統計
第七單元
教學內容
教科書第94、95頁內容。
教學目標
1.從實際生活入手，激發學生興趣，使學生充分體驗到生活離不開數學，數學來源于生活并服務于生活。
2. 初步感受到客觀事物的不確定性與可能性，滲透思想及方法。在實踐探索中把主動權交給學生，喚起學生的主動性與合作意識，提高學生合作能力和解決實際問題的能力。
3.使學生初步了解數據的概念，初步認識數據的整理方法和用途，會看、會填簡單的表，會看簡單的條形圖，并能通過圖表回答問題。
教學重點：
滲透思想，提高解決問題的能力。
教學難點 ：
運用知識解決實際問題。
教具、學具準備
多媒體課件、動物卡片、圖表等。
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創設情景 談話：同學們你們去過動物園嗎？見過什么動物？ 生： 略。 ① 師：現在老師帶來了四種動物的生活片段，你們看完這四種動物 的生活片段后，你們要跳出一種自己最喜歡的動物并投它一票。 ② 投票 師：看完小動物們精彩的生活片段，你最喜歡那種動物呢？請同學們從信封中挑選出自己最喜歡的一種動物卡片交給組長，收集完后，組長要數一數手里的卡片數和你們組的人數是不是一樣多，開始。（學生活動） 師：你猜，我們班喜歡那種動物的人最多？到底用什么方法就能知道那種動物最受歡迎呢？ （學生討論，引出課題：） | |
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師：究竟喜歡它們的人數有多少？可以用什么記錄法？ 生：討論。 師：可以用寫正字的記錄方法。 師：各組組長，聲音響亮地，念得慢一點，來匯報你們組每位同學喜歡的動物是什么？（學生操作：組長匯報） ② 完成表。 a. 填寫表。 師：喜歡每種動物的人數究竟是多少呢？我們一起來數一數。 （學生數人數，師分別在“正”字下面板書出喜歡每種動物的人數。） （出示表。） 師：如果把喜歡每種動物的人數填在表中，大家會填寫嗎？小組同學合作，共同完成。 （學生操作） b. 匯報結果。 師指一組學生，到前面展示匯報表，分別說出喜歡每種動物的人數。 ③ 完成圖 a. 討論涂格方法，并操作。 師：如果把的結果做成圖，會是什么樣子的呢？ 師：請組長們從1號信封中拿出圖與小組同學根據表中的數據試著涂一涂，完成圖。 b. 探討 師：哎，我發現了有的小組的同學格子不夠畫呢？那該怎辦呢？伍老師太粗心了，沒有多印幾個格子預留著。有同學能想到辦法幫我解決嗎？ 生：略。 師：其實我們可以每一個格不單可以表示1，還可以表示多個數。 師：你們根據這表的人數，認為每一格表示幾個人比較適合。 （生討論） 師：總結 一格表示2個人比較適合。 師：一個格表示2個人，兩個格表示幾個人？三個格表示幾個人？依次出現數字。這些數字是為了方便別人觀看數據，所以一定要把它表明在圖的左邊和每一條線上。請同學們根據表中的數據，“用一個格表示兩個人”的方法來畫一畫。請組長打開2號信封。 b. 交流，展示學生的作品。 師：小結。 練習體驗 ① 完成圖 師：天氣情況與我們的生活密切相關。 （出示晴天、多云、陰天、雨天的氣象標記。） | |
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師：這幾種氣象標記誰認識？ 師：下面是對一個地區10月份的天氣情況做了一個。 （出示天氣情況表：晴天：11天，多云：8天，陰天：7天，雨天：4天。） 師：各小組同學你們能幫老師把這份結果用圖表示出來嗎？ ② 展示圖。 讓小組長說一說為什么這樣涂。 ③ 分析圖 師：從這節課中你學到了有關圖的那方面知識？ 生：略。 延伸課堂 師：圖在我們日常生活、各行各業中應用很廣。由于的數量不同，所以有時一個格可以表示多個單位，可以一個也可以上萬。而且圖不單可用條形表示，還可以用其他形狀表示。（出示各種不同的圖） （讓學生觀看圖在生活中的運用片段。） 布置作業 ： 下課后請同學們回教室一下，我們一星期里要上幾節語文課、數學課、英語課。將這些數據做一個表與圖。 |