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北師大版《數(shù)一數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2023-08-05

北師大版《數(shù)一數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用14篇)

北師大版《數(shù)一數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  教學(xué)內(nèi)容p2-3數(shù)一數(shù)

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生從不同角度、按不同順序幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)數(shù),并能根據(jù)不同數(shù)法列出不同的加法算式;在多個(gè)情境中讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性。

  能力彌補(bǔ):在數(shù)數(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生多角度的觀察能力、思維能力和語言表達(dá)能力。

  情感態(tài)度目標(biāo):感受加法的局限性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的愿望。

  教學(xué)準(zhǔn)備 圖片若干張

  教學(xué)過程

  活動(dòng)一:復(fù)習(xí)鋪墊

  師:小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù),如果請你從1數(shù)到20,你認(rèn)為可以怎樣數(shù)?

  抽答板書:幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)

  活動(dòng)二:數(shù)一數(shù),列一列

  (一)數(shù)一數(shù),算一算有多少個(gè)熊貓玩具。

  1.師:熊貓是一種珍貴的動(dòng)物,它在世界的數(shù)量不多,主要生活在我們中國,所以說熊貓是我國的國寶。(出示熊貓玩具)瞧,多可愛的熊貓!你喜歡嗎?

  (出示熊貓圖)現(xiàn)在,讓我們一起去玩具店看一看,數(shù)一數(shù)柜臺(tái)上一共有多少個(gè)熊貓玩具?你是怎么看,怎么數(shù)的,把你的想法與同桌說一說。

  2.抽答板書:

  橫著看 5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)

  豎著看 3個(gè)3個(gè)地?cái)?shù)

  3.師:小朋友們真聰明,能從橫的、豎的兩個(gè)不同的角度來觀察圖畫,也能用不同的方法數(shù)出熊貓玩具的個(gè)數(shù)。那么,能不能用算式算出一共有多少個(gè)熊貓玩具呢?

  4.抽答板書:

  5+5+5=15(個(gè))

  3+3+3+3+3=15(個(gè))

  5.小結(jié):觀察熊貓圖時(shí),我們可以從橫的、豎的兩個(gè)不同角度來看,發(fā)現(xiàn)有不同的數(shù)法,還知道能用不同的加法算式計(jì)算出一共有多少個(gè)熊貓玩具。

  (二)數(shù)一數(shù),算一算有多少個(gè)圓片

  1.出示圓片圖。

  師:請大家仔細(xì)觀察這幅圓片圖,要知道一共有幾個(gè)圓片,你有不同的數(shù)法嗎?能分別列式計(jì)算嗎?

  把你的數(shù)法和算式在小組內(nèi)交流一下。

  2.抽答板書:

  橫看看6+6+6+6=24(個(gè))

  豎看看4+4+4+4+4+4=24(個(gè))

  (三)數(shù)一數(shù),算一算有多少個(gè)方格

  1.出示方格圖。

  請學(xué)生觀察方格圖后,獨(dú)立列式計(jì)算,然后匯報(bào)自己是怎么數(shù),怎么算的。

  板書:

  10+10+10=30(個(gè))

  3+3+3+3+3+3+3+3=30(個(gè))

  活動(dòng)三:引導(dǎo)學(xué)生在算一算中體會(huì)加法的局限性

  1.創(chuàng)設(shè)情境,提出問題

  (出示蘋果圖)星期六,小朋友們要到敬老院去看望老人,準(zhǔn)備送給每位老人一盤蘋果,每盤蘋果是3個(gè),看看圖上已經(jīng)準(zhǔn)備了幾盤蘋果?

  要知道5盤蘋果一共有幾個(gè),書上算式是5個(gè)3相加,這樣列式對嗎?為什么?

  2.師:你能算出5盤蘋果一共有幾個(gè)嗎?請你算一算。

  3.師:你能列出6盤、10盤、15盤蘋果的算式嗎?

  4.敬老院里一共有56位老人,要準(zhǔn)備56盤蘋果,你能列出算式計(jì)算56盤蘋果一共有多少個(gè)嗎?怎樣列式呢?

  5.要寫出56個(gè)3連加,你有什么感受?

  活動(dòng)四:總結(jié)延伸

  請學(xué)生說說自己在這節(jié)課中的感想?

  延伸:下節(jié)課,我們就一起去認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友——乘法,用它來表示幾個(gè)幾連加就簡便多了。

北師大版《數(shù)一數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能將各種物品按數(shù)量多少進(jìn)行分類,并用點(diǎn)卡表示數(shù)量。

  2、初步養(yǎng)成收拾整理的習(xí)慣。

  3、學(xué)會(huì)觀察、發(fā)現(xiàn)實(shí)物的特征,并能根據(jù)實(shí)物的一個(gè)共同特征進(jìn)行分類。

  4、用游戲的方法培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,體驗(yàn)分類活動(dòng)帶來的快樂。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、積木若干、水果若干、蔬菜若干。

  2、三個(gè)貼有積木標(biāo)識(shí),水果標(biāo)識(shí),蔬菜標(biāo)識(shí)的簍子。

  3、課前對幼兒進(jìn)行分類知識(shí)的基本教學(xué)。

  教學(xué)過程

  一、數(shù)數(shù)積木有多少。

  (1)積木分一分,教師出示一筐積木,我們來玩積木了,可它們怎么跑到一起去啦!怎么辦呢?請一名幼兒將積木分類、分開擺放。

  (2)每種積木有多少呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。怎樣才能讓大家不用數(shù)一下子就知道它們的數(shù)目?教師引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒提出用點(diǎn)卡表示積木的數(shù)目。

  二、分水果、分蔬菜。

  (1)介紹活動(dòng)。教師:這里有許多水果、蔬菜寶寶都還沒有分,我們來幫幫它們吧!

  (2)幼兒個(gè)別操作:幼兒將一簍里的水果、蔬菜分開,并數(shù)一數(shù)沒一種有多少,用相應(yīng)的`點(diǎn)卡表示。教師鼓勵(lì)幼兒邊操作邊說:X個(gè)玩具用點(diǎn)子X表示。

  三、幼兒集體操作。

  每組一簍玩具,請幼兒用玩具找點(diǎn)卡。教師講評。

  四、送玩具回家。

  我們現(xiàn)在送水果寶寶和蔬菜寶寶回家吧。

  請幼兒把自己分的玩具送到相應(yīng)的地方。

  活動(dòng)反思

  在活動(dòng)中,幼兒注意力集中,思維活躍,老師拋出去的問題能很快的回應(yīng),第一次集體回答的時(shí)候都能及時(shí)并正確回答,第二次活動(dòng)時(shí)實(shí)物排列的難度加大,幼兒數(shù)數(shù)的要求自然提高,按照計(jì)劃得開始讓幼兒出現(xiàn)些錯(cuò)誤,提醒幼兒細(xì)心,耐心,并引導(dǎo)幼兒與老師一起數(shù)數(shù);通過錯(cuò)誤的發(fā)現(xiàn)、討論、解決,使幼兒掌握一定的數(shù)數(shù)方式和技巧,操作活動(dòng)時(shí),也發(fā)現(xiàn)了不少幼兒存在的問題,幼兒差異性較大,需繼續(xù)這方面的連續(xù),縮小幼兒間的差異。

北師大版《數(shù)一數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

  教學(xué)內(nèi)容

  人教版一年級上冊教材第2頁~第5頁。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程,初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方法;

  2、初步經(jīng)歷運(yùn)用點(diǎn)子圖表示物體個(gè)數(shù)的過程,初步建立數(shù)感和一一對應(yīng)的思想;

  3、初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)事物,滲透應(yīng)用意識(shí);

  4、在他人的幫助下,初步體會(huì)數(shù)學(xué)的意義與樂趣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)再用點(diǎn)子圖表示數(shù)的過程,初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方式。

  教具準(zhǔn)備

  多媒體課件

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問題

  談話:

  1、小朋友,今天我們第一次上數(shù)學(xué)課,請大家想一想,你認(rèn)為數(shù)學(xué)課會(huì)學(xué)一些什么知識(shí)呢?

  2、說得真好,今天我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)數(shù)的知識(shí)。

  小朋友,你有幾個(gè)手指頭?你們會(huì)從1數(shù)到10嗎?數(shù)數(shù)看。

  3、同桌互相數(shù)數(shù)。

  這節(jié)課老師要帶我們班小朋友到郊外游玩。

  學(xué)生閉上眼后再睜開雙眼的同時(shí),課件出示郊游情境圖:郊游圖

  二、探索交流,解決問題

  1、初步感知

  (1)提問:這是什么地方?在郊外,你看見了什么?

  分小組交流后集體交流

  (2)描述:藍(lán)藍(lán)的天空中有飄蕩著朵朵白云,在燦爛的陽光下,鳥兒展翅飛翔,風(fēng)箏快樂的飛舞,綠樹成蔭,小兔子、小青蛙歡快的歌唱,鮮花怒放,這里的景色可真美啊!

  2、數(shù)數(shù)交流

  (1)提問:郊外有好多東西,你能數(shù)出它們各有多少個(gè)嗎

  (2)學(xué)生先自己數(shù)一數(shù),再數(shù)給同桌聽。

  (3)選幾名學(xué)生做向?qū)В瑤ьI(lǐng)其余小朋友按順序數(shù)數(shù)。

  3、總結(jié)方法

  (1)展開討論:怎樣數(shù)數(shù)才能又對又快?

  分小組討論后集體交流

  (2)小結(jié)并強(qiáng)調(diào):一個(gè)一個(gè)按順序數(shù)。(從左往右,從上往下等)

  4、搶答練習(xí)

  (1) 提問:1個(gè)……學(xué)生接:1個(gè)太陽;2朵……,學(xué)生接2朵白云……

  課件演示:從主題場景中逐個(gè)抽取10幅片段圖

  (2)自己看圖說圖意如:3棵大樹……

  5、點(diǎn)子圖表示數(shù)

  我們可以用一些最簡單的符號表示物體個(gè)數(shù),你想用什么表示?我們就用點(diǎn)子圖表示好嗎?1個(gè)太陽用1個(gè)點(diǎn)子表示(演示出現(xiàn)1個(gè)點(diǎn)子)

  怎樣表示白云的個(gè)數(shù)?為什么?怎樣表示大樹、風(fēng)箏的個(gè)數(shù)?你還有什么想法?(讓學(xué)生充分地說)

  探索:什么物體的個(gè)數(shù)用7個(gè)點(diǎn)子表示?8個(gè)點(diǎn)子表示的是什么?怎樣表示小鳥的個(gè)數(shù)?10個(gè)點(diǎn)子表示什么?

  三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高

  1、 找朋友

  課件出示:

  要求:把同樣多數(shù)目的用直線連接,指名學(xué)生邊說,教師邊用直線隨機(jī)連接。

  2、練練點(diǎn)子表示數(shù)

  課件創(chuàng)設(shè)情境:練習(xí)

  [創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的景物情境,學(xué)得生動(dòng),練得有味]

  3、 數(shù)身邊的事物。

  教師:教室里有幾扇門?幾扇窗?幾盞燈?每扇窗上有幾塊玻璃?

  你左邊這一行有幾位同學(xué)?你右邊這一行有幾位同學(xué)?……

  過渡:小朋友,美麗的校園就是我們的樂園,讓我們一起到校園中去玩吧!(帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂,走進(jìn)校園)

  找找數(shù)娃娃

  美麗的校園藏著許多數(shù)娃娃,你愿意找到它們嗎?

  找到后與好朋友(包括老師)交流。

  四、回顧整理,反思提升

  談話:數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連,每一個(gè)數(shù)學(xué)王國的成員都正眨著智慧的眼睛看著我們,你們想與它們交朋友嗎?你打算今后怎樣做?學(xué)生自由談?wù)摗?/p>

北師大版《數(shù)一數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

  一、說教材:

  1、教學(xué)內(nèi)容

  本課是北師大版二年級數(shù)學(xué)下冊第三章《生活中的大數(shù)》第一節(jié)《數(shù)一數(shù)(一)》P19—20頁教學(xué)內(nèi)容,在我校三年級使用。

  2、教材分析、整合,及其地位作用

  本課教材內(nèi)容《數(shù)一數(shù)(一)》,實(shí)際上就是對“千“的認(rèn)識(shí)和感受,這是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)來學(xué)習(xí)的。主要目的就是要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”,進(jìn)一步感受位值的概念、數(shù)位間的十進(jìn)關(guān)系,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。這是進(jìn)一步學(xué)習(xí)“萬”及以上數(shù)的認(rèn)識(shí)和多位數(shù)四則運(yùn)算的基礎(chǔ)知識(shí),因此一定要讓學(xué)生理解掌握。

  本課內(nèi)容是普通學(xué)校教材,主要針對的是普通學(xué)校學(xué)生,主要包括了四個(gè)知識(shí)點(diǎn),第一個(gè)問題由撥計(jì)數(shù)器的情境出發(fā),從序數(shù)的角度,由千以內(nèi)的數(shù)和一千之間的關(guān)系引出對“千”的認(rèn)識(shí)。第二個(gè)問題結(jié)合拼擺小方塊的活動(dòng),體會(huì)“個(gè)”、“十”、“百”、“千”之間的十進(jìn)關(guān)系,直觀感受“千”的大小。第三個(gè)問題就是結(jié)合數(shù)數(shù)活動(dòng)進(jìn)一步感受“千”的意義,掌握三位數(shù)的數(shù)數(shù)方法。第四就是安排的“試一試”,集合估計(jì)和對比想象的活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。針對普通學(xué)生這是2課時(shí)的內(nèi)容,第一課時(shí)安排解決前三個(gè)問題,這對于我們聽障學(xué)生來說課時(shí)容量太大,另外今天是微課只有30分鐘,尤其是第三個(gè)問題數(shù)數(shù)更是難點(diǎn),遇到9加1變十、99加1變百、999加1變千時(shí)的轉(zhuǎn)化更是難點(diǎn),所以本節(jié)課我只安排了第一和第二個(gè)問題,并且在教學(xué)第一個(gè)問題“千”的引入中加入“9加1變十、99加1變百、999加1變千”的內(nèi)容,為學(xué)生下節(jié)課學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)分散了難點(diǎn),提前做好了鋪墊。

  3、教學(xué)目標(biāo):

  (1)知識(shí)與技能:

  使學(xué)生認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”,體會(huì)“千”的由來,體會(huì)個(gè)、十、百、千計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系即“滿十進(jìn)一”的道理,初步發(fā)展位值概念和數(shù)感;掌握千以內(nèi)三位數(shù)的組成;在探究的過程中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、想象能力、邏輯思維能力,發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力。

  (2)過程與方法:

  借助計(jì)數(shù)器的操作與課件的直觀演示活動(dòng),通過引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手撥一撥、說一說、看一看、想一想、擺一擺、涂一涂等方法,使學(xué)生充分參與知識(shí)形成的過程,掌握學(xué)習(xí)的方法,從而形成技能。

  (3)情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  在學(xué)生積極主動(dòng)地參與生動(dòng)、直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,獲得成功的體驗(yàn),建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心;并在活動(dòng)中,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

  以上三個(gè)目標(biāo)密切聯(lián)系,相輔相成。目標(biāo)的確定適中,符合本班大部分學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。

  4、教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”,初步感受“千”的大小及意義;理解個(gè)、十、百、千計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。

  本課緊緊圍繞著重點(diǎn),通過誘導(dǎo)準(zhǔn)備、新知探究、遷移運(yùn)用三個(gè)主要環(huán)節(jié),讓學(xué)生理解掌握本課的重點(diǎn)知識(shí)。

  5、教學(xué)難點(diǎn):

  計(jì)數(shù)單位“千”概念的建立與個(gè)、十、百、千計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系的理解。

  因?yàn)椤扒А笔切碌挠?jì)數(shù)單位,又比較大,尤其聽障學(xué)生在生活中對千以內(nèi)的數(shù)接觸較少,缺乏感性認(rèn)識(shí),比較抽象,所以“千”概念的建立是本課的難點(diǎn)。另外學(xué)生對幾個(gè)幾的理解不夠清楚,表達(dá)能力也較差,所以對四個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系的理解也是本課的難點(diǎn),不給定義,只需理解就可。

  二、說學(xué)生:

  本班共7名學(xué)生,年齡在9——15歲之間。整體上自主探究、小組合作的能力都較差,需要在老師的引導(dǎo)啟發(fā)下才能進(jìn)行。其中A類生4名,有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)意識(shí),B類生3名,需要老師的不斷關(guān)注,1名學(xué)生聽力特別好,語言清晰能正常的溝通交流。

  三、說教法和學(xué)法:

  (一)本課教法主要是創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法、誘導(dǎo)啟發(fā)法、講解法。

  本課創(chuàng)設(shè)了生活圖畫情境與問題情境,既吸引了學(xué)生的注意力,又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的興趣;“千”概念的建立比較抽象,利用計(jì)數(shù)器與課件中方塊動(dòng)畫的直觀演示,既直觀又生動(dòng),便于學(xué)生理解建立概念,同時(shí)吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的形成過程,成為學(xué)習(xí)的主人。三年級聽障學(xué)生理解能力、自主探究的能力都很差,課堂上必須通過老師不停的誘導(dǎo)、啟發(fā)才能幫助他們解決問題、理解掌握所學(xué)知識(shí)。

  (二)為體現(xiàn)學(xué)生的主體性,使學(xué)生在動(dòng)手操作、自主探索、合作交流的活動(dòng)過程中完善自己的想法,體驗(yàn)樂趣,發(fā)展創(chuàng)造性。本課重視學(xué)生在實(shí)踐中的體驗(yàn)和感受,讓學(xué)生動(dòng)腦想、動(dòng)手做、動(dòng)口說,興趣盎然地進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

  為此我準(zhǔn)備的教具、學(xué)具有:多媒體課件、計(jì)數(shù)器、方格圖等

  四、說教學(xué)思路:

  本節(jié)課安排了五個(gè)環(huán)節(jié)。1、誘導(dǎo)準(zhǔn)備;2、探究新知;3、遷移運(yùn)用;4、回顧總結(jié);5、拓展延伸。

  (一)、誘導(dǎo)準(zhǔn)備:

  首先讓學(xué)生看圖讀話,感受生活中的大數(shù),體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活,以及學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性;其次順其自然的揭示出本課課題。

  (二)、探究新知:

  1、探究一:再添一個(gè)珠子是多少?

  就是9——10,99——100,999——1000的變化過程

  本環(huán)節(jié)借助計(jì)數(shù)器上的撥珠活動(dòng),幫助學(xué)生從序數(shù)角度體會(huì)到“千”的由來,同時(shí)也強(qiáng)化了“滿十進(jìn)一”的道理,這一環(huán)節(jié)有利于進(jìn)一步加深學(xué)生對位值概念的體會(huì)。同時(shí)這也是下一步學(xué)生具體數(shù)三位數(shù)時(shí)的一個(gè)難點(diǎn),教學(xué)中我穿插了其他的幾十九加1、幾百幾十九加1的訓(xùn)練,為下一步數(shù)數(shù)分散難點(diǎn)提前做好鋪墊。

  2、探究二:里面有多少個(gè)?

  教學(xué)時(shí)可先讓學(xué)生自己猜想,小組討論說說自己是怎么樣想的,然后進(jìn)行匯報(bào),最后在老師的帶領(lǐng)下集體觀察課件演示活動(dòng),依次得出結(jié)論。

  然后讓學(xué)生觀察并感受一千個(gè)笑臉圖、一千元人民幣、一千米的長度(學(xué)生親身跑過)來進(jìn)一步體會(huì)一千的大小以及生活中的應(yīng)用。

  本環(huán)節(jié)主要借助課件展示的數(shù)方塊活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“千”,建立“千”的概念,初步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,并在活動(dòng)中讓學(xué)生理解計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系,為今后學(xué)習(xí)三位數(shù)加減運(yùn)算的計(jì)算方法做好鋪墊。

  (三)、遷移運(yùn)用:

  主要安排了三道題:看圖說數(shù)、用圖擺數(shù)和填空題。

  這一環(huán)節(jié)緊緊圍繞本課重點(diǎn),讓學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)的組成、理解數(shù)位間的關(guān)系及變化,觀察性、操作性較強(qiáng),學(xué)生比較有興趣,達(dá)到了理解鞏固所學(xué)知識(shí)的.目的。

  (四)、回顧總結(jié):

  在老師的引導(dǎo)下,讓學(xué)生自己說說通過本課學(xué)到了什么,這既是對本課知識(shí)的一個(gè)回顧總結(jié),也是發(fā)展學(xué)生語言表達(dá)的極好方式。

  五、說教學(xué)過程

  最后,為了講清重、難點(diǎn),使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的目標(biāo),我簡短地介紹一下這一堂課的教學(xué)過程設(shè)計(jì)。本節(jié)課我設(shè)置了五個(gè)環(huán)節(jié),分別是情境創(chuàng)設(shè)—數(shù)學(xué)活動(dòng)—應(yīng)用拓展—鞏固深化—總結(jié)回歸。

  1、情境創(chuàng)設(shè):利用多媒體,在屏幕上展示動(dòng)態(tài)的兒童樂園,一方面是為了切合教材,另一方面是知道愛玩是孩子的天性,尤其是剛剛升入一年級的學(xué)生。對于第一節(jié)數(shù)學(xué)課,通過有音樂的ppt,以兒童樂園游玩作引子,能充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣,從上課開始便能全心投入,進(jìn)入一個(gè)最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

  2、數(shù)學(xué)活動(dòng):我設(shè)計(jì)了兩個(gè)小部分。一是初步感知。二是數(shù)數(shù)交流。首先在初步感知里,讓學(xué)生通過看圖,自由探索交流,目的是滿足其好奇心,讓他們能定下心來進(jìn)入接下來的學(xué)習(xí)交流。二就是數(shù)數(shù)交流。就是讓他們從樂園里找出與老師手上卡片物體數(shù)量一致的物體。由于這是一年級的第一節(jié)數(shù)學(xué)課,剛接觸學(xué)生,所以并不馬上能說很了解他們的學(xué)習(xí)水平。于是在我的教案里,我設(shè)計(jì)了AB計(jì)劃。A計(jì)劃就是,如果答案有錯(cuò)的話,說明有些同學(xué)還不沒掌握數(shù)數(shù)的方法。因此要展開討論,怎樣才能數(shù)得又對又快?讓學(xué)生思考,并請他們提議。最后總結(jié)一定要按順序數(shù)。B計(jì)劃就是,如果答案都全對的話,也不能太掉以輕心。因?yàn)檫@只能說明大家數(shù)數(shù)能力良好,但不一定就又對又快,因此設(shè)置一個(gè)“摘蘋果”游戲,增強(qiáng)趣味性的同時(shí)也能檢測學(xué)生數(shù)數(shù)能力,并訓(xùn)練其數(shù)數(shù)速度。

  3、應(yīng)用拓展:應(yīng)用拓展這環(huán)節(jié)的目標(biāo)是讓學(xué)生運(yùn)用點(diǎn)子圖來數(shù)數(shù),并初步體會(huì)其對應(yīng)關(guān)系。因此我把這環(huán)節(jié)分成兩個(gè)個(gè)小部分。一是大笨象難題。二是猜猜小圈圈。大笨象難題里,先在ppt里展示一只大象,然后又一只,最后不斷疊加到10只。讓他們數(shù)數(shù)。這是為了讓學(xué)生有更好的視覺刺激效果,從而引導(dǎo)他們把具象的東西轉(zhuǎn)化為抽象的東西來清點(diǎn)就更快更準(zhǔn)。接下來馬上就是猜猜小圈圈。先是準(zhǔn)備5張畫了圈的卡片,然后讓他們看看黑板上的10幅圖里,哪張圖片對應(yīng)哪張卡片。在家教時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)上因?yàn)楫嬋Υ笮〔灰欢焕蠋熆鄯帧K晕医酉聛砭团獋(gè)小變式。請學(xué)生上黑板前對應(yīng)其余五張沒有圈圈卡的,補(bǔ)上圈圈。畫圈最后從他們畫圈的方法上加以指導(dǎo),比如說圈圈都是多胞胎,個(gè)個(gè)都要一樣大小才好看等等。

  4、鞏固深化:一年級的孩子注意力維持時(shí)間較短,約15到25分鐘。加上孩子才剛?cè)雽W(xué),則可能更難維持了。這時(shí)課上了一半,是注意力最易分散的時(shí)候。所以要采取適當(dāng)?shù)拇胧┤ゾS持。因此這里設(shè)計(jì)了一個(gè)火車鉆山洞的游戲,分組進(jìn)行。運(yùn)用游戲法,寓教于樂,既集中了學(xué)生注意力,又能鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)的口頭表達(dá)能力。

  5、總結(jié)回歸:第一節(jié)數(shù)學(xué)課,讓學(xué)生喜歡上了就是一輩子的事情。現(xiàn)在新課改對于數(shù)學(xué)其中的教學(xué)理念是數(shù)學(xué)生活化,因此上完本節(jié)課,就引導(dǎo)學(xué)生試著探索生活上的數(shù)學(xué),讓學(xué)生從第一節(jié)課就能體會(huì)到數(shù)學(xué)的無處不在。

北師大版《數(shù)一數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)兒歌《數(shù)一數(shù)》。

  2、感知韻角“u”,讀準(zhǔn)“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。

  3、準(zhǔn)確發(fā)音,提高語言學(xué)習(xí)的興趣。

  4、體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  理解兒歌內(nèi)容,完整朗讀兒歌。

  準(zhǔn)確發(fā)音虎、鹿、豬、兔、鼠的字音。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:動(dòng)物圖卡10張、背景圖10張、多媒體課件、音樂。

  學(xué)具:幼兒操作圖卡若干套。

  活動(dòng)過程:

  1、情景游戲

  爬過小山、穿樹林、走草地、經(jīng)過馬路邊、來到鼠洞旁。

  2、分析兒歌內(nèi)容

  剛才走了哪些地方?

  出示動(dòng)物卡,給動(dòng)物找相應(yīng)的地方。

  播放動(dòng)畫,幼兒觀察。

  小動(dòng)物在哪里?

  3、豐富方位名詞、量詞及使用

  根據(jù)兒歌內(nèi)容提問。

  用語言描述畫面?

  用一個(gè)字表示這個(gè)動(dòng)物?(虎)

  虎在哪里?(山上)

  完整說一說。 (山上一只虎)

  同種方法說出其他幾幅圖。

  4、學(xué)習(xí)兒歌

  觀看兒歌動(dòng)畫片。

  說兒歌,注意最后一句吐字和發(fā)音。

  教師糾正不正確的發(fā)音。

  5、游戲:找朋友

  玩法:5名扮小動(dòng)物,5名扮地點(diǎn),音樂響起開始游戲、舞蹈,音樂停止后,動(dòng)物和地點(diǎn)按兒歌內(nèi)容找朋友。

  規(guī)則:沒找對的請大家?guī)椭U覍Φ模f出本句兒歌。

  6、活動(dòng)延伸:

  在區(qū)域中投放多種小動(dòng)物的圖片,幼兒在操作卡上進(jìn)行互換,嘗試簡單的兒歌創(chuàng)編。

  7、活動(dòng)反思:

  語言活動(dòng)《數(shù)一數(shù)》 是一首傳統(tǒng)的兒歌。整個(gè)活動(dòng)過程采用先易后難,逐層深入的方法,通過提問、思考、回答的方法使幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力、語言能力得到促進(jìn)和提高,非常自然。幼兒的興趣點(diǎn)很高,幼兒本身對于動(dòng)物是很感興趣的,很愿意跟念以及創(chuàng)編,童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來了快樂的情緒。

  對于小班的幼兒來說,教師在朗讀兒歌時(shí),咬字要清楚,速度要適當(dāng),咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚,節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢,使他們一邊聽一邊想;朗讀兒歌時(shí),面部表情,眼神和手勢都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化,這樣對小班幼兒的語言表達(dá)起到輔助的作用。

北師大版《數(shù)一數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.熟練計(jì)算10以內(nèi)的加減法算式,加深認(rèn)識(shí)加減法間的關(guān)系。

  2.通過多種形式的練習(xí),使幼兒能正確、迅速地口算10以內(nèi)加減法,提高計(jì)算能力。

  3.逐步培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)思考能力,解決簡單實(shí)際問題的能力及合作交流能力等。

  4.提高幼兒思維的敏捷性。

  5.發(fā)展目測力、判斷力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):是使學(xué)生自主學(xué)會(huì)10的加減法。

  教學(xué)難點(diǎn):是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、背景圖一幅

  2、小鴨子、小魚、蘋果、小花等卡片若干

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入

  1、游戲:教師帶領(lǐng)幼兒做手指游戲,引入話題

  師:剛才我們變了很多小動(dòng)物出來,今天小動(dòng)物們都來森林里玩了,看,哪些小動(dòng)物來了 …

  2、教師引導(dǎo)幼兒說出背景圖內(nèi)容

  二、教師出示背景圖

  1、引導(dǎo)幼兒看圖回答問題

  池塘里先游來了5只小鴨子,又來了2只小鴨子,現(xiàn)在,池塘里一共有幾只小鴨子?

  3.啟發(fā)幼兒說出用什么方法算出來的?

  4.請幼兒口頭說出算式。

  5.老師出示算式卡,全班幼兒齊聲讀算式。

  6.提問:如果池塘里先游來2只小鴨子,后游來5只小鴨子,應(yīng)該怎樣說出算式?

  7.請幼兒說出相關(guān)的算式

  三、教師創(chuàng)設(shè)情境并提問

  1、師:池塘里的7只小鴨子有2只玩累了,先回家了,現(xiàn)在池塘里有幾只小鴨子了?

  2.指定幼兒回答并說出用什么方法算出來的?

  3.請幼兒口頭說出算式。

  4.老師出示算式卡,全班幼兒齊聲讀算式。

  四、以相同方式請幼兒看圖說出相關(guān)算式

  師:天空中有6只小鳥,又飛來了兩只,一共有幾只了?

  請幼兒討論并回答。

  師:大樹上有10個(gè)蘋果,被小鳥捉走了兩個(gè),還剩幾個(gè)?

  以相同方式請部分幼兒說出算式

  五、活動(dòng)結(jié)束:

  游戲——郵遞員

  請幼兒以“送信”的方式大聲說出信封上的數(shù)學(xué)算式,讓幼兒在快樂的游戲中鞏固10以內(nèi)的加減法。

  教學(xué)反思

  應(yīng)用題教學(xué)一直是我們教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn),幼兒主要是看圖應(yīng)用題。可我們要注重幼兒對數(shù)學(xué)信息的發(fā)現(xiàn),與數(shù)學(xué)信息的組織,如果我們能把這些看圖練習(xí)題加上數(shù)學(xué)語言,組織形成一道解決問題,一來增加興趣,二來為進(jìn)一步應(yīng)用題學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),是十分可取的。

  所以,在以后的教學(xué)中,我想應(yīng)該把應(yīng)用題的教學(xué)溶入每節(jié)課當(dāng)中,減化了解決問題的難度,使幼兒接受解決問題的.方法比單一只教應(yīng)用題的效果好得多。

  小百科:數(shù)字分好幾種,阿拉伯?dāng)?shù)字是最普遍的一種。阿拉伯?dāng)?shù)字并不是阿拉伯人發(fā)明的而是印度人發(fā)明的,實(shí)際應(yīng)該列為印度語言,只是先傳播到阿拉伯,然后傳向世界的,所以稱之為“阿拉伯?dāng)?shù)字”。

北師大版《數(shù)一數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

  教學(xué) 目標(biāo)

  1.通過實(shí)例,體會(huì)生活中有大數(shù),感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  2.通過數(shù)正方體等操作活動(dòng),認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”、“萬”,并了解單位之間的關(guān)系。

  3.通過“撥一撥”、“擺一擺”、“估一估”、“比一比”等活動(dòng),對大數(shù)有具體的感受,發(fā)展數(shù)感。

  教學(xué) 重難點(diǎn)

  4.通過數(shù)正方體等操作活動(dòng),認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”、“萬”,并了解單位之間的關(guān)系。

  教學(xué) 準(zhǔn)備

  教具:掛圖、正方形模具。

  學(xué)具:計(jì)數(shù)器、學(xué)具。

  課時(shí)1

  教學(xué)過程

  切入舉偶

  出示掛圖,談話引入。

  今天,老師帶來四幅圖片,每幅圖片都向同學(xué)們介紹了一個(gè)新知識(shí),誰愿意把他讀聽。

  這幾個(gè)數(shù)和我們以前學(xué)的數(shù)有什么不同?

  對話平臺(tái)

  玩中學(xué)

  1.說一說。

  通過實(shí)例,體會(huì)生活中的大數(shù)。

  (1)在生活中,由許多這樣大的數(shù),你能找出來嗎?

  (2)于你的同伴說一說。

  2.數(shù)一數(shù)。

  通過數(shù)一數(shù),認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”、“萬”。

  (1)小組合作數(shù)一數(shù)。

  每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備2條小正方體,每條由10個(gè)小正方體,5人為一小組,擺出100個(gè)小正方體。

  說一說你是怎樣數(shù)出來的。

  在以每小組擺出的100個(gè)小正方體為一層,讓10個(gè)小組同學(xué)把一層正方體逐一放到講臺(tái)上,組織同學(xué)一層一層地?cái)?shù),數(shù)10層是一千個(gè)。

  (2)看圖數(shù)一數(shù)。

  意義千個(gè)小正方體為單位,出示圖片,組織學(xué)生一千一千地?cái)?shù),10個(gè)一千是一萬。

  3.感受一千、一萬有多大。

  (1)感受一千頁的書有多厚。

  (2)感受一千人在操場上敬禮升旗會(huì)是什么樣的?

  學(xué)中做

  1.找一找,填一填。

  (1)你能在你的計(jì)數(shù)器上找到千位和萬位嗎?

  (2)填一填。獨(dú)立完成后指明匯報(bào)。

  (3)數(shù)一數(shù)。完成說一說的第(1)題。

  (4)涂一涂。

  2.回家之后找一找生活中的大數(shù)。

  板書設(shè)計(jì)

  數(shù)一數(shù)

  10個(gè)百是1千

  10個(gè)千是1萬

北師大版《數(shù)一數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

  教師在寫教案時(shí),一定從實(shí)際出發(fā),要充分考慮從實(shí)際需要出發(fā),要考慮教案的可行性和可操作性。該簡就簡,該繁就繁,要簡繁得當(dāng)。以下是“小班語言《數(shù)一數(shù)》教案與反思”,希望給大家?guī)韼椭?/p>

  活動(dòng)意圖:

  人類之所以優(yōu)于其他動(dòng)物而取得今天的進(jìn)步,就是因?yàn)槭褂昧似渌麆?dòng)物所不具備的語言。兒歌是幼兒最愛的一種文學(xué)形式,通過兒歌教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的語言節(jié)奏感,幫助幼兒掌握發(fā)展語言的方法。小班年齡段幼兒正處于學(xué)習(xí)使用語言的最佳期,幼兒的語言教育應(yīng)該以多種言語活動(dòng)為手段,激發(fā)幼兒說話的興趣,使他們能樂意運(yùn)用語言進(jìn)行交往,幫助幼兒積累運(yùn)用語言的經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)他們初步的聽說能力以及交往的技能,進(jìn)而使幼兒在各方面得到充分的發(fā)展。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)兒歌《數(shù)一數(shù)》。

  2、感知韻角“u”,讀準(zhǔn)“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。

  3、準(zhǔn)確發(fā)音,提高語言學(xué)習(xí)的興趣。

  4、體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。

  家園共育:

  家長協(xié)助幼兒收集有關(guān)虎、鹿、豬、兔、鼠的資料,以及有關(guān)發(fā)“u”音的字,如鼓、叔、薯、書.......

  活動(dòng)重點(diǎn):理解兒歌內(nèi)容,完整朗讀兒歌。

  活動(dòng)難點(diǎn):準(zhǔn)確發(fā)音虎、鹿、豬、兔、鼠的字音。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:動(dòng)物圖卡10張、背景圖10張、多媒體課件、音樂。

  學(xué)具:幼兒操作圖卡若干套。

  活動(dòng)過程:

  1、情景游戲

  爬過小山、穿樹林、走草地、經(jīng)過馬路邊、來到鼠洞旁。

  2、分析兒歌內(nèi)容

  剛才走了哪些地方?

  出示動(dòng)物卡,給動(dòng)物找相應(yīng)的地方。

  播放動(dòng)畫,幼兒觀察。

  小動(dòng)物在哪里?

  3、豐富方位名詞、量詞及使用

  根據(jù)兒歌內(nèi)容提問。

  用語言描述畫面?

  用一個(gè)字表示這個(gè)動(dòng)物?(虎)

  虎在哪里?(山上)

  完整說一說。 (山上一只虎)

  同種方法說出其他幾幅圖。

  4、學(xué)習(xí)兒歌

  觀看兒歌動(dòng)畫片。

  說兒歌,注意最后一句吐字和發(fā)音。

  教師糾正不正確的`發(fā)音。

  5、游戲:找朋友

  玩法:5名扮小動(dòng)物,5名扮地點(diǎn),音樂響起開始游戲、舞蹈,音樂停止后,動(dòng)物和地點(diǎn)按兒歌內(nèi)容找朋友。

  規(guī)則:沒找對的請大家?guī)椭U覍Φ模f出本句兒歌。

  活動(dòng)延伸:

  在區(qū)域中投放多種小動(dòng)物的圖片,幼兒在操作卡上進(jìn)行互換,嘗試簡單的兒歌創(chuàng)編。

  活動(dòng)反思:

  語言活動(dòng)《數(shù)一數(shù)》 是一首傳統(tǒng)的兒歌。整個(gè)活動(dòng)過程采用先易后難,逐層深入的方法,通過提問、思考、回答的方法使幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力、語言能力得到促進(jìn)和提高,非常自然。幼兒的興趣點(diǎn)很高,幼兒本身對于動(dòng)物是很感興趣的,很愿意跟念以及創(chuàng)編,童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來了快樂的情緒。對于小班的幼兒來說,教師在朗讀兒歌時(shí),咬字要清楚,速度要適當(dāng),咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚,節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢,使他們一邊聽一邊想;朗讀兒歌時(shí),面部表情,眼神和手勢都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化,這樣對小班幼兒的語言表達(dá)起到輔助的作用。

北師大版《數(shù)一數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

  各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  大家好!

  這幾天培訓(xùn)下來,收獲很多,感觸很深,讓我聽到比較多的一句話是:想讓學(xué)生喜歡你的課首先要讓她喜歡你這個(gè)人,而第一次的印象很重要,于是我想應(yīng)該怎樣上好我的第一節(jié)數(shù)學(xué)課呢?如果直接上課本的內(nèi)容,學(xué)生也許會(huì)覺得太正經(jīng)了,如果就給她們欣賞數(shù)學(xué)兒歌或玩游戲的話,我們的學(xué)生在幼兒園里已經(jīng)每天在接觸數(shù)字兒歌和玩各種各樣的游戲了,她們會(huì)認(rèn)為原來小學(xué)課堂跟幼兒園是一樣的啊,就缺乏新鮮感。于是我想,這三天的適應(yīng)性生活就想結(jié)合我們數(shù)學(xué)課本的第一單元的第一課時(shí),數(shù)一數(shù),并且加上我們校園美麗的景象,在孩子們欣賞美麗校園的同時(shí)讓他們發(fā)現(xiàn)其實(shí)生活中處處存在著數(shù)學(xué)。而我們的孩子剛剛結(jié)束幼兒園生活,進(jìn)入小學(xué),對課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng),容易疲勞,有意注意的時(shí)間比較短,觀察能力有限,表達(dá)能力有限。所以我們要隨時(shí)的引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣。

  一、教材分析以及學(xué)生的背景情況

  我們知道,一年級的學(xué)生在入學(xué)前,經(jīng)過了學(xué)前教育,大多數(shù)兒童在未學(xué)習(xí)這一課前,已能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù),甚至?xí)䦟懀以谒麄兊纳铙w驗(yàn)中,常常會(huì)接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但孩子們的頭腦中,還未必有10以內(nèi)數(shù)的概念,這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立10以內(nèi)數(shù)的概念,為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其他知識(shí)奠定十分重要的基礎(chǔ)。

  《新課標(biāo)》提出教材很注重學(xué)生數(shù)感的建立,本節(jié)課就是幫助學(xué)生建立數(shù)感的起始課。主題圖是一幅鄉(xiāng)村小學(xué)開學(xué)時(shí)的情景,而我這里把其改成我們校園的情意圖(這樣使學(xué)生更有親切感與熟悉感),表面看起來好像跟數(shù)學(xué)沒有太大關(guān)系,但是,在我們教師的引導(dǎo)下,學(xué)生會(huì)通過觀察發(fā)現(xiàn),所看到的一切只有通過數(shù)才能描述清楚,而且要經(jīng)過組織才能匯報(bào)得井然有序。這正是培養(yǎng)學(xué)生于無聲處聽驚雷、于平淡處創(chuàng)造精彩的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的開始。

  基于以上分析,和對教材的理解,確定以下教學(xué)目標(biāo)

  (1)通過數(shù)數(shù)活動(dòng),初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況,使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法,能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流。

  (2)幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,滲透思想品德教育。

  (3)初步體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究精神。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣

  2、數(shù)數(shù)的方法。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣

  2、用較為簡捷明了的數(shù)學(xué)語言來匯報(bào)所看到的物體的數(shù)量。

  二、教法和學(xué)法

  很顯然,在教法和學(xué)法上要注意以下幾點(diǎn):

  1、動(dòng)手操作學(xué)習(xí)。“兒童的智慧在手指尖上”通過讓學(xué)生動(dòng)手操作,注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生各種感官協(xié)同活動(dòng),做到在觀察中思維,在思維中操作,概念的形成由具體到抽象,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

  2、合作學(xué)習(xí)。師生合作、生生合作貫穿教學(xué)全過程,注意學(xué)生之間的信息交流,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神,營造平等、互助的學(xué)習(xí)氛圍。

  為了實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)。

  三、教學(xué)過程(3個(gè)方面)

  1、欣賞圖片,談話交流,自然過渡。

  每個(gè)人都喜歡美麗的圖片,尤其是我們的學(xué)生,因此,本節(jié)課開始,我讓小朋友們欣賞校園的風(fēng)光,然后出示主題圖,問,我們的校園美嗎?你喜歡嗎?我以這樣的方式引入會(huì)顯得比較自然有效,沒有負(fù)擔(dān)。有的孩子在看到這些圖片后動(dòng)作比較大,大聲的叫起來,這時(shí)就要對學(xué)生要進(jìn)行常規(guī)的課堂習(xí)慣養(yǎng)成的教育,比如一起看圖片的時(shí)候,先要仔細(xì)觀察,不能影響其他的同學(xué),老師提問題的時(shí)候,要先舉手再回答,當(dāng)其他小朋友在回答問題的時(shí)候,要認(rèn)真坐好而且聆聽等等方面。然后跟學(xué)生說,其實(shí)我們美麗的校園中存在的許多的數(shù)學(xué)問題。想不想跟老師一起去發(fā)覺他們

  2、層層推進(jìn),學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。

  (1)口頭數(shù)數(shù)

  你會(huì)數(shù)數(shù)嗎?從1數(shù)到10,試試看。

  伸出兩只小手,同桌之間相互數(shù)一數(shù)有幾根手指。

  集體交流:先請幾個(gè)會(huì)數(shù)數(shù)的同學(xué)數(shù)給大家聽,再請不會(huì)數(shù)或數(shù)得不好的同學(xué)試著數(shù)幾次。

  (2)看圖數(shù)數(shù)

  ①激發(fā)觀察興趣

  教師啟發(fā)提問:同學(xué)們,你們知道圖上畫的是什么地方嗎?學(xué)生回答后教師介紹:我們的校園。同學(xué)們仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?請同桌相互說一說。接下來全班交流,注意培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣,我在這里隨時(shí)提醒學(xué)生:還有什么?由此自然過渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)

  ②數(shù)圖中的數(shù)量。

  教師在學(xué)生隨意說出的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生按照數(shù)目從大到小的順序數(shù)出圖中事物的個(gè)數(shù)。

  一次教學(xué)數(shù)出數(shù)量是1的人和物;其它數(shù)量的人和物。這里僅介紹1的教學(xué)。

  一面國旗、一位老師、一座教學(xué)樓、一個(gè)國家等。學(xué)生回答后,教師及時(shí)指出:像這樣,一面國旗、一位教師、一座教學(xué)樓、一個(gè)國家等都可以用數(shù)字“1”來表示。一可以表示一個(gè)小事物,也可以表示一個(gè)大事物。

  在教學(xué)數(shù)其它數(shù)時(shí),注意滲透思想品德教育,如:有四個(gè)同學(xué)在小小氣象站觀測時(shí),要及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行熱愛科學(xué)的教育。

  ③認(rèn)讀1——10各數(shù)。

  10個(gè)物體都數(shù)完后,我把教材第4——5頁物體與數(shù),制作成卡片,讓小朋友們看一看每一個(gè)集合圈里的物體的個(gè)數(shù)和旁邊的數(shù)。按從小到大的順序讀一讀這些數(shù)。為進(jìn)一步強(qiáng)化孩子們對數(shù)的認(rèn)讀能力,我在這里隨機(jī)出示數(shù)字卡片1——10,請學(xué)生搶答。

  ④猜數(shù)游戲

  出示1——10的卡片。允許學(xué)生提示:“猜得太大了,大了,小了,很接近了……”學(xué)生在幫助下所猜出的數(shù)不斷接近目標(biāo)數(shù),直到猜中。猜數(shù)游戲的設(shè)計(jì)意圖在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,使得課堂氣氛熱烈、愉快。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲,使知識(shí)在有趣的活動(dòng)中得到鞏固。

  ⑤數(shù)身邊的物體。

  建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀認(rèn)為,學(xué)習(xí)不是教師把知識(shí)簡單地傳授給學(xué)生,而是學(xué)生自己建構(gòu)知識(shí)的過程。所以,我設(shè)計(jì)了這個(gè)供學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),讓學(xué)生自己尋找身邊的物體,并且用數(shù)量來加以描述,使學(xué)生的知識(shí)及時(shí)得到內(nèi)化,進(jìn)一步使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。然后我在這基本上,讓學(xué)生比較自己的數(shù)跟同桌的數(shù)的哪個(gè)大,為我們下一節(jié)課比一比打下基礎(chǔ)。

  3、全課小結(jié)

  引導(dǎo)學(xué)生相互補(bǔ)充,完成小結(jié)。

  縱觀整節(jié)課的教學(xué),注意做到以下三點(diǎn):

  1、注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣;

  2、應(yīng)充分利用教材的資源;

  3、倡導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)方式。做到既突出重點(diǎn),又突破難點(diǎn)的教學(xué)目的。

  如果還有時(shí)間與學(xué)生一起看一看數(shù)字歌游戲。

  讓我們學(xué)生覺得小學(xué)的課堂跟幼兒園既有聯(lián)系又有區(qū)別,讓我們的孩子感受新紀(jì)元校園的美好,感受新紀(jì)元老師的關(guān)懷。

  以上是我對第一節(jié)數(shù)學(xué)的構(gòu)思與設(shè)想,今天的準(zhǔn)備還很倉促,有許多不到位的地方希望各位老師們給予指點(diǎn)。謝謝!

北師大版《數(shù)一數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知玉米的排列方式,學(xué)習(xí)用合適的方法做標(biāo)記,正確計(jì)數(shù)玉米的列數(shù),大班數(shù)學(xué):數(shù)一數(shù)。

  2、探索玉米列數(shù)是雙數(shù)的規(guī)律。

  3、激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、糖葫蘆一串,完整的玉米一根,分成段的玉米若干(為幼兒人數(shù)的三倍,其中三分之一的玉米列數(shù)相同;另三分之二的玉米分別貼上紅綠圓點(diǎn)或安全圖釘),托盤。

  2、每組安全圖釘、圓點(diǎn)標(biāo)記、小塑料片若干。

  3、串珠每人一串,勾線筆、記錄紙每人一份。

  4、統(tǒng)計(jì)大表格,紅、綠圓點(diǎn)標(biāo)記若干。

  5、實(shí)物投影儀一臺(tái)

  活動(dòng)過程:

  一、觀察糖葫蘆和玉米排列的主要特征

  二、學(xué)習(xí)用合適的方法做標(biāo)記,正確數(shù)出玉米的列數(shù),幼兒教案《大班數(shù)學(xué):數(shù)一數(shù)》。

  1、引導(dǎo)幼兒猜測玉米的列數(shù)。

  2、引導(dǎo)幼兒嘗試數(shù)玉米的列數(shù)。

  3、引導(dǎo)幼兒交流并討論數(shù)玉米列的方法。

  4、出示串珠,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)標(biāo)記的作用。

  三、統(tǒng)計(jì)并發(fā)現(xiàn)玉米列數(shù)的規(guī)律。

  1、幼兒自由數(shù)紅點(diǎn)玉米和綠點(diǎn)玉米并記錄。

  2、集體交流,統(tǒng)計(jì)玉米列數(shù)并發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。

  活動(dòng)延伸:

  “通過大表格,我們發(fā)現(xiàn)點(diǎn)子都在雙數(shù)的下面。今天,大家數(shù)到的玉米列數(shù)竟然都是雙數(shù)列的,不知道生活中會(huì)不會(huì)有單數(shù)列的玉米呢。下次媽媽買玉米時(shí),你就數(shù)一數(shù),看看有沒有單數(shù)列的玉米,如果有,一定要告訴老師和小朋友。”

北師大版《數(shù)一數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 手口一致地點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的數(shù)量。

  2、 對數(shù)數(shù)活動(dòng)感興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  磁性教具:小貓、小狗、小雞、小兔子。幼兒畫冊。

  活動(dòng)過程:

  一、 學(xué)習(xí)從左往右按序和一致點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的物體。

  (1)在磁性板上出示小雞教具(1只)學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)的方法。

  老師:今天爸爸媽媽來到我們班級,你們看哪個(gè)小動(dòng)物也來了呢?(小雞)小雞怎樣叫?那來了幾只小雞呢?讓我們伸出右手的.食指來數(shù)一數(shù)。

  (2)出示2只小貓。

  “喵喵喵”誰來了?來了幾只?(老師做鏡面示范,)

  一只2只,(從左往右一個(gè)一個(gè)點(diǎn)數(shù))一共有2只小貓。

  (3)出示2只小狗。

  我們看看還有誰來了呢?(小狗)小狗怎樣叫的啊?我們一起來數(shù)數(shù)來了幾只小狗?

  (4)出示小兔子教具(3只)

  有一種小動(dòng)物可生氣了,它一跳一跳來到我們班級,你們猜是誰啊?(小兔子)我們一起來學(xué)學(xué)小兔子跳跳。我們來數(shù)數(shù)來了幾只兔子?(1、2、3)

  二、 游戲“數(shù)一數(shù)”。

  請幼兒每人從筐里拿出3片塑料片,在桌上擺成一排,

  然后按序從左右點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)。

  老師:現(xiàn)在看老師拿出一片雪花片,放好,再拿出第2片,放整齊,還要拿第3片,現(xiàn)在桌子上了幾片?(3片)我們大家一起來數(shù)數(shù)。

  (2)現(xiàn)在請你數(shù)給你旁邊的好朋友聽聽。

  三、 做練習(xí)。(活動(dòng)中請阿姨將書發(fā)放給家長)

北師大版《數(shù)一數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能聽聲音辨別5以內(nèi)的數(shù)量,并學(xué)習(xí)按照聽到聲音的數(shù)量印上相應(yīng)的點(diǎn)卡。

  2、在活動(dòng)中有良好的傾聽習(xí)慣。

  3、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、1--5的點(diǎn)卡一份,貼有各種樂器標(biāo)記的記錄表人手一份,小印章人手一個(gè),鈴鐺、小鼓、等樂器,

  2、糖果若干,鐵皮糖果盒一個(gè),漂亮的魔術(shù)布袋一個(gè)。

  活動(dòng)過程:

  一、興趣導(dǎo)入

  教師:森林里要開音樂會(huì)了,誰會(huì)去表演節(jié)目呢?到底有誰呢,我們來看看吧。

  分別出示畫有2-5個(gè)數(shù)量不等的小動(dòng)物卡片,引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)、學(xué)學(xué)小動(dòng)物的叫聲,并注意:一只小貓叫一聲,兩只小狗叫兩聲。

  二、練習(xí)聽聲音辨別實(shí)物的個(gè)數(shù)。

  1、還有一個(gè)魔術(shù)師也來了,他有一個(gè)神奇的魔術(shù)袋,猜猜里面有什么?

  2、玩游戲"聽一聽、數(shù)一數(shù)"的游戲,請小朋友閉上眼睛,保持安靜,仔細(xì)聽,我從魔術(shù)袋里拿出幾塊糖果?(5個(gè)以內(nèi))你是怎么知道的?可以用數(shù)字幾表示?

  3、游戲反復(fù)進(jìn)行3-4遍,猜中了就獎(jiǎng)勵(lì)一顆糖果。

  三、和樂器寶寶玩游戲,聽一聽數(shù)一數(shù)

  創(chuàng)設(shè)樂器寶寶和小朋友玩游戲的情境:

  1、魔術(shù)師表演完了接下來是樂器寶寶表演的時(shí)間,(邊說邊出示操作卡片)看看都有哪些樂器寶寶?樂器寶寶想請小朋友幫助記錄他們表演的內(nèi)容,你愿意嗎?

  2、請你聽聽是誰在唱歌,唱了幾聲?就請你用印章印幾個(gè)。

  3、幼兒操作

  四、展示操作記錄表,簡單評價(jià)。

  活動(dòng)反思:

  數(shù)學(xué)活動(dòng)對于不同年齡的孩子采用的方法是不一樣的,尤其是在教學(xué)策略上。小班的教學(xué)趣味性要強(qiáng),這樣才能更好地吸引孩子的注意。所以我在設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)課是,采用幾個(gè)游戲貫穿于活動(dòng)。首先第一個(gè)環(huán)節(jié),我用學(xué)小動(dòng)物叫導(dǎo)入活動(dòng),孩子們的興趣一下子被調(diào)動(dòng)了起來。第三個(gè)游戲是與樂器寶寶做游戲,由于孩子們第一次接觸各種打擊樂器,所以孩子們充滿好奇心,在樂器唱歌的時(shí)候,聽的特別認(rèn)真,并且掌握了一邊聽一邊數(shù)的辦法,但是在選擇相應(yīng)點(diǎn)卡時(shí),部分孩子會(huì)說卻不會(huì)操作,我將會(huì)在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候,引導(dǎo)這部分孩子繼續(xù)活動(dòng),幫助他們掌握操作方法。

北師大版《數(shù)一數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬”,進(jìn)一步理解相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。

  2、知道萬以內(nèi)數(shù)的組成,會(huì)正確數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)。

  3、通過具體實(shí)例讓學(xué)生感受到萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用,建立形象的感性認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,了解大數(shù)的價(jià)值。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  計(jì)數(shù)器 課件

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入

  在我們的日常生活中,比較大的數(shù)是大量存在的。今天我們就一起走進(jìn)大數(shù)——萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

  (設(shè)計(jì)意圖:借助舊知識(shí)引入新課,既降低了教學(xué)難度,又促使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)讀數(shù)和寫數(shù)的規(guī)則。)

  二、探究新知

  1、出示計(jì)數(shù)器

  這個(gè)數(shù)表示的是多少?說一說你的想法。(出示計(jì)數(shù)器:撥數(shù)9999)。

  讓學(xué)生說一說如果再添上1個(gè)珠子是多少?

  教師總結(jié):九千九百九十九再添上1個(gè)珠子就是一萬。

  2、數(shù)一數(shù)

  (1)出示問題:10個(gè)一是多少?10個(gè)十是多少?10個(gè)百是多少?每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系是怎么樣的?學(xué)生討論并匯報(bào)。

  3、認(rèn)識(shí)“一萬”

  課件出示:出示正方體圖。出示10個(gè)正方體,指名回答,一個(gè)正方體是多少?(一千)。 十個(gè)呢?

  小組數(shù)一數(shù),并匯報(bào):一千、二千、三千……九千、一萬。

  總結(jié):10個(gè)一千是一萬。(師板書)

  (設(shè)計(jì)意圖:對學(xué)生剛學(xué)習(xí)的一個(gè)大正方體中有1000個(gè)小正方體的知識(shí)進(jìn)行鞏固,既引導(dǎo)了學(xué)生采用一千一千地?cái)?shù)的方法,又讓學(xué)生得到10個(gè)一千是一萬的結(jié)論。)

  4、課件出示問題:你能從九千八百八十七數(shù)到一萬嗎?大家一起數(shù)一數(shù)。

  還可以怎么數(shù)?學(xué)生討論并匯報(bào)

  讓學(xué)生用自己喜歡的方法在小組里數(shù)一數(shù),看誰數(shù)的又對又快。學(xué)生小組內(nèi)數(shù)數(shù),師巡視了解情況。

  5、課件出示問題:說一說,生活中還有哪些大數(shù)?

  學(xué)生討論并匯報(bào)。

  三、鞏固練習(xí)

  1、練習(xí)從計(jì)數(shù)器上撥數(shù),從“八千九百”到“一萬”

  2、第23頁練一練第二、三題

  四、課堂小結(jié)

  同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí),你們有什么收獲?學(xué)生談收獲。

  (設(shè)計(jì)意圖:最后的總結(jié)幫助學(xué)生對課堂知識(shí)進(jìn)行梳理,回顧知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考的方法。)

  五、課后作業(yè)

  練一練第四題

  板書設(shè)計(jì):

  數(shù)一數(shù)(二)

  九千九百九十九再添上1個(gè)就是一萬

  10個(gè)一千是一萬

北師大版《數(shù)一數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14

  教學(xué)內(nèi)容:北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第一單元p2~p3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境,經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程,感受這種運(yùn)算與日常生活的聯(lián)系,以便進(jìn)一步體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性。

  2.會(huì)用兩種不同的方法(一排一排或一列一列地)數(shù)方陣排列的物體的個(gè)數(shù),相應(yīng)列出兩個(gè)不同的連加算式。

  3.知道用乘法表示相同加數(shù)連加的算式比較簡便,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法奠定基礎(chǔ)。

  教材分析:

  本節(jié)課“數(shù)一數(shù)”是第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的起始課,為體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性,理解乘法的意義奠定基礎(chǔ)。它從學(xué)生已有的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)與技能(特別是跳著數(shù)的技能)出發(fā),經(jīng)歷從數(shù)數(shù)的問題中抽象出相同加數(shù)的連加算式的過程,體驗(yàn)這種相同加數(shù)的連加運(yùn)算與生活的聯(lián)系。教材中有4個(gè)數(shù)數(shù)的問題,其中熊貓、圓片和方格都是方陣排列的;蘋果是分堆擺放的。應(yīng)注意到“數(shù)熊貓”和“數(shù)圓片”教材所用的方法不同,前者是跳著數(shù)的方法,后者先數(shù)一排幾個(gè)再數(shù)有幾排(或者先數(shù)一列幾個(gè)再數(shù)有幾列)。“數(shù)方格”給學(xué)生提供了應(yīng)用前面數(shù)數(shù)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)、獨(dú)立解決問題與交流的機(jī)會(huì)。“數(shù)蘋果”的重點(diǎn)在于如何計(jì)算冗長的相同加數(shù)連加的算式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的好奇心和愿望。

  教學(xué)重點(diǎn):計(jì)算相同加數(shù)連加的算式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的好奇心和愿望。

  教學(xué)難點(diǎn):計(jì)算相同加數(shù)連加的算式。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

  師:同學(xué)們,從前往后數(shù)一數(shù)我們班的課桌,一共有幾排?每一排坐幾個(gè)小朋友?再從左往右數(shù)一數(shù),課桌有幾列?每一列有幾個(gè)小朋友?

  (讓學(xué)生自由地?cái)?shù)一數(shù),指名兩位學(xué)生分別說一說,體會(huì)什么是“排”,什么是“列”。)

  師:今天這節(jié)課,我們要結(jié)合“數(shù)數(shù)”的活動(dòng),來學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí)。

  二、活動(dòng)探究,獲取新知。

  活動(dòng)一:數(shù)一數(shù)熊貓有幾個(gè)

  1.引導(dǎo)學(xué)生觀察(教材第2頁)第一個(gè)情境圖。

  師:這些熊貓跟我們教室里的課桌一樣,排列得非常整齊有序。這些熊

  貓擺成了幾排,幾列?想知道一共有多少個(gè)熊貓,你有什么好辦法?

  2.先讓學(xué)生獨(dú)立思考,再組織他們進(jìn)行小組交流。

  師:把你想的好辦法告訴小組的同伴,看看你們小組一共想出了幾種好辦法。

  3.請小組派代表匯報(bào),全班交流。

  (1)有的孩子可能是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),有的是一排一排或一列一列地跳著數(shù)。

  (2)請兩位能跳著數(shù)的學(xué)生(一個(gè)是一排一排地?cái)?shù)的,另一個(gè)是一列一列地?cái)?shù)的)到實(shí)物投影儀前演示,一邊指一邊數(shù)。

  (3)師:一排一排地?cái)?shù),是5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù),大家再數(shù)數(shù)看共有幾個(gè)5?一共是多少?

  (生:1個(gè)5,2個(gè)5,3個(gè)5,一共是15。)

  (4)師:剛才這樣數(shù)數(shù)計(jì)算的過程,可以用一個(gè)算式來表達(dá):5+5+5=15(板書)。

  (5)師:那么,一列一列地?cái)?shù)的計(jì)算過程,你們能寫出一個(gè)算式來表達(dá)嗎?大家再數(shù)一數(shù),然后在草稿本上列出算式(3+3+3+3+3=15),請一位同學(xué)到黑板來寫算式。

  (6)可能有孩子別出心裁地提出:還可以2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù),一共有7個(gè)2,最后再加上1也是15個(gè)。老師要肯定這種數(shù)法也是對的,特別是數(shù)一堆無序排列的東西的時(shí)候,這種方法很管用。但是遇到數(shù)方陣排列的物體,人們還是習(xí)慣于一排一排或一列一列地?cái)?shù)。

  活動(dòng)二:數(shù)一數(shù)圓片有幾個(gè)

  1.學(xué)生獨(dú)立觀察(教材第2頁)第2個(gè)情境圖,應(yīng)用從“活動(dòng)一”學(xué)到的方法數(shù)一數(shù)圓片有多少個(gè),并在草稿本上列出相應(yīng)的加法算式。

  2.同桌互相說一說自己是怎么數(shù)的,怎樣列出算式。

  3.再請學(xué)生認(rèn)真地看一看,書上兩個(gè)小朋友是怎么數(shù)的,比較一下兩種不同的數(shù)法所對應(yīng)的算式有什么區(qū)別。

  4.教師板書,表示所列的兩個(gè)算式的區(qū)別:

  6+6+6+6(有4排,每排6個(gè))=24(個(gè))

  4+4+4+4+4+4(有6列,每列4個(gè))=24(個(gè))

  活動(dòng)三:數(shù)一數(shù)有多少個(gè)方格

  1.引導(dǎo)學(xué)生弄清題意(教材第3頁第3題),要求學(xué)生獨(dú)立完成。

  2.集體交流反饋:說說你是怎樣數(shù)的?怎樣列式?

  3.引導(dǎo)學(xué)生觀察算式的特點(diǎn)。

  師:認(rèn)真觀察我們列出的這些算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?(每個(gè)算式的加數(shù)都是相同的。)

  活動(dòng)四:數(shù)一數(shù)蘋果有多少個(gè)

  1.學(xué)生獨(dú)立解決教材第3頁第4題。

  2.把問題引申,進(jìn)一步要求學(xué)生寫出計(jì)算6盤、10盤、15盤蘋果的連加算式并算出結(jié)果。

  3.就怎么計(jì)算15盤蘋果有多少個(gè),進(jìn)行全班討論交流。

  3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=?

  算法1:從左到右,逐次加3,得出45。

  算法2:從第一個(gè)3開始,3,6,9…3個(gè)3個(gè)地跳著數(shù),數(shù)到最后一個(gè)3,得到45。

  算法3:3個(gè)3是9,15個(gè)3就是5個(gè)9,9+9+9+9+9=45。

  算法4:5個(gè)3是15,15個(gè)3就是3個(gè)15,15+15+15=45。

  (如果學(xué)生沒想到算法3與算法4,教師可以介紹,它們的特點(diǎn)是簡化了原來的連加算式。)

  4.進(jìn)一步向?qū)W生提出:表示原來的算式有沒有比算法4更簡捷的方法呢?這是我們下一節(jié)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中智慧老人說的一句話:“用乘法表示就方便了。”

  (制造了一個(gè)懸念,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的好奇心和愿望。)

  三、總結(jié):

  1.根據(jù)教室里座位排列(6排8列),在本子上列出計(jì)算全班人數(shù)的加法算式。完成的同學(xué)請舉手做個(gè)象征勝利的手勢,鼓勵(lì)一下自己。

  2.讓學(xué)生交流這堂課的體會(huì)和收獲。

  教學(xué)反思:

  新課導(dǎo)入時(shí),利用學(xué)生的座位這一生活資源,讓孩子通過數(shù)一數(shù)體會(huì)列和排的區(qū)別,為后面的新課學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。在數(shù)熊貓和圓片的過程中,學(xué)生通過充分地?cái)?shù)和交流各自不同的數(shù)法,再次深入地體驗(yàn)到從不同的角度觀察可以列出不同的連加算式。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,我覺得教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)是這節(jié)課成功的關(guān)鍵,如:數(shù)熊貓時(shí),教師先逐步引導(dǎo)學(xué)生列出橫著數(shù)的加法算式:5+5+5=15,然后放手讓學(xué)生自己獨(dú)立列出豎著數(shù)的連加算式。在數(shù)圓片的活動(dòng)中又引導(dǎo)學(xué)生閱讀、比較數(shù)學(xué)課本中的兩種不同方法,使得很多孩子都能從跳著數(shù)進(jìn)一步發(fā)展為只數(shù)一排有幾個(gè)再數(shù)有幾排(或者只數(shù)一列幾個(gè)再數(shù)有幾列)。在最后的數(shù)蘋果活動(dòng)中,學(xué)生的實(shí)際情況與設(shè)計(jì)構(gòu)思發(fā)生了偏離,大部分學(xué)生只能想到算法1和算法2,當(dāng)老師想介紹算法3,算法4的時(shí)候,有部分超前學(xué)習(xí)的孩子叫嚷著用乘法來計(jì)算。本來設(shè)想用智慧老人的話設(shè)置一個(gè)懸念,可針對當(dāng)時(shí)的情況教師只能改變設(shè)想,利用學(xué)生的回答進(jìn)行下一節(jié)課的引導(dǎo)和鋪墊。所以我認(rèn)為:在教學(xué)過程中教師時(shí)刻以學(xué)生為中心,有技巧地抓住學(xué)生的回答展開教學(xué)是上好一節(jié)課的關(guān)鍵所在。

  案例點(diǎn)評:

  1.學(xué)生數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)與技能(特別是跳著數(shù))是抽象相同加數(shù)連加算式的基礎(chǔ)。本課教學(xué)設(shè)計(jì)注意到教材中在處理4個(gè)數(shù)數(shù)活動(dòng)時(shí)的區(qū)別:數(shù)熊貓時(shí)是跳著數(shù)的,數(shù)圓片時(shí)方法有所不同(數(shù)一排幾個(gè),有幾排;或者數(shù)一列幾個(gè),有幾排);通過這兩個(gè)活動(dòng),體會(huì)不同的數(shù)法都有相應(yīng)的算式表示。數(shù)方格時(shí)放手讓學(xué)生自主選擇方法,獨(dú)立列出算式,再進(jìn)行交流。

  2.數(shù)蘋果的活動(dòng)設(shè)計(jì)有新意。讓學(xué)生探索計(jì)算15個(gè)3相加的算法,發(fā)現(xiàn)實(shí)施分組計(jì)算的策略,可以減少連加算式中加數(shù)的個(gè)數(shù),使算式簡化,讓學(xué)生產(chǎn)生一種懸念:算式是否可以進(jìn)一步簡化,為下一節(jié)學(xué)習(xí)乘法打下基礎(chǔ)。

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