的信息資源并改進(jìn)了信息資源的呈現(xiàn)形式，具體做法如下：
1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計活動的興趣
發(fā)揮現(xiàn)代多媒體作用，設(shè)計了“小猴子過生日”的情景，以生動、有趣的動畫故事貫穿整節(jié)課，以便引起學(xué)生主動參與、主動思考、主動提出問題、自主探究的愿望，并使學(xué)生保持較高的學(xué)習(xí)興趣，使培養(yǎng)目標(biāo)得以落實(shí)，能力得到發(fā)展。
2.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程
教學(xué)時為使學(xué)生能經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程，獲得對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的體驗(yàn)。在教學(xué)中，我們設(shè)計了這樣幾個問題：
a.看完第一段動畫片后，教師問：“聰聰?shù)暮门笥讯际钦l？它們各有幾只？”這時可能由于學(xué)生被生動、有趣的動畫片所吸引，沒有注意去數(shù)各種動物的只數(shù)，學(xué)生回答不上來。
b.教師放第二遍動畫，要求學(xué)生數(shù)仔細(xì)。看完后，教師問：“它們各有幾只，誰同時數(shù)出來了？”由于動畫中有三種動物，又是動態(tài)的，學(xué)生還是數(shù)不出來。這時，教師再適時的提出了第3個問題：“光靠數(shù)還不行，要用筆記一記，怎樣記才能又簡便又快地記出小動物的只數(shù)呢？”一下就能激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。教師可通過讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流匯報，教師可不作評價，目的是保護(hù)學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)的積極性，尊重學(xué)生自主的選擇，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的意識。
c.放第三遍動畫，讓學(xué)生用自己喜歡的方式記下小動物的只數(shù)。學(xué)生會用自己喜歡的符號很快記下小動物的只數(shù)。教師通過集體訂正：在實(shí)物投影儀上出示同學(xué)記錄的方式；統(tǒng)計出每種動物各有幾只；填統(tǒng)計表；涂統(tǒng)計圖。這樣真正讓學(xué)生親自經(jīng)歷了統(tǒng)計的過程。
d.讓學(xué)生根據(jù)收集到的信息自己提出問題并解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識和能力。
3.體驗(yàn)“生活數(shù)學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識。
數(shù)學(xué)知識來源于生活，又應(yīng)用于生活。從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，我們設(shè)計了“小猴過生日”的學(xué)習(xí)情境，用一個故事，貫穿整節(jié)課，把數(shù)學(xué)知識和生活實(shí)際緊緊聯(lián)系起來。練習(xí)應(yīng)用時，設(shè)計了讓同學(xué)幫聰聰選食品招待小客人，目的是讓學(xué)生從熟悉的事情出發(fā)進(jìn)行統(tǒng)計活動，在活動中感受統(tǒng)計的必要性，從統(tǒng)計圖表中獲取信息，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計意識。讓學(xué)生體驗(yàn)“生活中的數(shù)學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和解決簡單實(shí)際問題的能力。
4.初步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力
設(shè)計了一個課外小調(diào)查：我們學(xué)校有許多樹，有幾種？各有幾棵？你們能用今天所學(xué)的知識去解決嗎？目的是讓全體學(xué)生參與到實(shí)踐活動之中，既鞏固新知，又培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力。
專家評析
培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識是課程標(biāo)準(zhǔn)的一個重要思想。教學(xué)時，教師創(chuàng)造性使用教材，根據(jù)教學(xué)的需要，發(fā)揮多媒體教學(xué)作用，創(chuàng)設(shè)了“小猴過生日”的學(xué)習(xí)情境，以生動、有趣的動畫故事貫穿整節(jié)課，以便引起學(xué)生主動參與、主動思考、主動提出問題、自主探究的愿望，讓學(xué)生經(jīng)歷了簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計全過程，從而使學(xué)生對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析有所體驗(yàn)。教學(xué)中，教師把“統(tǒng)計”作為一種讓學(xué)生獲得體驗(yàn)的活動，讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程，讓學(xué)生感到統(tǒng)計有必要，并注重了統(tǒng)計意識的培養(yǎng)。學(xué)生在本節(jié)課的整個學(xué)習(xí)活動中，積極、主動、投入，充分體現(xiàn)了教學(xué)的民主性，體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生積極探索、主動發(fā)現(xiàn)、自主構(gòu)建知識的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中還時時處處突出統(tǒng)計知識的應(yīng)用性，重視學(xué)習(xí)材料從學(xué)生的實(shí)際生活中提取，使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)的作用和價值，增加了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高其數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，真正落實(shí)了素質(zhì)教育。
執(zhí) 教：山東省濟(jì)南市市中區(qū)勝利大街小學(xué) 孟 衛(wèi)
指導(dǎo)與評析：山東省濟(jì)南市市中區(qū)教研室 董惠平
統(tǒng) 計 篇8
[教學(xué)內(nèi)容]：
教科書第92-~93頁
[教學(xué)目標(biāo) ]：
1、通過學(xué)生自己喜愛的情境學(xué)習(xí)收集，整理數(shù)據(jù)，激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣感知數(shù)學(xué)在生活中的作用。
2、感受數(shù)據(jù)的收集、整理、分析的過程，體驗(yàn)結(jié)果在不同
下的多樣性，并會用表來表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果。
3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)展數(shù)學(xué)思想，能從的角度提出并解決與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問題。
4、培養(yǎng)學(xué)生的探索意識，應(yīng)用意識以及合作能力，體驗(yàn)合作的愉快。
[教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)]：
本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)是體驗(yàn)結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性，并會用表來表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果。教學(xué)難點(diǎn) 是引導(dǎo)學(xué)生通過合作討論找到可行的解決問題的方法。關(guān)鍵是重視收集、整理、分析的過程，重視思想的培養(yǎng)。
[教學(xué)過程 ]：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
談話：同學(xué)們還記得校運(yùn)動會的場景嗎？今天讓老師帶大家來看看動物園學(xué)校的運(yùn)動會是什么樣的。
（出示主題圖）你們看操場上正在進(jìn)行激烈的比賽呢！
二、 合作學(xué)習(xí)，探索新知
1、看了 動物運(yùn)動會這幅圖，你想知道什么呢？請大家看圖說一說。
（創(chuàng)設(shè)情境后，開門見山地提出問題，一下子激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生體會到存在于日常生活中，從而產(chǎn)生求知的欲望。）
2、你能用學(xué)過的知識進(jìn)行分類嗎？收集數(shù)據(jù)，畫表。
（1）小組合作，畫表
展示各小組的表，組內(nèi)推薦組員評說（你組的是什么？你從中知道了什么？）
（2 （2）小組討論交流匯報，得出結(jié)論：同一事物按不同的要求分類，可得到不同的結(jié)果。
（本環(huán)節(jié)讓學(xué)生動手操作制作表并說一說，不僅有利于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新火花，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，而且使學(xué)生親身經(jīng)歷、體會整理、分析數(shù)據(jù)的過程，體驗(yàn)在不同標(biāo)準(zhǔn)下的結(jié)果。小組合作探究，使學(xué)生的知識得到互補(bǔ)。在教學(xué)中充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。）
三、實(shí)踐，鞏固新知
1、同學(xué)們剛才給動物們繪制的表十分具體，從不同的角度了解了動物運(yùn)動會的情況，下面我們也來一下我們班同學(xué)們的活動情況吧。
（1） 老師這里有羽毛球，籃球，乒乓球三種球類，請問你最想?yún)⒓幽姆N球類活動？
（2）你想這三個球類活動的什么方面呢？按什么標(biāo)準(zhǔn)？（可能出現(xiàn)按球類和性別去分）那么四人小組繪制表，集體交流。
（本環(huán)節(jié)的設(shè)計充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)從生活中來到生活中去的宗旨）
2、 談話：同學(xué)們，讓我們休息一下吧，老師請大家看電視，我這里有四部動畫片，你最想看什么呢？哪部最受同學(xué)們歡迎呢？（仿照上次的做法調(diào)查整理數(shù)據(jù)）。
3、 通過剛剛的活動，我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友特別愛動手，動腦。那么就請大家和老師一起做一個動手的游戲吧。
（1）小組合作拼出自己喜歡的圖形，再介紹一下本組所拼的圖形。
（2）你能用今天學(xué)習(xí)的知識來制表嗎？你是按什么分類的呢？
（學(xué)生是認(rèn)知和發(fā)展的主體，以“拼圖形”這個學(xué)生喜聞樂見的活動喚起學(xué)生內(nèi)在的需要動力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，不僅鞏固了本節(jié)課所學(xué)的知識，同時讓學(xué)生在動手實(shí)踐中表現(xiàn)了自我。通過活動，再次讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛數(shù)學(xué)的信念。）
四、回顧總結(jié)，實(shí)踐作業(yè)
1、提問：同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)的開心嗎？那你知道了什么呢？想一想在我們的生活中還有哪些同一事物根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)來的情況？
2、剛剛我們了我們班最喜歡的球類活動和最喜歡看的動畫片，你還想一下我們班的什么情況呢？
好，那請課后每小組確定一個主題，自己繪制一張表去進(jìn)行收集數(shù)據(jù)，制作表。
（朱林中心小學(xué) 黃曉慧）
統(tǒng) 計 篇9
教學(xué)內(nèi)容：人教版新課標(biāo)教材二年級上冊第94～97頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義。
2.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位）和統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察、思考問題的習(xí)慣，發(fā)展用數(shù)學(xué)知識解決生活問題的能力。
4.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)合作意識與實(shí)踐能力。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：動物圖片、統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表，水彩筆，多媒體課件。
教學(xué)設(shè)計：
一、 創(chuàng)設(shè)情境 引入新課
師：同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？誰想告訴大家，你最喜歡什么動物？（指名說）
師：同學(xué)們喜歡的動物都非常可愛。今天，老師給大家?guī)砹藥追N可愛的小動物的卡片，你們想知道它們是誰嗎？（在黑板上貼上四種動物的卡片：小狗、小貓、小白兔和小烏龜）
師：你最喜歡哪種動物呢？（指名幾人說）如果在這4種動物里面選擇一種作為我們班的吉祥物，你認(rèn)為得選哪一種呢？（指名幾人說，可以讓其說一說理由）同學(xué)們的意見都不一致，怎么辦呢？（少數(shù)服從多數(shù)---引出“統(tǒng)計”，并板書）
二、 親歷體驗(yàn)、探索新知
1、 收集數(shù)據(jù)
師：請同學(xué)們仔細(xì)想一想，用什么方法才能知道哪只小動物最受大家的歡迎？（舉手、小組統(tǒng)計或投票）
師：好！那我們就用投票的方法來統(tǒng)計。老師為大家準(zhǔn)備了一些小動物的選票，就裝在學(xué)具袋里，請同學(xué)們選出最喜歡的一張交給小組長，小組長再將四張選票投到投票箱里（出示投票箱），然后請同學(xué)們將其余的選票裝回學(xué)具袋中，放回原來的位置。聽明白了嗎？（學(xué)生迅速完成投票任務(wù)）
師：同學(xué)們都為自己最喜歡的小動物投了一票，接下來我們該怎么做呢？（進(jìn)行統(tǒng)計）
師：老師請一位同學(xué)來唱票。那么其他同學(xué)該干什么呢？（做記錄）那你打算用什么方式記錄呢？（指名說，建議用“正”字的方法記錄）
（選一名當(dāng)唱票員，4名同學(xué)到臺上記錄，其他同學(xué)在老師準(zhǔn)備的記錄單上用自己喜歡的符號進(jìn)行記錄。）
師；選票已經(jīng)讀完了，現(xiàn)在請同學(xué)們快速統(tǒng)計出喜歡各種小動物的人數(shù)。（學(xué)生快速統(tǒng)計：各種動物各有多少人喜歡，結(jié)果填在課件的統(tǒng)計表中）
師：剛才我們先投票，記錄喜歡每種動物的人數(shù)，再把結(jié)果填在這樣的表格里，這個過程就叫做統(tǒng)計。這樣的表格跟它起個名就叫做—統(tǒng)計表。
2、制作統(tǒng)計圖
師：我們在一年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了“條形統(tǒng)計圖”了，你能把我們剛才收集到的數(shù)據(jù)制成條形統(tǒng)計圖嗎？
師：（課件出示統(tǒng)計圖）怎么涂呢？（學(xué)生說，教師課件演示）
讓學(xué)生觀察統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計圖：格子夠涂嗎？
發(fā)現(xiàn)問題：①格子不夠涂，怎么辦？
②數(shù)據(jù)中有單數(shù)和雙數(shù)，怎么辦？
師：該怎么辦呢？請同學(xué)們在小組里討論，想出解決問題的方法。（小組討論問題①）
學(xué)生可能的解決方法：課件演示
①在上面接著涂畫②在左邊或者右邊加涂幾格③一格表示兩個數(shù)或半格表示一個數(shù)
師生評議：哪種方法最好？（第三種）（分析說明為什么前兩種方法不合適）說一說數(shù)據(jù)“16”怎么涂？“17”怎么涂？
3、完成統(tǒng)計圖
師：難題我們解決了，現(xiàn)在我們可以來完成這個統(tǒng)計圖了。請同學(xué)們拿出老師事先為你們準(zhǔn)備的統(tǒng)計圖方格紙，用自己喜歡的顏色完成統(tǒng)計圖。（學(xué)生活動，投影展示一些同學(xué)的作品）
師小結(jié)：在我們統(tǒng)計較大的數(shù)據(jù)時，可以用一個格子表示2個單位甚至是更大單位，這樣做比較簡便。
4、回答問題
（1）每格代表（ ）人。
（2）喜歡（ ）的人數(shù)最多。
（3）你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？（多名回答）
三、 深化知識，練習(xí)鞏固
① 出示一個統(tǒng)計圖，里面有幾處錯誤，讓學(xué)生找出來，并改正。
最喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計圖
②師：你們平時喜歡什么體育活動？在“跑步”“跳繩”“游泳”這幾項(xiàng)體育活動中你最喜歡哪一項(xiàng)呢？現(xiàn)在我們就來做一個調(diào)查。（用舉手的方法獲得數(shù)據(jù)）
最喜歡的體育運(yùn)動
項(xiàng)目
跑 步
跳 繩
游泳
人 數(shù)
你們能幫老師把這份統(tǒng)計結(jié)果用統(tǒng)計圖表示出來嗎？（能）（學(xué)生在書95頁的“做一做”涂，然后投影展示。）
回答問題：
（1）喜歡（ ）的人數(shù)最少。
（2）喜歡跳繩的比喜歡游泳的（ ）人。
（3）你還能提出什么問題？
③學(xué)生舉例：同學(xué)們，你知道生活中哪些地方用到“統(tǒng)計”呢？
四、 全課總結(jié)，布置作業(yè)
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？能把你的收獲和大家分享嗎？
作業(yè)：把你今天學(xué)到的“統(tǒng)計”的知識回到家里與家長分享。
昨天，老師對我們班同學(xué)感興趣的電視節(jié)目作了調(diào)查，結(jié)果如下：
最喜歡的電視節(jié)目
節(jié) 目
新 聞
動畫片
電視劇
體 育
人 數(shù)
正
正正正正
正 正
正 正
你們能幫老師把這份統(tǒng)計結(jié)果用統(tǒng)計圖表示出來嗎？
(學(xué)生涂,比一比誰涂得最漂亮。)
② 展示統(tǒng)計圖。
請一名同學(xué)展示自己的作品,說說怎樣涂的?（注意半格的涂法）
從這份統(tǒng)計圖中,你知道了什么?
你能不能提點(diǎn)小建議？
統(tǒng) 計 篇10
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
2、學(xué)生初步認(rèn)識條形圖（1個格子表示兩個單位）和表，能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
3、通過對學(xué)生身邊有趣事例的的調(diào)查活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實(shí)踐能力。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
教學(xué)難點(diǎn) ：認(rèn)識條形圖（1個格子表示兩個單位）和表，能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
教學(xué)方法：討論法、觀察法、情景法、分小組合作學(xué)習(xí)法、
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：表、圖、水彩筆、四季風(fēng)景圖、課件
教學(xué)過程 ：
一、設(shè)情景問題置疑，引入新課。
師：今天老師要做個調(diào)查，調(diào)查我們班小朋友最喜歡的季節(jié)是什么？
生答。 師：每個季節(jié)都有這么多小朋友喜歡，但是老師想知道喜歡什么季節(jié)的人樹最多，那我們該怎么辦好呢？ 生：數(shù)出喜歡每個季節(jié)的人數(shù)來比較、（肯定有會有小朋友會說到用的方法。）
師：孩子們說得真好，這就要用到我們一年級時所學(xué)的知識。
板書課題：
二、探究新知 1、收集數(shù)據(jù)的過程。
師：我們要知道喜歡每個季節(jié)的人數(shù)，第一步就需要我們收集數(shù)據(jù)。
板書：“收集數(shù)據(jù)”
師：現(xiàn)在就請小朋友分小組討論收集數(shù)據(jù)的方法。（教師行間巡視，對方法收集好的小組和合作愉快的小組加五星）
生：小組匯報交流各種方法，并說說本小組認(rèn)為最簡單的記錄方法，談?wù)劄槭裁矗?/p>
（在小組合作交流中說出“正”字記錄的簡便之處）
師：你最喜歡哪個季節(jié)就按“正”字的書寫順序在那個季節(jié)下畫一筆畫。（學(xué)生按大組順序上臺投票）
2、整理數(shù)據(jù)的過程
師：整理喜歡每個季節(jié)的人數(shù)，再填入表中，你們數(shù)“正“字筆畫的過程，就是我們整理數(shù)據(jù)的過程。
師：為了能夠使喜歡每個季節(jié)的人數(shù)更直觀的表示出來，讓我們來共同制作圖。
生：小組討論匯報交流，老師根據(jù)學(xué)生的匯報在條形圖下板書學(xué)生們所喜歡的季節(jié)的種類。
師：強(qiáng)調(diào)0是起點(diǎn)，如果1格表示1人，則數(shù)軸上依次應(yīng)標(biāo)的數(shù)字是1、2、3、
糟了，喜歡春天的人最多有17人，只有9格，不夠涂該怎么辦呢？
生：小組討論解決問題的方法
生：匯報交流結(jié)果（向上添格子、往旁邊涂格子、一個格子不表示1個人，而把它表示成兩個人剛好用8個半格子、）
師：假如喜歡春天的有27人，此時一個格子表示多少人比較合適？（3個人）
小結(jié)：一個格子表示幾個人要根據(jù)表中數(shù)量最多的項(xiàng)目和每豎行總共的格子數(shù)來確定
用一個格子表示2個人的方法，請各大組代表分別在條形圖上表示出喜歡每個季節(jié)的人數(shù)
3、描述、分析的過程
師：從黑板上的表和圖中你看出了些什么？知道了什么，明白了什么？
生：喜歡什么的最多？喜歡什么的最少？最多的比最少的多幾人？知道了條形圖中一個格子不但可以表示1個人或物，還可以根據(jù)具體的情況表示2個或3個甚至更多個人或物。
師：剛才小朋友們的回答就是我們對表描述分析的過程（板書：描述、分析）
4、課堂小結(jié)
師：生活中到處都要用到知識，那你所知道的有哪些地方需要用到我們的知識呢？ 生：商場里的的商品那一樣最熱銷？那一個學(xué)習(xí)小組的數(shù)學(xué)成績最好？我們平時最喜歡吃的早餐是那些？、
三、聯(lián)系生活實(shí)際應(yīng)用
1、用所學(xué)知識選出小朋友最喜歡哪門功課 師：請小朋友利用我們所學(xué)的知識選出我們班小朋友最喜歡的功課是什么？然后完成你手上的表和圖。 師：要完成這個，你們會用什么方法來收集數(shù)據(jù)呢？ 生：喜歡哪門課的小朋友就站在講臺上，下面的同學(xué)就數(shù)。 （按照小朋友說的方法進(jìn)行）
三、課堂小結(jié)
師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有那些收獲？你還對老師或者同學(xué)說些什么嗎？
統(tǒng) 計 篇11
教學(xué)內(nèi)容:蘇教版(國標(biāo)版)第7冊p68～69例題,69～72"想想做做".
教學(xué)要求:
1,使學(xué)生經(jīng)歷收集,整理和分析數(shù)據(jù)的簡單統(tǒng)計過程,會根據(jù)實(shí)際情況,對一組數(shù)據(jù)分段進(jìn)行整理.
2,使學(xué)生意識到統(tǒng)計是日常生活中解決問題的一種方法,發(fā)展統(tǒng)計的觀念,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和與人合作的態(tài)度.
教具學(xué)具準(zhǔn)備:掛圖,ppt課件
教學(xué)過程:
一,出示問題
老師這兒有一個問題需要大家來解決.
出示問題,梅峰小學(xué)準(zhǔn)備為校鼓號隊員購買服裝,服裝分為大號,中號和小號.身高為120～129㎝的適合穿小號,130～139㎝的適合穿中號,140～149㎝的適合穿大號.你知道每種服裝各要購買多少套嗎
二,解決問題
1,你覺得怎樣才能解決這個問題 在小組里討論一下,然后匯報.
2,老師已經(jīng)幫大家把每個隊員的身高都收集好了.出示身高記錄單.
3,接下來做什么 (把這些數(shù)據(jù)按120～129㎝,130～139㎝,140～149㎝三段進(jìn)行整理.)
120～129㎝
130～139㎝
140～149㎝
4,畫"正"字是最常用的整理數(shù)據(jù)的方法.
現(xiàn)在請你們打開書69頁,用畫"正"字的方法把這些數(shù)據(jù)按段整理好,同桌兩人合作.請一對同桌上黑板演示.
5,接下來我們要把整理好的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計表完成在書上
請你說說你統(tǒng)計的結(jié)果.(填表時先填什么 最后填合計有什么好處 其實(shí),就算合計與數(shù)據(jù)總量一致,也不一定能保證統(tǒng)計過程的正確,有時可能是數(shù)據(jù)分錯段了,所以,最重要的還是整理數(shù)據(jù)時一定要細(xì)心.)
6,從這張表中你能知道些什么
7,現(xiàn)在你知道每種服裝各要買多少套嗎 請你想一想我們是怎樣來解決這個問題的 誰來具體說說.
(板書:收集數(shù)據(jù)
分段整理
填統(tǒng)計表
分析結(jié)果)
小結(jié):統(tǒng)計是我們用來解決問題的重要方法之一,一般來說,要經(jīng)歷這四個環(huán)節(jié),先要收集需要的原始數(shù)據(jù),再把這些數(shù)據(jù)系統(tǒng)整理,填好統(tǒng)計表,最后再分析統(tǒng)計結(jié)果,從而把問題解決.第二個環(huán)節(jié)我們以前學(xué)的是分類整理,今天我們學(xué)習(xí)的是分段整理.大家學(xué)會了嗎
三,實(shí)際應(yīng)用
(一)獨(dú)立完成書上p69"想想做做"1
說說你統(tǒng)計的結(jié)果.你是怎樣完成這個統(tǒng)計過程的 你知道了些什么
(二)剛才我們統(tǒng)計的是同學(xué)們身邊的事情,其實(shí)它的使用范圍很廣.
1,出示p70第2題
(1)讀題,介紹什么叫"污染指數(shù)"(自己閱讀71頁"你知道嗎 "
你知道哪些情況會造成空氣污染 (工業(yè)廢氣,汽車尾氣等)空氣污染會帶來哪些危害 (全球變暖,危害人類身體健康,破壞臭氧層等)人類對空氣污染情況越來越重視,于是就制定了"空氣污染指數(shù)".
出示概念和"空氣質(zhì)量級別的劃分標(biāo)準(zhǔn)".
(2)根據(jù)污染指數(shù)的分級規(guī)定,題目要求把這些數(shù)據(jù)分哪幾段來整理,(板書:0～50,51～100,101～200).
獨(dú)立完成,要求先用畫"正"字的方法分段整理數(shù)據(jù),然后填好統(tǒng)計表.
(3)說說你統(tǒng)計的結(jié)果,通過統(tǒng)計,你有什么體會
2,出示p71第3題
(1)讀題,要完成統(tǒng)計表,必須先作什么工作 (分段整理)分哪幾段
(2)請你在草稿紙上完成數(shù)據(jù)的整理,然后填表.你選用優(yōu),良,輕度污染中的哪個來評價上海4月份的空氣質(zhì)量狀況
(3)說說你統(tǒng)計的結(jié)果.
看了上面的兩張統(tǒng)計表,你有什么想法 在小組里交流.
(4)我們大家一起來說說你想到了什么
四,全課小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么 想一想,我們可以用今天學(xué)到的方法來統(tǒng)計身邊的哪些情況 (班里同學(xué)的身高,體重,降水量,水污染情況,溫度,等等)
五,拓展引伸
我們生活在無錫江陰,所以很關(guān)心無錫的空氣質(zhì)量.這是老師昨天從網(wǎng)上下載的無錫市的空氣質(zhì)量狀況,兩天都是輕度污染,所以我就向別人介紹無錫的空氣質(zhì)量不好,這樣判斷對嗎 為什么 應(yīng)該怎么做 那么,關(guān)于我們無錫的空氣質(zhì)量情況,一個月之后老師再向大家請教,好嗎
統(tǒng) 計 篇12
【目標(biāo)分解】
一、 本單元的教學(xué)目標(biāo)是什么?
本單元的教學(xué)目標(biāo)是:
1.通過對數(shù)據(jù)的簡單分析,使學(xué)生進(jìn)一步體會統(tǒng)計在生活中的意義和作用。
2.讓學(xué)生認(rèn)識單式折線統(tǒng)計圖,會看折線統(tǒng)計圖,并能根據(jù)統(tǒng)計圖回答簡單的問題,從統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。
3.通過對現(xiàn)實(shí)生活中多方面信息的統(tǒng)計,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題,并運(yùn)用已掌握的知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題。
二、 本單元的分課時目標(biāo)有哪些?
本單元共有4課時,每個課時的教學(xué)目標(biāo)如下:
一、教學(xué)目標(biāo):
1.讓學(xué)生在條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上認(rèn)識折線統(tǒng)計圖,進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用,體會數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系;
2.使學(xué)生認(rèn)識折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn),會看折線統(tǒng)計圖,并能根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實(shí)踐能力。
二、教學(xué)目標(biāo):
1.讓學(xué)生在折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步體會折線統(tǒng)計圖在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用;
2.使學(xué)生能根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析、制成折線統(tǒng)計圖,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力
三、教學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生進(jìn)一步體會折線統(tǒng)計圖在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用;使學(xué)生能熟練制成折線統(tǒng)計圖,根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析、科學(xué)預(yù)測。
四、教學(xué)目標(biāo):
●引導(dǎo)學(xué)生自主探究折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)和制作方法。
●讀懂折線統(tǒng)計圖,屆時統(tǒng)計結(jié)果,根據(jù)結(jié)果作出簡單的判斷和預(yù)測,并能解決一些實(shí)際問題。
●通過學(xué)生主動參與,讓學(xué)生體驗(yàn)折線統(tǒng)計圖的作用,感受與日常生活的密切聯(lián)系,更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
【內(nèi)容解讀】
三、 本單元教學(xué)內(nèi)容的前后聯(lián)系:
已學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容
掌握收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的基本方法,會用統(tǒng)計表(單式和復(fù)式)和條形統(tǒng)計圖(單式和復(fù)式) 來表示統(tǒng)計結(jié)果,并能根據(jù)統(tǒng)計圖表解決簡單的實(shí)際問題
本單元的主要內(nèi)容
了解折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn),根據(jù)折線的起伏變化對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析
后繼學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容
其它統(tǒng)計圖
四、例1編寫意圖是什么?
例1:
(1)根據(jù)**市中小學(xué)生參觀科技展人數(shù)統(tǒng)計圖,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識新的統(tǒng)計方法,并出示折線統(tǒng)計圖。
(2)教材首先給出參觀科技展人數(shù)條形統(tǒng)計圖,呈現(xiàn)出6年來不同的參觀人數(shù)。讓學(xué)生根據(jù)條形統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)各種信息,如參觀科技展的人數(shù)逐年增加等。
四、 該怎樣把握本單元的教學(xué)要求?
不要求學(xué)生會繪制完整的折線統(tǒng)計圖,只要能根據(jù)數(shù)據(jù)把統(tǒng)計圖補(bǔ)充完整并描述、分析數(shù)據(jù)就可以了。有能力的學(xué)生可以嘗試?yán)L制,但并不對此作統(tǒng)一要求。
【教學(xué)提醒】
五、 怎樣理解認(rèn)識統(tǒng)計的現(xiàn)實(shí)意義?
統(tǒng)計與生活是緊密聯(lián)系的,折線統(tǒng)計圖能更清楚的反映數(shù)據(jù)的增減變化。教學(xué)時應(yīng)充分利用其特點(diǎn),讓學(xué)生感悟體會這一特點(diǎn),并從中引發(fā)思考,認(rèn)識折線統(tǒng)計圖對生活的指導(dǎo)意義,學(xué)會根據(jù)數(shù)據(jù)的變化正確的進(jìn)行預(yù)測。
“素數(shù)和合數(shù)”教學(xué)方案
簡要提示:
本課教學(xué)內(nèi)容是國家課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版小學(xué)《數(shù)學(xué)》四年級下冊第78—79頁的“素數(shù)和合數(shù)”。本課教學(xué)要求讓學(xué)生經(jīng)歷探索、發(fā)現(xiàn)素數(shù)和合數(shù)的過程,理解素數(shù)和合數(shù)的意義,掌握判斷一個數(shù)是素數(shù)還是合數(shù)的基本方法,熟記50以內(nèi)的素數(shù);結(jié)合這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)還要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較能力、分類能力和歸納概括能力,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系。
教學(xué)流程:
流程1:導(dǎo)入新課
流程2:認(rèn)識素數(shù)和合數(shù)
流程3:按因數(shù)的個數(shù)分類,非零自然數(shù)中的特殊數(shù)“1”
流程4:完成“試一試”
流程5:完成“想想做做”第1題
流程6:完成“想想做做”第2題
流程7:完成“想想做做”第3題
流程8:數(shù)學(xué)游戲
流程9:選做題
流程10:全課總結(jié)
流程11:介紹“你知道嗎?”
第一段:導(dǎo)入新課
流程1:導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們,大家好。在剛開始這個單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)時,同學(xué)們就知道,我們研究的數(shù)是非零的自然數(shù)。那如果以是不是2的倍數(shù),作為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,自然數(shù)可以分為哪幾類呢?對,奇數(shù)和偶數(shù)兩類。這節(jié)課我們將繼續(xù)對非零的自然數(shù)進(jìn)行研究,也要將它們進(jìn)行分類,不過是按一個數(shù)因數(shù)的個數(shù)來分的,那分成幾類呢?所分成的各類數(shù)叫什么數(shù)呢?這就是我們這節(jié)課要研究的問題。
第二段:認(rèn)識素數(shù)和合數(shù)
流程2:認(rèn)識素數(shù)和合數(shù)
師:(課件出示)請同學(xué)們在作業(yè)本上寫出這6個數(shù)的所有因數(shù)。 (學(xué)生活動) 你填對了嗎?
師:如果請你將這6個數(shù)按因數(shù)的個數(shù)進(jìn)行分類,你打算怎樣分,先說給同桌聽,再全班交流。(學(xué)生活動)
師:為了突出每一類數(shù)在因數(shù)方面的特點(diǎn),我們可以把這六個數(shù)分為兩類,一類是只有兩個因數(shù)的,另一類是超過兩個因數(shù)的。
師:請仔細(xì)觀察只有兩個因數(shù)的數(shù),它們的兩個因數(shù)有什么特點(diǎn)呢?對,一個是1,一個是它本身。像這樣的只有兩個因數(shù)的數(shù)叫素數(shù),或者叫質(zhì)數(shù)。
師:再觀察超過兩個因數(shù)的數(shù),它們的因數(shù)與素數(shù)的因數(shù)有什么不同?對,除了1和它本身外還有別的因數(shù)。像這樣的數(shù)叫合數(shù)。
師:我們一起來說一說什么是素數(shù),什么是合數(shù)。
流程3:按因數(shù)的個數(shù)分類,非零自然數(shù)中的特殊數(shù)“1”
師:非零的自然數(shù)中還有一個比較特別的數(shù),就是最小的1,我們還沒有研究它的因數(shù)呢。1有幾個因數(shù)?它是素數(shù)嗎?是合數(shù)嗎?(學(xué)生討論) 1的因數(shù)只有1個。它既不是素數(shù),也不是合數(shù)。
師:剛才我們對非零的自然數(shù)按因數(shù)的個數(shù)進(jìn)行了分類,下面請同學(xué)們思考并回答這樣幾個問題:(1)素數(shù)的因數(shù)有幾個?合數(shù)的因數(shù)呢?1的因數(shù)呢? (2)如果自然數(shù)不斷地增加,可能歸到哪一類?有沒有可能出現(xiàn)第四類情況呢?(3)你能用集合圈表示所有的非0的自然數(shù)嗎? (學(xué)生活動) 素數(shù)的因數(shù)有2個,合數(shù)的因數(shù)有3個或3個以上。如果自然數(shù)不斷地增加,可能是素數(shù)也可能是合數(shù)。不可能出現(xiàn)第四類情況。所以非零的自然數(shù)可以分成三類。可以用這樣的集合圈表示。
第三段:練習(xí)鞏固,深化認(rèn)識
流程4:完成“試一試 ”
師:怎樣判斷一個數(shù)是素數(shù)還是合數(shù)呢?請同學(xué)們把課本翻到78頁,完成試一試。你們是這樣填的嗎?7只有1和7兩個因數(shù),所以它是素數(shù),4和10除了1和它本身還有別的因數(shù),所以是合數(shù)。把這道題和例題結(jié)合起來看一看,你能記住10以內(nèi)的素數(shù)嗎?說給同桌聽聽。 (學(xué)生活動)
流程5:完成“想想做做”第1題
師:請同學(xué)們看課本第79頁想想做做第1題,自己讀題,獨(dú)立填寫。各數(shù)的因數(shù)你填對了嗎?根據(jù)因數(shù)的個數(shù),11~20各數(shù)中素數(shù)有11、13、17、19,記住,剩下的都是合數(shù)。
流程6:完成“想想做做”第2題
師:看課本第79頁想想做做第2題。請同學(xué)們按要求在書本上操作。(學(xué)生活動) 剩下的數(shù)有2、3、5、7、11、13、17、19、23、29、31、37、41、43、47。
師: 剛才我們做了一件很重要的工作,找到了2~50的數(shù)中所有的素數(shù),這是一種既簡單又有趣的找素數(shù)的方法,是古希臘數(shù)學(xué)家埃拉托塞尼發(fā)明的。傳說當(dāng)時人們用這種方法每劃去一個數(shù),就把這個數(shù)從紙上挖掉,工作做完后,紙上就留下許多小洞,像篩子一樣,所以人們把這種方法叫做“篩法”。
流程7:完成“想想做做”第3題
師:請看課本第79頁想想做做第3題。(學(xué)生活動)
師:判斷是素數(shù)還是合數(shù),我們可以與第2題劃后留下的數(shù)對照,也就是查素數(shù)表。這是一種很省事的辦法,是可以使用的,但多數(shù)情況下我們手邊沒有素數(shù)表,這種方法就用不上了。還寫出每個數(shù)的所有因數(shù),根據(jù)因數(shù)的個數(shù)來判斷。完成課本第79頁上的 “試一試”和“想想做做”第1題時就使用的這種方法。其實(shí)除了1和它本身之外,只要能再找到它的一個因數(shù),這個數(shù)就是合數(shù),如果一個也找不到了,這個數(shù)就是素數(shù),這樣是不是更簡便。
流程8:數(shù)學(xué)游戲
師:下面我們輕松一下,做一個數(shù)學(xué)小游戲。請同學(xué)們看清要求,同時認(rèn)真觀察,活動結(jié)束后,交流你發(fā)現(xiàn)了什么?
師:(1)請學(xué)號是偶數(shù)的同學(xué)起立,其中是素數(shù)的舉手,是合數(shù)的立正。(學(xué)生活動)
(2)請學(xué)號是奇數(shù)的同學(xué)起立,其中是素數(shù)的到左邊,合數(shù)的到右邊。(學(xué)生活動)
師:游戲結(jié)束了,說說你們在活動中的發(fā)現(xiàn)。(學(xué)生活動)
師:在游戲中留心觀察,認(rèn)真思考我們會發(fā)現(xiàn):偶數(shù)除了2之外,都是合數(shù);奇數(shù)里既有素數(shù)也有合數(shù);1是奇數(shù),但它既不是素數(shù),也不是合數(shù)。合數(shù)不一定是偶數(shù),但素數(shù)除2以外,都是奇數(shù)。
流程9:選做題
師:理解了素數(shù)、合數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù),下面來當(dāng)回包公,判一判。
師:和屏幕上核對一下答案。
第四段:全課總結(jié)
流程10:總結(jié)課堂
師:同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你懂得了什么?(學(xué)生交流)
師:我們知道把非零的自然數(shù)按照它因數(shù)的個數(shù)可以分成三類:1,素數(shù);合數(shù)。素數(shù)和合數(shù)與奇數(shù)和偶數(shù),既有聯(lián)系又有區(qū)別,我們要特別注意區(qū)分。
第五段:教學(xué)“你知道嗎?”
流程11:介紹“你知道嗎?”
師:同學(xué)們關(guān)于素數(shù)與合數(shù)的學(xué)問多著呢?你們一定聽說過哥德巴赫猜想吧,我們一起來初步了解一下!
統(tǒng) 計 篇13
師：我們一起來做摸圖形的游戲，規(guī)則是：在每組中各有一個袋子，內(nèi)有三角形、長方形、正方形、平行四邊形。每組推薦一位小朋友摸圖形，邊摸邊報，其他小朋友記錄。
（各小組開始活動。）
師：請向大家介紹你是怎樣記錄的？
生：我是聽報到什么圖形，我就寫這個圖形的第一個字。記錄結(jié)果是：平、三、三、長、正、平、長、三、長、正……
生：我是用1、2、3、4分別代表三角形、長方形、正方形、平行四邊形，報到三角形我就寫1，報到長方形我就寫2……，記錄結(jié)果是：4、3、3、2、1、4、2、3、1、2、2、3、1……
生：我是先畫了三角形、長方形、正方形、平行四邊形，聽到報什么圖形，我就在什么圖形下面寫一個數(shù)字，三角形寫1、長方形寫2、正方形寫3、平行四邊形寫4。記錄如下：（見圖1）
生：我和上面的同學(xué)有點(diǎn)不同，我是先用1、2、3、4、表示這四種圖形，然后每聽到一種圖形就在對應(yīng)的圖形下面打個勾。記錄如下：（見圖2）
……
師：教師把學(xué)生的記錄出示在黑板上，讓小朋友們評一評，也可以和自己的比一比，說說你的想法。
1 2 3 4
1 2 3 4
1 2 3 4
1 3 4
4
圖1 圖2
生：我覺得他們的記錄都很好。
師：我也贊成。
生：我不同意，第一種和第二種沒有分一分，我認(rèn)為第三種和第四種記錄比較好。（下面有學(xué)生表示同意。）
師：理由呢？
生：第三種和第四種看上去比較清楚，一下子就能看出他們是多少個？
師：那你們能看出什么？
生：我看出平行四邊形最多，長方形最少，而且平行四邊形比長方形多兩個。
生：但我感覺第四種比第三種方法更好，因?yàn)榇蚬幢葘憯?shù)字更容易點(diǎn)，這樣比較簡便。
師：老師非常贊成你們的想法，用比較簡單的符號來進(jìn)行記錄，比較簡便易懂。
……
思考：“對話教學(xué)”的關(guān)鍵是課堂教學(xué)中的對話，而課堂教學(xué)中的師生對話和生生對話都需要建立在最基本的師生平等和教學(xué)民主的基礎(chǔ)上，離開了生命體的平等，離開了民主的教學(xué)氛圍，就不可能有“對話”教學(xué)，這節(jié)課教師把學(xué)生看作是和自己相同的一個生命體，想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生與他人對話，細(xì)心聆聽學(xué)生的發(fā)言。以平等、伙伴的身份與學(xué)生交流，對學(xué)生的不同聲音始終在傾聽，暫緩評價，平等并參與研究問題。正是教師給學(xué)生提供了這么一個安全的心理環(huán)境，學(xué)生的思維和情感得到充分的尊重，想法和意見得到盡情的流露，每個學(xué)生的思維和情感才得到發(fā)展。這種對話教學(xué)是一種體現(xiàn)新型的師生關(guān)系及生生關(guān)系的課堂教學(xué)，只有師生平等，才會使學(xué)生從情感上接納對話和合作的學(xué)習(xí)方式；才使對話和合作富有了時代氣息，真正體現(xiàn)其在提升師生生命價值中的巨大作用。