《恐龍的滅絕》教學(xué)設(shè)計(jì)
【文本簡(jiǎn)析】
《恐龍的滅絕》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)下冊(cè)(第八組)的一篇科學(xué)知識(shí)小品文。全文以科學(xué)探究為魂,以科學(xué)家們關(guān)于“滅絕”的說(shuō)法為線索,介紹了恐龍滅絕的幾種原因。
本文插圖精美,層次清晰,集中反映了中生代時(shí)期,遍布恐龍的世界,吸引了學(xué)生的好奇心。然而不可一世的恐龍卻無(wú)影無(wú)蹤,更引起孩子們的探究心理,從這個(gè)角度說(shuō),它起到了很好的輔助作用,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行用智慧的目光去觀察、發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué),培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、發(fā)現(xiàn)科學(xué)的極好范例。
課文共5段,生字較多,11個(gè)要求會(huì)認(rèn),5個(gè)要求會(huì)寫,4個(gè)既要會(huì)認(rèn)又要會(huì)寫。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、知識(shí)能力:認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫本課要求的9個(gè)字,積累課后詞語(yǔ),并有積累和運(yùn)用的興趣。
2、過(guò)程和方法:自主識(shí)字、讀書、在合作交往中互相啟發(fā)對(duì)科學(xué)詞語(yǔ)的理解,對(duì)課文的深刻感悟。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀:正確流利地朗讀課文。對(duì)恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。懂得尊重生命、欣賞生命、珍愛生命。
【學(xué)習(xí)思路】
整合文本學(xué)習(xí),拓展學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我超越文本、超越課堂的發(fā)展。
1、透視“瞭望臺(tái)”,感知恐龍家族形象。
2、自主讀書,感受語(yǔ)言。
3、召開“科學(xué)發(fā)布會(huì)”,感悟文本。
4、發(fā)現(xiàn)“新大陸”,整合讀說(shuō)。
【學(xué)習(xí)歷程】
一、透視“瞭望臺(tái)”,感知恐龍家族形象
。ò褜W(xué)生的視覺(jué)帶入遠(yuǎn)古中生時(shí)代,拓展至恐龍生活的家族背景。一知恐龍的外部特征;二知恐龍的家族成員。)
1、師生共同板書課題,齊讀課題,討論什么是“恐龍”?
2、利用媒體課件了解恐龍的特征。
3、觀察恐龍家族成員,自選說(shuō)句
、儆械摹械摹械摹谟小;有……的;有……的
教師旁白:在距今6500萬(wàn)年前,龐大的恐龍家族突然滅絕。一個(gè)稱霸地球上億年的物種退出了生命舞臺(tái),成為難解的千古之謎。科學(xué)家對(duì)恐龍滅絕的原因作了種種假設(shè),但至今沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的答案。
二、自主讀書,班內(nèi)交流(詞中識(shí)字,句中用詞),感受語(yǔ)言,啟迪想象
1、小組自主合作,認(rèn)字卡、讀書
2、學(xué)習(xí)展示:
、傥視(huì)讀(教讀17個(gè)生字),
恐、類、龐、段、避、耐、埃、萎、亡、哺、乳、偷、孵、迷、或、者、籍
、谖視(huì)說(shuō)(班內(nèi)交流)
用“傳染”變式說(shuō)話;
會(huì)說(shuō)出“嚴(yán)寒“的反義詞、近義詞
3、感受語(yǔ)言(讀句說(shuō)句),啟迪想象
人類的歷史只有三四百萬(wàn)年,而恐龍?jiān)诘厍蛏仙盍舜蠹s兩億年,但最終都躲不過(guò)滅絕的厄運(yùn)。
三、召開“科學(xué)發(fā)布會(huì)”,感悟文本
過(guò)渡語(yǔ):不可一世的恐龍巨大而兇猛,今日為何無(wú)影無(wú)蹤?我們和科學(xué)家一起去探索發(fā)現(xiàn)吧。
1、默讀課文,誰(shuí)最先知道課文重點(diǎn)介紹了幾種說(shuō)法
2、小組商議,選擇一種恐龍滅絕的說(shuō)法研究,邊讀邊議,讀懂這種說(shuō)法的理由。
3、開“發(fā)布會(huì)”(小組選擇科學(xué)博士向我們介紹)
、僖环N說(shuō)法的科學(xué)博士介紹(生生互動(dòng),質(zhì)疑解疑),師生歸納板書:天氣驟冷說(shuō)
、诹硪环N說(shuō)法的科學(xué)博士介紹(生生互動(dòng)質(zhì)疑解疑),師生歸納板書:小行星撞擊說(shuō)
③關(guān)于其他種種說(shuō)法,推選一名助手朗讀給大家聽(展示內(nèi)容)(見附)