統計
教學目標：
1、經歷數據的收集、整理和分析的過程，體驗統計結果在不同標準下的多樣性，并學會用統計表來表示數據整理的結果。
2、在學習統計的過程中，發展數學思考，能從統計的角度提出并解決與數據信息有關的問題。
3、參與合作交流的學習活動，培養數學學習的積極情感和良好的合作習慣。
教學重點：讓學生經歷統計活動的過程，體驗統計結果在不同標準下的多樣性。
教學難點：會用統計表正確表示數據整理的結果。
教學過程：
一、創設情景，導入新課
1、今天，動物學校可熱鬧啦！他們到底在干什呢？你們瞧，操場上運動會正在緊張地進行著。(多媒體演示“動物運動會”熱鬧的場景。)仔細觀察，操場上有哪些小動物?(狗、兔、猴)他們參加了哪些運動項目?(跳高和長跑。)
(課堂一開始，就從學生的生活經驗和已有的知識出發，創設了與低年級學生心理特點相符的生動而有趣的“動物運動會”情景，從而把數學知識同學生的生活實際緊密聯系，為學生展開數學活動鋪開了一個大背景。)
二、活動嘗試，師生探究：
(一) 提出問題：
蘿卜小弟看著運動員們都在為班集體爭奪榮譽，心里可著急了，也想為集體做點事。菜椒老師禁不住他的請求，就說：那你就為運動員做好服務工作吧!我請你做兩件事，第一件：請你給參加跳高的運動員每人發一套紅色運動服，給參加長跑的運動員每人發一套綠色運動服，一共要準備多少套運動服？第二件：給小猴準備桃子套餐，給小狗準備骨頭套餐，給小兔準備胡蘿卜套餐，一共要準備多少份套餐？
（1） 如果你是這個蘿卜小弟，你會怎么做？
（2） 學生想辦法，小組交流。
(二) 收集數據：
1. 解決第一件事情。
2. 解決第二件事情。同時板書出兩張統計表的表格。
（三）整理數據：
學生完成兩張統計表。
（四）交流匯報。
1、從統計表中你知道了什么？
2、這兩次統計有什么不同？
（五）歸納總結
(統計教學，特別是低年級的統計教學，重點不是教知識點，也不是教技能，而是讓學生經歷統計的過程。本段教學中，通過幫小豬嘟嘟解決問題，自然地讓學生經歷了收集、整理、分析數據的過程，培養了學生的統計意識。同時，兩次問題的解決又使學生知道按不同標準分類處理數據，是因為所要解決的問題不同了，不是為了不同分類而分類，從而體會到根據不同標準來分類收集、整理、分析數據的意義。最后讓學生觀察兩個統計表，在思考和比較中體會到在不同標準下的統計結果的多樣性。分組活動又增強了學生的互動交流，增強了學生的合作意識。)
三、鞏固反思，應用質疑：
1、完成“想想做做”第2題。（先單獨出示圖形）
（1）問：看了這些圖形，你想知道什么？
（2）問：你知道了什么？這兩次統計有什么不同？
（3）小結。
2、完成“想想做做”第1題。
(1)師：在我們的生活中也有許多這樣的為了不同的需要，將同一種事物按不同的標準分類的統計。
(2)出示最喜歡的電視節目統計表：（想想做做1）
①在小組內調查每個同學最喜歡看的一類電視節目。(組長負責統計。)