統(tǒng)計
廣西南寧市桃源小學(xué) 彭惠琴
教學(xué)內(nèi)容 北京師范大學(xué)出版社出版的新世紀(jì)(版)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》二年級上冊。
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識目標(biāo)：體驗(yàn)調(diào)查、收集、整理及展示數(shù)據(jù)的過程，初步認(rèn)識復(fù)式表，并能制作簡單的表；根據(jù)表中的數(shù)據(jù)回答簡單的問題。
情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)活動中體驗(yàn)成功的樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、自覺性。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)觀察、思考、歸納和動手操作的能力，能提出并回答簡單的問題，學(xué)會與他人合作交流。
教學(xué)準(zhǔn)備 電腦課件，學(xué)生記錄的南寧市九、十月份天氣記錄情況表。(在教師帶領(lǐng)、指導(dǎo)下記錄每天的天氣情況)
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
1復(fù)習(xí)：把屬雞、屬狗的同學(xué)數(shù)涂上顏色。
(評析：復(fù)習(xí)舊知識，進(jìn)一步了解知識，為新知做好鋪墊
師：把你看到的說給大家聽。
生1：二(3)班屬狗的同學(xué)有13人，屬雞的同學(xué)有27人。
生2：屬雞的人數(shù)比屬狗的同學(xué)多。
師：這句話還可怎么說?
生：屬狗的人數(shù)比屬雞的同學(xué)少。
師：你還能提出什么問題?
生1：屬雞的比屬狗的同學(xué)多幾個?屬狗的比屬雞的同學(xué)少幾個?
生2：屬狗的和屬雞的共有多少人?
2課件出示(新聞聯(lián)播)天氣預(yù)報的情景在符號上定格
(用圖形板書)
師：今天我們就學(xué)習(xí)如何天氣情況。
(板書：。)
二、新授知識
1課中出示第92頁九、十月份天氣記錄情況表。
師：誰能在2秒內(nèi)說出九月、十月的晴天、陰天、雨天各多少天，哪個月的晴天多，哪個月的雨天少?
生：(無人回答)
師：你發(fā)現(xiàn)了什么?
生：九月30天，十月31天。
師：你知道為什么嗎?
生：一年里的大月有31天，小月有30天。
教師帶領(lǐng)學(xué)生填出九月晴天的天氣天數(shù)。(16)
師：九月的陰天有多少天?
生：8天。(自己填入表格)
師：九月的雨天有多少天?
生：6天。(自己填入表格)
師：你們能像剛才一樣把十月每種天氣的數(shù)據(jù)填入表格嗎?有困難的可請同學(xué)幫助，也可請我?guī)椭瓿伞?/SPAN>
(有大部分的同學(xué)能獨(dú)立完成，有些是同桌一起完成)
師：你們知道“合計”的意思嗎?舉例說一說。
生：就是把上下兩個數(shù)加起來，如：把晴天的16和10加起來是26，填在第一格。
(評析：學(xué)生準(zhǔn)確說出了合計數(shù)的表示意思，為“你還能提什么問題”作好了準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生動手、動口的能力。)
師：你能告訴我26表示什么嗎?
生：26表示九、十月晴天共有26天。
師：誰來說其他的數(shù)表示什么?
生：22表示九、十月份的陰天天數(shù)，九、十月的雨天共有13天。
師：書上需要回答什么問題?
(學(xué)生讀第92頁上的兩個問題，同桌互相交流)
師：你還能提什么問題?
(小老師游戲，一個學(xué)生提出問題，請其他學(xué)生回答)
生1：九月的晴天比十月的多還是少?
生2：十月的雨天比九月雨天多幾天?
生3：九月、十月共有多少天晴天?
生4：這兩個月晴天、陰天、雨天共有多少天?
……
師：誰能在2秒內(nèi)說出哪個月的晴天多，哪個月的雨天多，九、十月的晴天、雨天、陰天各有多少天?(學(xué)生很快回答完畢)
(評析：讓學(xué)生充分體會表的好處，感受成功的喜悅。把所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)踐活動中，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)、收集、整理歸納的過程。)
三、鞏固與發(fā)展
1課件出示學(xué)生記錄的南寧市九、十月份天氣情況表。
(1)哪個月的晴天少?
(2)哪個月的陰天少?
(3)你還能提出什么問題?
2學(xué)生學(xué)習(xí)與交流活動。
師：請把你看懂的、發(fā)現(xiàn)的，說給同學(xué)聽，也可以互相提問題。
四、全課總結(jié)
教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：你學(xué)會了什么?你看懂了什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?
九、十月天氣情況表天