《恐龍的滅絕》教學設計

學習目標

1.會認“恐”等15個生字，會寫“亡”等9個字。

2.正確、流利地朗讀課文。理解積累“龐大”“傳染”“嚴寒”等詞語。

3.有對恐龍的滅絕等自然界現象進行科學探究的興趣和愿望。

A 案

課前準備

1.學生查找有關恐龍的圖文資料，自辦小報，并張貼在教室周圍的墻壁上。

2.老師找關于恐龍的光碟或錄像片。

3.老師制作多媒體課件，準備生字詞語卡片。

第 一 課 時

創設情境，激趣導入  

1.學生交流課外了解的有關恐龍的知識。

2.播放恐龍的錄像片。

3.板書課題，談話激趣。

現在，這些龐大的動物在我們居住的地球上已經……（沒有了、消失了、滅絕了、滅亡了）隨機板書課題。

4.大家想知道恐龍為什么會滅絕嗎？快去讀讀課文吧。

初讀課文，自主識字

1.出示“我會讀”圖標，激發學生自由輕聲讀課文，遇到生字多讀幾遍。

2.在小組內分段落輪讀課文，要求讀正確，讀通順，小組內互相正音。

3.畫出帶生字的詞語和不理解的字詞，通過讀句子、聯系生活實際、觀察課文插圖、與伙伴討論等方式初步理解。

4.出示本課生字，學生在小組內認讀，并說出自己識字的方法。（老師巡視，鼓勵）

5.課件出示本課生字詞語（可隱藏在某種圖畫中），讓學生認讀（認讀完后出現完整的圖畫）。

整體感知，展示朗讀

1.讓學生自由朗讀課文，看誰最先知道關于恐龍滅絕的原因，課文告訴了我們幾種說法。

2.找出自己喜歡的句子或段落，讀給同桌聽。

3.自愿在班上展示朗讀，引導學生注意正音及讀出恰當的語氣。

鞏固識字

用游戲方式復習本課生字。（如用拼音和字找朋友、生字和熟字找朋友連成詞語、猜字）

第 二 課 時

復習生詞，回顧內容

1.開火車認讀生字、詞語。

2.默讀課文，說說主要講了什么內容。

小組合作，研讀感悟

1.各小組選擇感興趣的幾種關于恐龍滅絕的說法（第2～4自然段），進行研究性學習，老師巡視指導。

學習方法：

a.讀一讀，朗讀相應的段落。

b.想一想，恐龍滅絕的原因是什么？

c.畫一畫，畫出重點詞句。

d.議一議，組內討論不明白的問題，補充有關自然科學知識。

e.填一填，合作填寫表格。

說法
 起因
 變化
 結果
 
    

2.各組小匯報學習成果，隨機引導理解重點詞語，如躲避、耐不住、枯萎、哺乳動物、傳染。注意指導學生掌握抓住重點詞句進行概括的方法。

3.引導學生將自己研究的一種說法概括出一種名稱。（老師可做示范，如“寒冷說”，其余讓學生動腦）

4.將表格的內容打亂，讓學生連線后進行說話練習。題型如下：

寒冷說 行星撞擊地球 只能孵出雄性小恐龍

撞擊說 哺乳動物越來越多 恐龍染病

偷吃說 地球變得十分寒冷 塵埃遮住太陽，動植物大量死亡

傳染說 全球氣溫下降 恐龍耐不住嚴寒

降溫說 突然流行傳染病 偷吃恐龍蛋

鼓勵質疑，發散思維

1.對課文提到的這些說法，你有不同的看法或意見嗎？

（鼓勵學生對課文的一些說法提出懷疑）

2.關于恐龍滅亡的原因，是不是只有這幾種說法，你是從課文什么地方知道的？（第4自然段末尾的省略號）

3.根據你掌握的科學知識，請幫科學家想想恐龍的滅絕還會有什么原因。（小組討論）

指導寫字

1.出示“我會寫”圖標，說說怎樣才能寫好本課要寫的字，讓學生觀察要寫的生字的筆畫、偏旁、部件在田字格中的位置。

2.說說哪個字不容易寫好，寫時應該注意什么。

3.老師范寫“寒”字，提醒學生注意橫畫不宜長，撇捺要舒展，三個點都要寫在豎中線上。

4.老師巡視，進行個別指導，注意糾正學生的寫字姿勢和握筆姿勢。

詞語積累

1.讀讀抄抄課后練習中的詞語。

2.說說你還喜歡課文中的哪些詞，把它們積累在詞語本上。（如龐大、冬眠、躲避、耐不住、塵埃、遮住、枯萎、哺乳動物、偷吃、傳染病、孵出、書籍）

拓展活動

根據本文的內容以及自己了解到的內容，編一些關于恐龍的故事，畫成連環畫，并配上文字說明。

B 案

課前準備

1.生字詞卡片。

2.課件：有關恐龍滅絕說法的動畫。

3.有關恐龍的圖片、文字等資料。

第 一 課 時

預習交流，提出疑問

1.認識“恐”字，理解“滅絕”一詞。

2.學生匯報預習情況，掌握學生學習情況。

3.引導學生大膽提問，說說自己在自學中遇到了哪些不懂的問題。

學習生字，讀通課文

1.老師范讀課文，要求學生聽準字音。

2.引導學生自主讀課文，一邊讀一邊畫出生字詞，并在小組內合作認讀生字詞，理解字義、詞義。

3.檢測學生掌握生字的情況。（運用媒體出示生字詞來檢測）

4.根據學生認讀情況，重點指導學生容易讀錯的字音。

“哺乳”不要讀成“pǔrǔ”。

“書籍”不要讀成“shūjì”。

“孵蛋”不要讀成“fúdàn”。

“傳染”是翹舌音。

“躲避”不要讀成“duǒpì”。

5.引導學生正確地朗讀課文。（采用小競賽的形式，看誰把課文讀得既準確又流利）

鼓勵質疑，引導感悟

1.默讀課文，提出不懂的問題。

2.師生共同解疑。

3.再讀課文，小組交流，說說自己讀懂了什么。

4.全班交流，指導朗讀。

a.說一說書上介紹了恐龍滅絕的哪些說法。

b.讀一讀有關的句子，并理解難懂的詞語。（如“躲避”“耐不住”“枯萎”）

c.播放恐龍滅絕的動畫，加深對課文的理解。

5.結合自己查找的有關資料，介紹有關恐龍的知識。

6.學做播音員，繪聲繪色地讀課文，看誰把課文讀得最好。

根據愛好，自主布置作業 

第 二 課 時

鞏固練習

1.認讀生字詞。

2.有感情地朗讀課文。

寫字指導

1.學生在小組內交流識字方法，用自己喜歡的方法記憶本課要寫的字。

2.用要寫的字口頭組詞語，以理解字義。

3.提示“染”字上半部右邊是“九”字，不要多加一點。重點指導“謎”“寒”二字的書寫。提示“謎”字先寫“讠”，再寫“米”，最后寫走之兒。

4.把每個字正確美觀地寫兩個。（“傳染”“嚴寒”要連詞書寫）

積累詞語，練習朗讀

1.完成課后練習“讀讀抄抄”。

2.畫出自己喜歡的詞語，同桌互相交換看一看。

3.選一兩段自己喜歡的課文，讀給同桌聽。

老師小結

擴展活動

根據本課所學的內容及你所查到的有關恐龍的知識，幾個人合作出一張有關恐龍知識的手抄報。