統計
統 計
教學內容:人教版新課標教材二年級上冊第94~97頁。
教材分析:在一年級下冊教材中,學生已經學習了一些簡單的統計圖表知識,初步體驗了數據的收集、整理、描述、和分析的過程,學會了運用簡單的方法收集和整理數據,初步認識了1個格表示1個單位的條形統計圖和簡單的統計表,并能根據統計表中的數據提出并回答簡單的數學問題。本冊教材在學生已有的知識和經驗的基礎上,讓學生進一步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程,使學生初步認識條形統計圖(1個格子表示兩個單位)和統計表,能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。和上一冊相比,最大的變化就是隨著統計數據的增大,條形統計圖每一格代表2個單位或者多個單位。內容聯系學生生活實際,學生應該比較感興趣。
教學目標:
1.使學生進一步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程,了解統計的意義。
2.使學生進一步認識條形統計圖(1格表示2個單位)和統計表,并能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。
3.培養學生良好的觀察、思考問題的習慣,發展用數學知識解決生活問題的能力。
4.感受數學與生活的聯系,培養合作意識與實踐能力。
教具、學具準備:動物圖片、統計圖、統計表,水彩筆,多媒體課件。
教學設計:
一、 創設情境 引入新課
師:誰最聰明?生:我最聰明!
師:大家都說自己最聰明,那今天我給大家帶來幾位新朋友,看小朋友們認不認識?,它們是誰?(點擊幻燈,出現動物圖片,生大聲叫出它們的名字)
你們喜歡這些小動物嗎?(生:喜歡)誰想告訴大家,你最喜歡什么動物?(指名說)
師:看來每種小動物都有人喜歡。這時候小動物們爭吵起來了,小烏龜說,我很可愛,大家最喜歡我,小兔子說,我跑得快,大家喜歡我,小狗說,我是人類最忠誠的朋友,大家喜歡我,老虎說,不對不對,我是森林之王,大家最喜歡我。ㄟ呎f邊在黑板上貼上四種動物的卡片:小狗、小貓、小白兔和小烏龜)到底它們誰說得對?同學們最喜歡誰?大家想知道嗎?
生:想!
師:我也非常想知道,那用什么辦法可以知道誰最受歡迎呢?
生:用‘統計’的方法!
同學們的意見一致,---引出“統計”,并板書
二、 親歷體驗、探索新知
1、 收集數據
師:請同學們仔細想一想,我們要統計出喜歡的小動物的人數首先第一步應該做什么?(舉手、小組統計或投票)
師:好!那我們就趕快來投票吧。請同學們拿一張紙寫上你喜歡的小動物的名字,由組長交上來,看誰最快!(學生迅速完成投票任務)
師:同學們都為自己最喜歡的小動物投了一票,接下來我們該怎么做呢?(進行記錄)
師:誰還記得我們以前用過哪些記錄方法?(指名說,建議用“正”字的方法記錄)好,下面誰來唱票?誰愿意做記錄員?
(選一名當唱票員,4名同學到臺上記錄,其他同學在記錄單上用自己喜歡的符號進行記錄。)