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《夸家鄉》教學設計

《夸家鄉》教學設計

之二
作者:諸葛建軍


教學目標 :
1、了解自己的家鄉,夸夸自己的家鄉,結合杭州的西湖博覽會,初步培養熱愛家鄉的思想感情。
2、能用連貫的一段話夸夸自己的家鄉。
教學重點:看圖聽聽說說三位小朋友是怎樣夸自己的家鄉的;用不同的語言夸夸自己美麗的家鄉或家鄉的特產。
教學難點 :用自己的語言把三個小朋友夸家鄉的話說出來,不能成為變相的背誦。怎樣用連貫的一段話夸自己的家鄉。
教學過程 :

一、談話揭題,明確學習任務。
每個小朋友都有自己的家鄉,你的家鄉美嗎?這節說話課,我們要先來聽聽三位小朋友是怎樣夸自己的家鄉的。(板書:夸家鄉)最后還要小朋友仿照例子,用一段連貫的話來夸夸自己的家鄉。
二、初步看圖,整體感知。
1、這三位小朋友的家鄉分別在哪里?你是怎么看出來的?
2、用句式”他的家鄉在(),因為那里()!
三、聽聽、說說
這三位小朋友的家鄉都很美,聽聽他們自己是怎樣邁進家鄉的。
● 出示圖1,
1、聽邊思考:A、他的家鄉在哪里?B、那里有哪些美麗的景色?C、他覺得自己的家鄉怎樣?
2、分步回講以上內容。
3、誰來做山里的孩子,向同學們夸夸自己的家鄉?(個別講,集體評議)
● 出示圖2:
1、邊聽邊思考:這個小朋友先說什么?再說什么?最后說什么?
2、自由說;小組說。
3、誰來做海邊的孩子向大家夸夸自己的家鄉,指名說,集體評議。
● 出示圖3 :
1、聽錄音想想,這位小朋友是怎樣介紹自己的家鄉的?
2、學著這個農村小朋友的樣子,來夸夸家鄉。(自由說,指名說,評議)
四、夸夸自己的家鄉。
這三位小朋友的家鄉都很美,他們都愛自己的家鄉。我們也有自己的家鄉,你來介紹一下自己的家鄉好嗎?
1、怎么說?依據第一幅圖的學習方法。
2、分步指導:
(1)重點指導第二步“那里有哪些美麗的景色?”(或有名的特產)
(2)也可以說說居住地周圍的建筑或市場的景象。
3、把三部分內容連起來,用一段話夸夸自己的家鄉。(自由說;同桌說;指名說;集體評議。)
五、總結:
今天我們學會了用一段話來夸夸自己的家鄉,我們家鄉都很美,我們都愛自己的家鄉。我們要學好本領,長大為家鄉做出自己的貢獻。

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