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《恐龍的滅絕》教學設計

《恐龍的滅絕》教學設計

▲ 揭題
1、  看恐龍圖片說詞語
課件出示一幅恐龍圖片)小朋友們,認識這是什么動物嗎?(板書:恐龍)你能用一個詞語來形容它嗎?(板書:龐大)【適時點撥:體格龐大,家族龐大】知道這是什么龍嗎?這是,它的食物是植物。
你還知道哪些恐龍呢?生說。(恐龍的家族也真是龐大啊,師領學生指讀黑板上的“龐大”)
2、  看課文圖片說句子
恐龍這個龐大的家族可曾是這個世界的主宰呢,瞧,它們生活的情景,你能用“有的……有的……還有的……”來說句子嗎?(課件出示句子“有的……有的……還有的……”)
3、  理解課文第一自然段
這里有一段文字,請你自己讀一讀,你又了解到什么信息呢?(指名學生說,然后讀)
然而這么龐大而又鼎盛一時的恐龍家族最終還是逃不過滅絕的命運,這節課就讓我們走進恐龍的世界,去了解它們滅絕的原因吧。請大家自由讀課文,做到字音準確、語句通順流暢。(并用鉛筆將詞語在書中劃下來)
▲ 自學檢查
1、  讀詞語(指名讀、齊讀)
人類  龐大  一段時間   冬眠   習慣   躲避寒冷耐不住塵埃   枯萎
死亡   哺乳動物   偷吃   傳染病   孵出   信服   謎語   或者   書籍
【重點理解】
塵埃:給塵埃找個近義詞――灰塵、塵土
哺乳動物:老師告訴大家,哺乳動物從字面上理解就是出生時喝乳汁長大的動物,你能舉幾個例子嗎?(狗、貓、豬、牛、羊、人……)
2、  真是不錯,那么就讓我們向著恐龍滅絕的說法進發吧,恐龍的滅絕,一種說法是——(指名讀),另一種說法是——(指名讀),還有一種說法是——(指名讀)適時出示第四自然段,了解分號的意圖,用紅色警示。
▲ 寒冷說
1、  那么就讓我們一個一個來解讀這些說法。(課件出示第二自然段)請大家自由讀第二自然段,說說你讀懂了什么?(指名學生說)
2、  出示句式理解讀:因為地球上_______變得十分寒冷,恐龍既沒有_______,又沒有_____,最終耐不住_______,所以慢慢地消失了。
【重點突破】
突然:你覺得這個詞語重要嗎?為什么?
冬眠的習慣、皮毛來保暖:如果不冬眠又皮毛還會不會滅絕?如果恐龍沒有皮毛卻有冬眠的習慣會不會滅絕?不會。所以是既沒有――也沒有――,既然什么都沒有,最終還是耐不住――,你了解第一種說法了嗎?能給這種說法起個名字嗎?叫――說?顧老師先來給大家做個示范,接下來的幾種說法起名字可要靠你們了啊,既然恐龍是因為耐不住寒冷而滅絕的,那么我就叫第一種說法是(板書)寒冷說。一起來讀一讀這個寒冷說吧。
▲ 宇宙行星撞擊說
1、  還記得昨天我們看的宇宙行星撞擊地球的影片嗎?誰能說說那場面?這不幸也降臨到了恐龍的世界,(出示第三自然段)請你自己讀一讀,邊讀邊想象,你仿佛看到了什么?
(指名學生說)你什么心情?一起來讀一讀。理解這一說法嗎?那么讓我們來整理一段話:
(4 )植物大量枯萎、死亡。
(1 )宇宙行星撞上地球。
(5 )以植物為食物的恐龍和其他動物漸漸死去。
(3 )地球上一片黑暗。
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