《綠色的衛兵》第二課時教學設計之一
浙江省江山實驗小學（324100） 毛麗燕
教學目標
1、學習課文，認識樹林能擋狂風、阻黃沙、隔煙霧、擋噪聲，給城市的人們帶來整潔與安寧。
2、結合實際說一說、做一做，增強孩子們的環保意識。
教學準備
1、老師：制作本課課件
2、學生：a、搜集環保方面的標語、口號。
b、制作空白書簽。
教學過程
一、故事引入課文
1、先請大家聽一個真實的故事。在3800多年前，有個名叫樓蘭的國家。（介紹樓蘭的美景），可是后來她卻成了這樣一幅場景。（課件出示樓蘭遺址圖片）沒有湖，沒有水，沒有人煙，只有望不到邊的泥土、沙丘，漸漸被人們忘了。
2、這是為什么呢？（簡介原因——亂砍樹木等）
二、整體感知課文
1、大樹是怎樣保衛城市的呢？（看課文錄像）
2、小小組解決課文中不理解的詞語、句子。
3、匯報：說說學懂了什么，還有什么不懂。（隨機解決難懂詞句）
二、分層理解課文
綠色的衛兵可真了不起。你從文中哪些地方看出他很了不起。
☆綠色的衛兵挽起手臂，筑成一道長城，高喊著：“狂風不能進！黃沙不能進！”（課件出示）
1、從這一句話能看出他了不起。齊讀，指名讀。
2、（課件出示圖片）理解“挽起手臂、長城”。
3、挽起手臂，當一當衛兵。
4、從風沙前后不同的表現也能看出綠色的衛兵了不起。（開始是來勢洶洶，結果是城市美麗又干凈。）
板書：美麗又干凈
☆綠色的衛兵搖動滿身的葉片，連成一道屏障：“煙霧不能進！噪聲不能進！”（課件出示）
1、從這一句話能看出他了不起。齊讀，指名讀。
2、（課件出示圖片），理解綠色的衛兵會擋煙霧、噪聲。
3、齊讀—>男女賽讀
4、從煙霧、噪聲前后不同的表現也能看出他很了不起。（開始是又吵又臟，結果是城市明朗又寧靜。）
板書：明朗又寧靜
☆“在美麗的原野上，站著一排排綠色的衛兵，給城市帶來整潔，帶來安寧。”（課件出示）
1、從最終結果也能看出綠色的衛兵很了不起。
2、哪兩個詞最能突出他的作用。（整潔、安寧）
3、指名學生板書這兩個詞。其他認真寫一寫。
四.創意深化課文
1、說一說，為什么稱樹木為“綠色的衛兵”。
2、出示“沙塵暴”，“漲洪水”圖景，認識當今環境惡化的現狀。
3、我校是省“綠色學校”，你們有哪些實際行動？
△愛護花草樹木，保持校園潔凈。
△講文明，有“綠色”的行為舉止。
五.行動內化課文
做一個“環保小宣傳員”，向身邊的人宣傳環保的知識及意義。
1、續做書簽，寫上環保標語。
2、贈送書簽。（互贈或贈給老師，說出設計意圖）
3、書簽展示，介紹設計意圖。
板書:
24、綠色的衛兵
城市
美麗又干凈 明朗又寧靜
（整潔） （安寧）