買電器(精選3篇)
買電器 篇1
執教:龔瑜 單位:江西省贛州市厚德路小學
一、 教學內容:
新世紀小學數學二年級下冊第50、51頁的內容
二、教學內容分析:
“買電器”是北師大版義務教育課程標準實驗教科書二年級下冊第六單元“加與減(一)”中的教學內容,是學生在認識萬以內數的基礎上,進行簡單整十整百數的加減法,教師以學生已有的知識和經驗為出發點,正確把握教學的重難點,擬定教學的目標,激發學生的學習興趣。本節課通過創設機器貓買電器這一情景貫穿課堂每個環節,通過學生獨立思考,合作交流,積累參加數學活動的經驗,在各種活動和貼近生活形式多樣的應用性問題的解決中,感受數學在日常生活中的作用。培養學生解決問題和運用數學進行思考的能力,在與同伴的合作交流中,發展學生學習數學的自信心。
三、學生狀況分析:
我所執教的學校屬于我區一所規模較大的學校,其家庭教育比較好,學生見識多,學習數學興趣濃厚,生活經驗相對豐富。為此,在教學中我對本節課的教學適當調整了教材的呈現方式,力爭體現新課標精神。整節課以機器貓為主線串成一體,讓機器貓這個卡通形象成為同學們學習本節課的伙伴,它們可以幫助學生解決難題,也可以自己遇到難題,讓同學們幫助解決,激起學生學習本節課的興趣。
四、學習目標:
1、知識與技能。
(1)讓學生在情境中提出數學問題,解決數學問題,在理解的基礎上掌
握“整十整百數的加減法”的計算方法。
(2)讓學生通過獨立思考,小組合作、交流等方式體驗到“整十整百數加減法”算法的多樣化,并從中選擇最喜歡的方法正確計算,培養學生初步的數學交流能力和合作的意識。
(3)讓學生通過提出問題,解決問題,感受數學源于生活,在交流評價中培養學生的自信心,體驗到成功的喜悅。
2、過程與方法。
(1)人人參與,發揮小組合作的學習方式。
(2)進一步培養學生聯系實際提出問題,解決問題的能力。
3、情感態度價值觀。
(1)培養學生良好的思考問題的習慣。
(2)使學生感受到數學能幫助我們更好地解決生活中的一些問題,增強對數學學習的主動性、積極性。
五、教學過程:
(一)創設情景、引入新知
師:老師知道大家都喜歡看動畫片,今天我們一起來看一段。(播放機器貓買電器的動畫片)
機器貓買了哪些電器?(電視機、洗衣機、電冰箱、電風扇)
師:你還想知道什么?
師:機器貓說它買電視機花了8個100元,你能猜出電視機的價格嗎?(板書800元)
洗衣機的價格呀,是一個三位數,百位是5,其他位都是0,它是多少錢?(板書500元)
電冰箱最貴,它花了機器貓12個100元。
生(搶答):1200元。(板書)
師:電風扇的價格是一個整十數,在100元到200元之間,猜猜看。
生1:150元
師:嗯,低了。
生2:180元
師:高了。(繼續猜,一個學生猜到了160元)
師:祝賀你猜對了。(板書160元)
(二)引導交流,探究新知
師:看著這些信息,你能提出哪些數學問題?
生1:一臺電視機和一臺洗衣機共花多少錢?
生2:一臺洗衣機比一臺電冰箱少多少錢?
生3:一臺電風扇和一臺洗衣機共花多少錢?
…
師:大家提出了這么多的有價值的問題,真了不起,老師就從你們的問題中選擇一個,咱們一起來解決,好嗎?
(出現選擇的問題:買一臺電視機和一臺洗衣機共花多少錢?)
一生列算式:800+500=1300(元)
師:這么快就算出了結果,大家同意嗎?你們是怎么算的?先把你的想法和組里的同學交流交流。(片刻后小組匯報)
生1:我們是用數錢的方法,先拿8個100元,再拿5個100元,合起來是13個100元,也就是1300元。
生2:我是用計數器算的,也是1300元。(生2上前演示)
生3:我們用8+5=13,再添2個0就是1300了。
師:那8和5都是什么位上的數?
生3:都是百位上的數。
師:噢,像把相同數位上的數相加得到的。
生4:我是用湊整千的方法得到。我把500拆成200和300,800+200=1000,1000+300=1300。
生5:800是8個百,500是5個百,8個百加5個百就是13個百,也就是1300。
生6:我是用列豎式做的。(實物投影展示)
師:大家開動腦筋想出來了這么多的好辦法,真了不起,就挑出你最喜歡的一種和你的同桌說說吧。
(三)自主練習、鞏固深化
師:機器貓剛才看到了這些信息,它也寫下了一些算式,(電腦顯示算式)用你最喜歡的方法算一算,我們一起來看500+160這道題,你是怎么算的?再看800-500這道減法題,你又是怎么算的?
(學生用多種方法說800-500的算理。)
師:機器貓的這個算式解決了哪個問題?
生:一臺電視機比一臺洗衣機多多少元?
生:一臺電視機比一臺洗衣機貴多少元?
師:貴這個字用得好,貴是什么意思?反過來可以怎么說?
生:一臺洗衣機比一臺電視機便宜多少錢?
生:一臺洗衣機比一臺電視機少多少錢?
1、機器貓看見人家幫他算出了結果,特別高興,它想和你們做一個吹泡泡的游戲,想玩嗎?泡泡上還有算式呢,如果你會,請站起來就說。
2、多媒體出示7張卡片:350、600、50、100、150、400、850。你能說出得數是500的算式嗎?
生1:400+100=500
生2:600-100=500
生3:850-350=500
…
師:我發現50這個數還沒用上,再動動腦筋。
生:150-50+400=500
師:你真聰明,連加減混合都會算。不看機器貓的卡片,你能創造出得數是500的算式嗎?(一個說,其他人當裁判。)
列式:200+300=500 1000-500=500
200+200+100=500 100×5=500
1000÷2=500 9500-9000=500
…
師:最近,我上街的時候看上了幾樣我喜歡的東西(電腦顯示),可我們一家的月收入只有2000元,買什么好呢?你們給我出個主意吧。
生:老師你可以買自行車和小靈通,共花1000元,剩下的1000元可以當生活費。
師:謝謝你為我想得這么周到,你為什么建議我買這兩樣東西?
生:自行車到哪兒都很方便,出門的時候,可以用小靈通和別人聯系,而且它比手機便宜。
師:說得真好。
生:我建議老師買健身器和隨身聽,共花1680元,健身器可以鍛煉身體,教師胖的時候減肥,隨身聽可以聽音樂,讓你心情放松。
師:謝謝你給我的建議,聽著你們的聲音,就是我最大的享受。
生:我建議老師買自行車和隨身聽共980元,騎自行車可以鍛煉身體,隨身聽可以聽音樂解悶,騎自行車聽隨身聽多美呀!
生:不行那樣會撞車的。
師:看來你很有安全的意識,謝謝你提醒我。
生:老師可以買健身器和自行車,共花1900元。
師:那我剩下多少錢?
生:100元(學生們都笑起來)
生(搶答):你給老師留了100元連吃飯都不夠。
師:對呀,100元,餓著肚子騎自行車,還得健身,還不知我有多苗條呢!
生:老師,這些東西你都喜歡那就全買下來吧。
師:嗯,我也正想著呢,快幫我算算,2000元夠嗎?
學生在計算后齊答:不夠。
師:還差多少錢?
生:還差680元。
師:唉呀,怎么辦?
生1:你可以向你的朋友借點錢。
生2:你可以等商場促銷的時候,要降價,那時候再買。
生3:你可以用你銀行里的錢。
…
生4:你可以這個月買小靈通、自行車和隨身聽,下個月買健身器。
師:你真是個會計劃的好孩子,謝謝大家為我想出了這么多的好主意,我一定會考慮大家的建議,量力而行。
4、通過這節課,機器貓特別喜歡大家,它想送你們一份禮物,別急,機器貓和你們可有個小約定:4人小組一張涂色紙,2人計算,1人涂色,1人檢查,只有你們涂對了,禮物才會變出來。(學生小組合作開始涂色,涂好的小組將作品展示在黑板上)
我們一起來欣賞自己的作品,瞧,多美呀,看來,大家不僅是小小數學家,還是小小畫家呢。這幅圖是哪個小組涂的,你們小組怎么這么快呀?
生:我們涂色,他們計算。
師:是合作完成的,還有哪個小組也是合作完成的?看來,團結的力量就是大。在日常生活中,只要大家相互幫助、團結合作,就一定能戰勝遇到的困難。
買電器 篇2
教學目標
1、探索并掌握三位數加減法的口算方法,并能正確計算。
2、結合具體情景,發展學生提出問題,解決問題的能力。
3、讓學生在獨立思考的基礎上加強交流,體驗與同伴合作學習的快樂,培養合作交流的意識
教學重難點
1、掌握整百、整十數的加減的口算方法。
2、對"相同單位上的數相加減"這一算理的理解。
教具準備
計數器、課件、
一、情景導入,激發興趣
師:同學們,今天老師要告訴你們一個好消息,咱們的好朋友淘氣要搬新家了,他要給新家買電器,想請大家一起去看看,愿意嗎?
二、自主探究,交流算法。
1、看一看:商場里有哪些家用電器呢?(課件出示4種電器)
2、猜一猜:要想買電器,先要知道他們的——價格,根據老師的提示,猜一猜。
洗衣機——整百數,在400和600之間;
冰箱——是由9個百,六個十、組成的一個數;
彩電——8張100元;
電風扇——是一個三位數,百位上的數是2,十位和個位的數是0。
3、提問:看著這些家用電器,你能提出什么數學問題?
指名提問:
(1)買1臺洗衣機和1臺電視共花多少元?
(2)買1臺風扇和1臺電冰箱共花多少元?
(3)買1臺洗衣機比買1臺電視機少花多少元?
4、探索方法:讓我們一起來解決這些問題!
淘氣家急需要洗衣機和電視機,讓我們一起來解決買1臺洗衣機和1臺電視共花多少元?
(1)怎樣列式呢?指名回答。
(2)板書:500+800=
(3)小組討論:計算“500+800”你有什么好辦法計算出來?將的你方法在小組內交流,看看誰想的方法最多。
(4)各小組展示算法。你們小組有什么好辦法?
大家開動腦筋想出來這么多的好辦法,真了不起,就選出你喜歡的一種和同桌說一說。
(5)小結:整百數相加減,把百位上的數相加,也就是相同數位上的數相加。
4,解決減法問題
(1) 同學們想出了這么多的整百數加、減的口算方法,淘氣也沒閑著,他寫了這樣一個算式960-500,你知道960-500能解決什么問題?
(2) 用自己喜歡的方法計算,看看誰最棒。
(3) 回報交流。
5,小結:今天我們學習了整百數、整十數加減法的口算,其實也就是把相同數位上的數相加減。
三,實踐應用
1,大家幫了淘氣這么大的忙,他非常感謝大家,送給同學們一些美麗的氣球,看,這些氣球上還有算式呢?如果你知道得數,請你漲起來大聲說。
(課件顯示:670-600,500+200,670+300 670-60,700-300,460+200)
2,你說我算
咦,這些氣球上怎么只有得數呢?原來是想讓你寫出和是500與差是700的算式。
( )+( )=500
( )-( )=700
3,幫助>、=找家
我們還有三位小伙伴今天也搬家,他們是>、=,可他們找不到自己的家,快來幫幫他們吧。
280+300○280+30 6400-400○6400-400
750+40○40+750 960-80○900-80
四、全課小結:
師:今天同學們學習了整百數加減的口算方法,還會用這些方法來解決生活中的問題,表現很出色,課后請同學們留心一下,哪些問題還可以用今天所學的知識來解決的?
買電器 篇3
北師大版二年級下冊《買電器》教學設計
實驗教師:陳愛娥
教學內容:
北師大版:《義務教育教科書數學》二年級下冊第五單元加與減,第一課時。
教材分析:
整百、整十數的加減是第五單元“加與減”的第一個要學習的新內容。一年級學習的100以內的加減法,既作為本節課學習的必要基礎,又適合對學生學習本節課進行有效的學法滲透和遷移,教材通過學生熟悉的買電器活動,創設問題情境,使學生提出用加減法解答的問題,產生計算的需要,從而產生學習動機和興趣。在學生嘗試計算的過程中,讓學生在動手操作中自主地感受、發現和交流,從而獲得良好的情感體驗。
教學目標:
在知識技能方面:探索并掌握整百、整十數的加減的口算方法,并能正確地計算。
數學與思考方面:結合具體情境,發展提出問題和解決問題的意識和能力,體會到數學與生活的密切聯系
情感態度方面:讓學生在獨立思考的基礎上加強交流,體驗與同伴合作學習的快樂,培養合作交流的意識,提高學習的自信心。
教學重點、難點:
(1)掌握整百、整十數的加減的口算方法。
(2)對"相同單位的數相加減"這一算理的理解。
教具:課件、計數器
學具:計數器、速算題紙
教學過程:
一、口算我能行。
90-70= 60+30= 57-30=
34+25= 92+7= 28-2=
60里面有( )個十 100里面有( )個十
150里面有( )個十 700里面有( )個百
1000里面有( )個百 1200里面有( )個百
二、創設情境,導入新課
老師最近買了新房,想要去買一些電器,大家愿意做小參謀,陪老師去嗎?那好,我們就到的家電商場——國美電器城去看看吧。(板書課題:買電器)
三、自主探究、合作交流
出示課件《買電器》主題圖,學生認真觀察。“這里的電器可真不少呢, 每種電器的價錢是多少呢?我們邊看邊猜一猜吧!
1.猜價錢
(1)洗衣機的價錢是一個整百數,它在400和600之間。(500)
(2)電冰箱的價錢相當于9個百和6個十組成的一個數。(960)
(3)電視機的價錢相當于8張100元的人民幣的價錢。(800)
(4)電風扇的價錢是一個三位數,它的百位上的數是2,十位和個位上的數都是0。(200)
(指名猜一猜,并說一說猜的理由)
【設計意圖:利用猜數游戲,猜出電器的價格,不僅可以激發學生的學習興趣,同時也鞏固了學生對萬以內數組成的掌握。也為后面的計算作了一個鋪墊。】
2.知道了這些電器的價格,你能提出什么數學問題呢?
(指名提問,學生的問題會很多,老師有選擇性的板書問題。)
3.小組合作,探究算法
我們一起來看這個問題:
一臺彩電和一臺洗衣機一共要花多少元?
(1) 你知道怎么列式嗎?
(2) 板書:800+500=1300(元)
師:這么快就算出了結果,大家同意嗎?那你們是怎么算的?先把你的想法和組里的同學交流交流。
(3) 學生匯報方法:
指名匯報,老師板書出各種算法。
方法一:5個百加8個百是13個百,13個百就是1300,所以500+800=1300 (好,看來,你認真思考了.誰還愿意來說)
方法二:5+8=13,所以500+800=1300(你也很會動腦筋,8和5都是什么位上的數?(百位)也就是說,你是把相同數位上的數相加了。
方法三:800+200=1000,1000+300=1300(你結合了我們一年級學的湊十法)
方法四:列豎式: 500
+ 800
1300
方法五:用數錢的方法,先拿8個100元,再拿5個100元,合起來就是13個100元,就是1300元。
方法六:計數器撥一撥,出示計數器演示……
4.體會算法化
師:我們研究出了這么多的方法,你認為哪種方法呢?把你認為最方便的方法和你的同桌說一說。這是一道解決問題的題,計算完了,不要忘記寫“答”。
【設計意圖:這個環節我把獲取新知的過程交給學生自己,把解決問題的過程與學習加減法計算結合起來。在探究整百數的加法的計算方法時,允許學生用不同的方法,充分尊重學生的選擇,提倡算法多樣化,把解決問題的主動權交給學生,就給學生留下了更多展示自己思維方式和解決問題策略的機會。】
5、師:同學們真是聰明!這么輕易的就把這個問題解決了,有信心再來一道嗎?
一臺電冰箱比一臺電視機便宜多少元?
(1) 你知道怎么列式嗎?
(2) 板書:960-800=160(元)
(3) 你是怎么算的?說給同學聽聽。
(4) 學生集體反饋。
6、師小結:剛才我們解決的這些問題,都是幾個百和幾個百相加減,幾個十和幾個十相加減,這就是我們今天學習的整百、整十數的加減法。
四、自主練習,鞏固深化
1.師:看到了這些數學信息后,老師也寫下了一個算式(500+960= ),快用你最喜歡的方法算一下吧。
師:誰來說說你是怎么算的?請同學們想一想,這個算式解決了一個什么樣的數學問題?(生說問題)
2.師:再看800-500這個減法算式,你又是怎么算的?
師:請同學們再想一想,這個算式解決了一個什么樣的數學問題?
(生說問題)
五、實踐應用,體驗成功。
師:剛才小朋友們都學得很認真,老師真為你們高興,要是能運用知識解決生活中的數學問題,老師會更高興的!
1.課件出示:算一算(生口算)
670-600 730+500 1800+200
670-60 730-500 1800-200
學了口算,機靈狗也口算了幾道題,大家幫它檢查一下吧。
2.機靈狗算的對嗎?不對,請改正。
300+40=700( )
230+500=780( )
400+160=340( )
我們還有三位小伙伴今天也搬新家,他們是“>、=”可是他們找不到自己的家,快來幫助他們找到自己的家吧。(課件出示)
3.幫助“>、=”找家
280 +300280+30
6400-4006400-6000
750+4040+750
900-80960-80
(學生獨立填寫,全班交流。你有什么判斷的好方法?)
4.速算小博士比賽。
200+400= 300+600= 1000-400= 500+800=
900-300= 500+20= 360+500= 870-60=
640-600= 950-650=
(1)咱們班的同學算得真快呀,可誰是最快的呢,就讓我們在口算比賽中一決高下。快拿出題紙,計時1分鐘,開始。
(2)時間到,看誰坐得又快又好?老師念得數,同桌交換批改。
(3)學生互相評價。
共10道題,全對得5個笑臉,錯1道得4個笑臉,錯2道得3個笑臉。錯3道得2個笑臉,錯,4道得1個笑臉,錯5道以上不得笑臉。同桌得到幾個笑臉,為自己的同桌判一判吧,你想怎樣鼓勵他?悄悄地鼓勵一下。
5.打靶游戲
剛才比賽太緊張了,我們一起來做個游戲輕松一下吧。打過靶嗎,準嗎?今天老師和你們一起玩,怎樣才能打中呢?學生說題意。
要想百發百中,這些數一定藏著什么秘密?想想怎樣才能打中?小組商量一下。你是怎樣想的?看誰是神槍手?
6.你說我算。
(1)師:還想繼續玩游戲嗎?(課件出示)全班同學搶答,
(2)同桌每人說一個整百數,然后把這兩個數相加和相減,比一比誰算得又對又快。
六、小結與評價:
這節課小朋友們學得開心嗎?快樂嗎?你有什么收獲?請自我評價一下吧
板書設計
買電器
一臺洗衣機和一臺電視機共花多少元錢?
500+800=1300(元)
答:共花1300元錢。
一臺電視機比一臺洗衣機貴多少元錢?
800-500=300(元)
答:貴300元錢。