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兒子們

兒子們


雞西市恒山區育新小學   黃桂鑫
一、教學內容
北師大版小學語文二年級下冊,第二單元“媽媽”中的第二篇課文第一課時。
二、教學目標 
1、運用綜合的識字方法,認識本課的10個生字,提高獨立識字的能力。
2、以“沉甸甸”一詞為例,能夠了解一些ABB式詞語;能夠了解像“喏”等語氣詞。
3、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、通過閱讀,聯系孩子的生活實際,懂得如何表達自己對媽媽的愛。了解愛并不是單純的口頭表達,需要用實際行動去體現。
本課的重點、難點是課文的最后一句話“哦,有三個兒子?”老爺爺說,“我怎么好像只看見一個兒子呢!”的理解,引導學生通過各種形式體會它的含義,讓學生懂得怎樣做,才是真正關心媽媽、愛媽媽。
三、教材分析
這是一篇記敘性的小故事,整篇課文圍繞三個兒子看到母親提水后的不同表現,引導學生懂得如何為人子女,如何去愛自己的媽媽。這個故事的內容并不復雜,卻說明了比較深刻的道理;真正愛媽媽的孩子是心疼媽媽的,盡自己的力量幫助媽媽,愛是互相的。
四、學生分析
本篇課文并不難,根據學生已有的知識水平,學生已可以獨立識字、讀文,因此應當給學生廣闊的自學空間和時間,讓學生自讀自悟、自演自悟;再通過有趣的游戲,去吸引學生、感染學生。
五、教學活動設計
(一)啟動
1、上節課我們一起學習了《媽媽的愛》這首兒歌,誰能背給大家聽一聽。是啊,媽媽的愛就像清涼的風,遮雨的傘;媽媽的愛就是滴落的淚、責備的目光、親切的教誨,媽媽給了我們那么多偉大而無私的愛,那我們應該怎樣愛自己的媽媽的呢?(學生舉例說自己對媽媽的愛。)
2、今天我們繼續來讀一篇以媽媽為主題的文章,伸出手指和老師一起寫課題。
3、齊讀課題。
(二)互動
1、初讀課文,認識生字。
請同學們迅速地把書翻到10頁,自由地朗讀課文,并做三件事:(1)給自然段標上序號。(2)圈出不認識的字。(3)小組合作解決這些不認識的字,并學會識字框里的字。
同學們課文讀得真起勁,生字學習得也很認真,讓我們一起讀讀課文中的這些詞吧。誰來當小老師領讀啊。
課件出示重點字詞:井邊 歇著 靈巧 黃鶯 嗓子 有啥 很痛 沉甸甸 喏
你有什么好辦法記住這些字寶寶嗎?
你能用“靈巧”說一句話嗎?
仿照“沉甸甸”說幾個這樣的詞語,好嗎?
“喏”這是個語氣詞,想想我們還學過哪些語氣詞。
同學們你們愿意幫助這些字寶寶找到更多的好伙伴嗎?你想幫助哪一個就幫助組詞吧。
【評析】多種形式進行識教學,不僅僅局限于教材內容,使識字教學靈活化、綜合化,把識字教學拓展出去了。
2、美讀課文,情感體驗。
學習第1~6自然段:
感謝同學們為字寶寶找到了這么多好伙伴,生字都認識了,課文一定會讀得更好,誰能把1到6自然段讀給大家聽?其他同學邊聽邊思考:三個孩子在媽媽心目中是什么樣的?
隨著學生的回答,教師板書:
第一個兒子:靈巧,有力氣
第二個兒子:唱歌好
第三個兒子:沒什么出奇的
前兩個媽媽夸了自己的兒子,你們的媽媽夸你們嗎?是怎樣夸的?還記得媽媽當時的心情嗎?請大家用這種心情和語氣讀讀媽媽夸兒子的話。
第三個媽媽沒夸自己的兒子,應該怎樣讀?誰來讀讀她說的話?
如果只聽三個媽媽說,你最喜歡三個兒子中的哪一個?
【評析】這幾個問題的設計,在幫助學生體會媽媽夸兒子的自豪之情的同時,也幫助學生初步了解課文中的三個兒子。
學習課文7~13自然段:
出示課文最后一段:“哦,有三個兒子……一個兒子呢?”這個兒子指誰?想知道嗎?用自己喜歡的方式讀讀課文第7-13自然段,記住媽媽和兒子的動作語言,老師一會要請小演員來表演。
指名表演。
【評析】表演是低年級學生十分喜愛的一種形式,用表演的形式激發了學生的學習興趣,學生在興趣中加深了對課文的印象。
表演后的評價:
先來說說三個媽媽表演的怎么樣?應該怎樣演呢?讓我們來看看書中描寫媽媽提水動作的幾句話,(教師邊表演邊范讀),和你的同桌一起讀這段話。
再來評評三個兒子表演?讓我們來看看書中三個兒子的表現,誰來讀? 
這次,誰想當小演員啊?
采訪游戲:請三位媽媽留下,還有剛才的三位媽媽到前面來,我是二年一班的記者,我想采訪一下幾位媽媽,提水時有什么感受?有兒子幫助你提水,有什么感受?沒有兒子幫助你提水,你有什么感受?
觀眾朋友們故事讀到這里,你最喜歡哪個兒子?如果你是三個兒子中的一個,你會怎樣做?
【評析】用采訪的形式把幾個問題串聯起來,激發學生的學習興趣,同時也幫助學生理解了課文的內容,怎么才是真正地愛媽媽。
再現課文最后一段:“哦,有三個兒子……一個兒子呢?”為什么老爺爺說只看見一個兒子呢?你想向他們中的哪一個學習?
【評析】有了前面的鋪墊,此時再回答這個問題,學生就會理解得比較深刻。
(三)能動
讀了全文,你認為應該怎么愛自己的媽媽呢?
同學們說的很好,通過學習這篇課文,我們應該知道為人子女,第一,應當積極上進,成為有出息的人,為媽媽爭光;第二,要在接受媽媽愛的同時,懂得回報媽媽,并懂得回報媽媽并不是說一些冠冕堂皇的話就夠了,而是要在生活中通過點滴小事去體貼媽媽,心疼媽媽,把對媽媽的愛落實到實際行動之中!我說得對嗎?我們說到做到,今天的作業 是每位同學回家后,都幫媽媽做一件事,然后把它寫到日記里,明天課前我們集體交流。
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