Unit 7 Weather 第一課時
activity 1 listening and speaking 1、教學輔助(aids)1) 圖片2）錄音機 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1question詢問學生現在是什么季節? 提出問題，引起學生對接下來新授學習內容的興趣2new word:wintersummer1. 在教師的帶領下,通過圖片學習單詞匯winter.1. is this winter, too?2. 學習拓展詞匯summer。讓學生在聲音與圖像相結合之中學習新知識。同時引導學生將summer與winter形成對比，也為后面教時中句型的替換練習埋下伏筆。 activity 2 （ask and answer）活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1questionwhat do you wear in winter?用問題引出將要學習的服裝名稱.2words:hats gloves scarfs 運用錄音和圖片帶領學生模仿新詞. 3replace根據圖片,將詞替換到句型i wear _______ in winter中.把單詞的操練放到句子中去,做到詞不離句. activity 3 （ games ）1、教學輔助(aids)1) 電腦（1a-u7-p1-4）六頂帽子 五只手套 三條圍巾2) （1a-u7-p1-5）2頂帽子 7只手套 4條圍巾3) 屏幕 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1memo ration game 讓學生們看屏幕5秒鐘,問how many hats/gloves/scarfs?結合數詞和舊句型how many 鞏固復習新單詞 校對注重并糾正這些新詞加s時的發音。2game again 利用媒體，替換數量，游戲再進行一次。 完成比較扎實的機械性操練，就進入了意義性操練階段。意義性操練是介于機械性操練和交際性操練之間，起著承上啟下的作用，把語言形式的操練轉向語言內容的操練，使學生的認知逐步從知識外部特征轉向知識內在的聯系。由于本教時先完成詞匯的新授，因此就先設計有關詞匯的意義性操練活動。 3、任務后期完成階段（post-task activity section） post-task activity，這是指經過機械性操練和意義性操練，引導學生運用他們所獲得的知識與技能來完成一個交際性的任務“task”，也就是語言的輸出：output。學生通過前兩個階段的學習，在知識和能力上已具備綜合新舊知識進行交際的能力，教師可以根據學生的實際水平設計或選用提供的活動，使學生在相應的盡可能貼近生活的語境中，正確有效使用習得語言，完成交際性的任務。 activity 1（group work ）1、教學輔助(aids)圖片 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1look and guess。教師出示卡片h__t gl__ves sc__fs 問what’s this?通過這個練習可以了解學生是否能根據字形來認讀單詞.2match提供圖片頭,脖子,手,讓學生們將hat , gloves, scarfs 與他們配對,并操練句型i wear ______ in winter.發揮學生的想象力，培養學生主動、靈活使用語言的能力 附件：媒體制作說明1a-u7-p1-1窗外是美麗的冬天的景色，屋子里有棵圣誕樹，樹上有許多彩燈，禮物，樹旁有一個圣誕老人，和幾個小朋友。1a-u7-p1-2 單詞light, 伴有路燈,日光燈,掛在圣誕樹上的燈三張圖片。1a-u7-p1-3 先是大寫l的書寫方式，然后是小寫l的書寫方式,并且是在四線三格中進行的.1a-u7-p1-4 六頂帽子 五只手套 三條圍巾1a-u7-p1-5 兩頂帽子 七只手套 四條圍巾