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《恐龍的滅絕》教學設計

《恐龍的滅絕》教學設計

教材分析:
《恐龍的滅絕》是一篇科學知識小品文。全文以科學家們關于“滅絕”的說法為線索,介紹了恐龍滅絕的幾種原因。“恐龍”是孩子們非常感興趣的一個話題,文章從題目到內容吸引著學生的好奇心。然而恐龍卻是生活中已經不存在的生物了。課文的內容和主題,更加引起孩子們的探究心理,從這個角度說,它起到了很好的輔助作用,是對學生進行用智慧的目光去觀察、發現身邊的科學,培養學科學、愛科學、發現科學的極好范例。
教學目標:
1、認識15個生字,會寫9個字。
2、正確、流利地朗讀課文。理解積累“龐大、躲避、枯萎、哺乳動物”等詞語。
3、感受大自然的神奇,有對恐龍的滅絕等自然現象進行科學探究的興趣和愿望。
教學重點:朗讀理解課文,激發孩子們對科學的好奇心,有對恐龍滅絕等自然現象進行科學探究的興趣和愿望。
教學準備:多媒體課件,恐龍圖片和恐龍化石圖片。
教學時數:兩課時
教學過程:
第二課時
一、鞏固生字,寫字指導
1、導入課文:同學們,我們上節課一起遨游了恐龍世界,對恐龍有了初步的了解,這節課讓我們一起去探究恐龍滅絕的奧秘吧!
2、板書課題,齊讀課題。
3、復習生字:大屏幕出示生字,指名讀,組詞,出示恐龍圖片。
4、寫字指導
⑴、出示我會寫中“亡、肉、耐、類”。
⑵、引導學生進行觀察,交流書寫中的注意事項。
⑶、老師范寫“耐、類”。
⑷、學生練寫,同桌互相評議。
二、閱讀理解,指導朗讀
1、學生用自己喜歡的方式朗讀課文,標出文中告訴了我們幾種恐龍滅絕的說法。
2、指名讀恐龍滅絕的5種說法。
3、師生評議。
4、練讀課文。
5、男,女生分讀課文。
三、引發想象,質疑探究
1、出示恐龍化石的圖片,介紹恐龍的化石。
2、說一說自己贊同課文中所說的恐龍滅絕的哪種說法。
3、學生之間相互質疑。
4、想一想恐龍滅絕還有哪些原因?
四、聯系生活,拓展延伸
1、恐龍滅絕與生存環境有很大的關系,當前我們人類的生存環境又是如何呢?
2、那我們應該怎么做呢?
3、出示風景優美的圖片,總結:為了讓天更藍,為了讓水更清,為了讓樹木更茂盛,為了我們擁有一個鳥語化香的世界,請你們從現在做起,從身邊做起,從小事做起,珍惜綠色,愛護地球,共同來保護自然環境,讓更多的植物、動物朋友和我們相伴永遠。
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