教學目標 ：
1、 讓學生經歷收集、整理、分析數據的簡單過程，認識方塊圖，并能用方塊圖（涂色）來表示的數據。
2、 使學生在過程中培養意識，能用方塊圖表示問題的解決，能根據圖提出或回答一些簡單的問題。
3、 培養學生學習數學的興趣，形成良好的合作學習的態度。
教學重難點：
能夠引導學生從眾多的方法中提煉出方塊圖，并且根據圖提出或回答一些簡單的問題。
教學過程 ：
一、 拉拉隊
（一）復習導入  ，揭示課題
1、 今天了很多的客人老師，我們的教室里特別熱鬧。森林王國今天也很熱鬧，原來他們正在召開運動會呢？場外拉拉隊的小動物們正在為他們的隊員加油助威呢！（出示拉拉隊小動物的場景圖）
2、 怎樣才能清楚的知道每種小動物分別來了多少只，你有什么好辦法嗎？（指名學生上來將動物頭像分類整理，排出一張象形圖。）
3、 現在看了圖，你能很快地說出每種小動物分別有多少只嗎？（兔子5只，猴子8只，熊4只）
4、 剛才我們通過分一分，排一排，數一數知道了每種小動物分別有多少只，這個過程就是我們以前學的，我們排出的這幅圖就是圖。今天我們繼續來學習。（板書）
（二）方塊圖
1、 如果老師要小朋友們把這幅圖在很短的時間內，清楚地畫在作業 紙上，你們覺得有困難嗎？（有，畫不像）
那么你們有沒有什么好辦法來解決呢？（學生思考片刻）
請同學們用你們想到的好辦法在作業 紙上記下來。（學生用筆記錄，教師巡視）
2、匯報交流
在交流的過程中，應該問一下你是怎么想的呢？有層次的出示學生的作業 （從不規范的到規范），逐步引導學生用符號來代替動物的頭像，并且為了清楚的知道的對象，應該在下面寫上名字。最后讓學生知道，不光可以用☆○△√這些符號來表示的結果，還可以用其他的符號來表示。
3、只不過人們通常是用方塊來表示的。
如果一個方塊表示一只小動物，那么在小猴的上面應該排幾個方塊呢？小兔和小熊的上面又應該排幾個呢？下面請小朋友用小方塊在作業 紙上排一排。（預先印好方塊圖，讓學生在紙上用小方塊排一排）
4、學生操作，指名學生板演。并讓學生說一說你是怎么排的呢？為什么這樣排？
5、 小朋友們，你們排出的圖是不是這樣的呢？看了你排出的圖，你知道了什么呢？
6、 現在黑板上排出了兩張圖，比較一下，這兩張圖有什么相同的地方和不同的地方？
7、 我們剛剛排出的就是方塊圖，方塊圖可以橫著排也可以豎著排，下面動物的名稱可以用頭像也可以用漢字來表示。（隨著描述課件出示相應的畫面）
二、 投籃比賽
1、 森林運動會中最激烈的要數投籃比賽了，本次投籃比賽的三位參賽運動員分別是小貓，小松鼠，小兔。
2、 現場缺了一個小裁判，下面就請小朋友們來當一回小裁判。（課件出示投籃比賽的場景，畫外音：你能用打鉤的方法把小動物們投籃投中的情況記下來嗎？）接著直接播放小動物們每次投籃的情況，學生根據錄音進行記錄。
3、學生匯報交流記錄的結果。
4、記錄的結果既可以在圖上表示，也可以填在表里。學生完成作業 紙上的圖和表。（學生操作）
5、交流反饋。
6、看了你的圖，你知道了什么呢？（小組內互相說一說）
7、看了我們的圖和表，進行快速搶答。
（1） 誰投的最多，誰投的最少？你怎么這么快就答出來了呢？你看的是圖還是表呢？
（2） 那么小貓，小松鼠，小兔分別投了多少次呢？你怎么這么快就答出來了呢？你看的是圖還是表呢？
小結：是呀當我們看誰最多誰最少的時候，看圖比較直接，而要知道分別多少的時候看表比較的清楚。
三、 最佳小動物
1、森林運動會即將結束，在結束前要進行最佳小動物的評選。經過大家推選有四位小動物候選，他們分別是（課件出示奮力拼搏的小猴，刻苦訓練的小豬，熱心助人的小熊，在賽車比賽中創記錄的小松鼠）你們準備把這神圣的一票投給誰呢？
2、小組長在小組內進行。
3、匯報交流，說說你們小組是怎樣的呢？（打鉤，舉手表決……）
4、現在我們要在全班進行，可以怎樣呢？（每組的數字進行累加）
得出全班的表。
5、現在請同學們想象一下，如果要大家排出全班的方塊圖，可以怎么做呢？同桌互相說一說。
6、剛才同學們覺得要涂的方塊比較的多，有一些的麻煩。可老師這里有全年級的表。（課件出示）數字還要大，怎么辦呢？想想有好辦法嗎？
介紹：數字都是整十數的時候可以用一個方塊來代表10個，這樣就方便了。（出示圖）也可以用一個方塊來表示幾個呢？
當一個方塊代表幾個的時候，我們都必須在圖的旁邊注明。
四、 總結
通過今天的學習你學會了什么呢？想一想用你學到的知識可以去解決生活中的哪些問題呢？

簡評：1、這堂課教者努力為學生營造了一個富有情趣的森林運動會的場景，將激發學生的學習興趣和引導學生的自主探索有機結合。
2、在將象形圖轉化成方塊圖的過程中，注意到了細節的處理，從實物逐步過度到符號，再到方塊圖處理的比較的巧妙。
3、練習設計比較有特色，目標定位的比較準，內容挖掘的比較深，讓學生初步感受到了表和圖的作用各不相同，并且通過親手實踐，經歷和體會到了方法的多樣性，進一步體會到了的意義。