語(yǔ)文教案－馬莎長(zhǎng)大了 教學(xué)設(shè)計(jì)
| 《馬莎長(zhǎng)大了》教學(xué)設(shè)計(jì) |
| 山東廣饒縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 聶麗萍 |
| 教學(xué)目的： 1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生初步掌握課文中的生字，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。 2、使學(xué)生在熟悉課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上明白“長(zhǎng)大”的意義，激發(fā)學(xué)生的成長(zhǎng)意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)是認(rèn)讀生字；難點(diǎn)是讓學(xué)生明白“長(zhǎng)大”的意義。 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、投影儀、識(shí)字卡。 教學(xué)過(guò)程 ： 一、談話(huà)導(dǎo)入 ，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。 教師：“老師知道，同學(xué)們都希望自己能夠快快長(zhǎng)大。那么，你覺(jué)得怎樣才叫長(zhǎng)大了呢?” (教師板書(shū)：長(zhǎng)大了) 讓幾名學(xué)生自由發(fā)言。 教師：“下面，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友——馬莎(教師出示掛圖1)。她呀，也像我們一樣盼望著自己快快長(zhǎng)大呢!那么，她是怎么想又是怎么做的呢?下面就讓我們一塊兒來(lái)看一下課文——《馬莎長(zhǎng)大了》。 二、學(xué)習(xí)課文。 1、學(xué)生自讀課文 鼓勵(lì)學(xué)生自讀課文，提醒他們注意課文中的生字，并用自己喜歡的方式解決。教師巡視指導(dǎo)。 2、教師范讀課文 教師范讀課文，讓學(xué)生注意生字的正確讀音。 讀完課文后，師生談話(huà)，通過(guò)比較師生的朗讀情況，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字欲望。 3、學(xué)習(xí)生字 ①自我檢查 讓學(xué)生自我檢查對(duì)課后生字的認(rèn)讀情況。 ②教師檢查 教師檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況，并引導(dǎo)學(xué)生利用生字組詞或說(shuō)話(huà)。 ③鞏固練習(xí) 利用多種方式練習(xí)鞏固，如，集體認(rèn)讀，分組讀，開(kāi)火車(chē)讀，兩人搶讀等。 4、齊讀課文 師生齊讀課文，進(jìn)一步鞏固文中的生字。 5、檢查朗讀 檢查個(gè)別學(xué)生的朗讀情況。 6、師生共同回想課文內(nèi)容，解決以下問(wèn)題： ①馬莎很想快快長(zhǎng)大，她想了哪些辦法?結(jié)果怎樣? 讓個(gè)別學(xué)生發(fā)言后，教師出示掛圖2，讓學(xué)生進(jìn)一步觀(guān)察后教師總結(jié)板書(shū)：學(xué)打扮 ②后來(lái)，馬莎做了什么事?結(jié)果怎樣? 讓個(gè)別學(xué)生發(fā)言后，教師出示掛圖3，再讓大家學(xué)一學(xué)馬莎學(xué)掃地的樣子。教師總結(jié)后板書(shū)：學(xué)掃地。 ③接下來(lái)她又做了什么? 個(gè)別學(xué)生發(fā)言后，教師出示掛圖4，讓學(xué)生觀(guān)察后，小結(jié)并板書(shū)：倒水 ④為什么后來(lái)大家都說(shuō)馬莎長(zhǎng)大了? 先讓學(xué)生自由討論后，師生共同總結(jié)出“長(zhǎng)大”的意義。 ⑤學(xué)了這篇課文后，今后你想怎么做? 三、總結(jié)全文。 教育學(xué)生要懂得為別人做事，懂得關(guān)心別人。 四、自由朗讀課文。 讓學(xué)生自由朗讀課文，注意語(yǔ)氣。 |