《兒子們》教學設計
教學要求
1. 懂得兒女應該以實際行動為父母分擔生活重任的道理.
2. 理解課文內容,學習從課文的語句中體會作者表達的思想感情.
3. 有感情地朗讀課文,讀好人物對話.
重點難點理解老爺爺為什么說"只看見一個兒子"的含義.
教具準備多媒體課件
教學過程
一,復習導入
同學們,我們上節課認識了《三個兒子》這一課的生字和詞語.現在我來考考大家.看你們還認不認識它們.
出示詞語卡片(指名認讀,齊讀)
二,理解課文
過渡:三個媽媽在井邊打水時都在評價自己的兒子.當三個兒子同時出現在眼前時,老爺爺卻說他只看見了一個兒子,這究竟是怎么回事呢 今天,我們繼續學習23課《三個兒子》.
1. 學習課文第二至六自然段
在井邊打水時,三個媽媽分別是怎樣評價自己的兒子的 請聽老師朗讀,邊聽邊做記號.(指名回答)
投影出示:"我那個兒子既聰明又有力氣,誰也比不過他."
問:a. 這個兒子的優點是什么
b. "誰也比不過他"這說明兒子在媽媽心中是怎么樣的
c. "既聰明又有力氣",瞧,媽媽在夸獎自己的兒子呢.請你也用"既……又……"說句話吧.
投影出示:"我那個兒子唱起歌來好聽極了,誰都沒有他那樣的好嗓子."
問:a. 這個兒子有什么特長
b. "好聽極了"說明了什么
(1)指導朗讀兩位媽媽的話.
(2)指導讀第三位媽媽的話.
(3)指名分角色朗讀三位媽媽的話.
(4)齊讀三位媽媽的話.
2. 學習課文第七到十一自然段
過渡:三個媽媽打了水,拎著水桶回家去,老爺爺跟在她們后邊慢慢地走著,一桶水可重啦!(隨機出示相關段落)
(1)選擇你喜歡的方式讀讀這一段.
(2)指名表演讀.
(3)喜歡這一段的同學一起讀.
從井邊到家里可遠啦,媽媽拎著沉甸甸的水桶走走停停,停停走走.大家想想,此時,媽媽最需要的是什么啊
當三個兒子看到他們的媽媽拎著重重的水桶在路上走時,他們分別是怎么做的
(1)默讀課文找出相關的句子.
(2)指名讀,隨機出示句子.
(3)播放動畫,指導學生用"一只……一只……另一只……"說話.
(4)聯系生活場景照樣子說一句話.
3. 學習課文最后兩個自然段.
過渡:大家都說得很好,我們再來看課文.當三個兒子都出現在眼前了,這時候一位媽媽又是怎樣夸她們的兒子的,老爺爺又是怎樣說的呢
投影出示:媽媽:"看見了嗎 這就是我們的三個兒子.怎么樣啊 "
老爺爺:"三個兒子,不對吧,我可只看見一個兒子."
(1)教師示范讀
(2) 分四人小組討論:明明三個兒子同時出現在眼前,為什么老爺爺說"只看見一個兒子"
(3)指名回答(因為老爺爺只看見一個兒子跑到媽媽跟前,接過媽媽手里沉甸甸的水桶,提著走了,所以老爺爺說"只看見了一個兒子")
(4)指名分角色朗讀老爺爺和媽媽的話.
4. 文中的三個兒子你最喜歡誰 為什么 平時,你碰到媽媽在做事的時侯,你是怎么做的
三,小組分角色有感情地朗讀課文并簡評.
四,總結全文:學習了這篇課文,你想說點什么
(孝敬父母是中華民族的傳統美德,作為子女要不忘父母的養育之恩,從小幫父母做力所能及的事,做一個孝順父母,尊敬長輩,關心他人的人.)
五,實踐活動:從現在起,我們每天至少為長輩做一件事.你還可以把做這些事的感受寫在自己的日記里.
板書設計
三個兒子
只看見一個兒子