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語文教案-11.小企鵝和媽媽

語文教案-11.小企鵝和媽媽

二期課改小學語文一年級第二冊教材

 

11.小企鵝和媽媽

                 教學目標 :

1、認識本課14個生字。

2、積累12個詞語及2句句子。

3、分角色朗讀課文。試著背誦課文,學習積累表示顏色的詞。

4、培養仔細觀察周圍事物的習慣,激發熱愛大自然的情感。

教學重難點:分角色朗讀課文,試著背誦課文,學習積累表示顏色的詞。

教具準備:多媒體課件、生字卡片

教學時間:一課時

教學過程 :

一、        創設情景,揭示課題

1、觀看錄像。(南極風光)

小朋友,今天老師帶大家一起來看一段影片,仔細看,聽清電影里介紹的是什么地方?(南極)

2、學生字“極”。

3、南極在地球的最南端,那里終年冰雪覆蓋,非常寒冷,因此很少有生物能在那里生存,可是,有一種動物卻常年生活在那里,猜猜它是誰?(媒示企鵝)

4、學生字“企”。

5、揭示課題:11  小企鵝和媽媽

(說明:一年級的學生活潑好動,注意力不易集中。同時,他們又對周圍事物顯現出了極大的好奇,因此,挖掘學生的求知欲,激發他們的學習興趣很重要,在興趣中學生的思維處于活躍狀態,就會產生強烈的求知欲,而多媒體借助現代的聲光手段,動畫技巧,音響效果,把學生的注意力牢牢地吸引住了,在本課一開始,我便讓學生進入冰天雪地的南極并與小企鵝為伴,讓學生在濃厚的興趣中愉快學習。)

二、初讀課文,整體感知

(一)課文講了小企鵝和媽媽之間的什么故事呢?讓我們一齊來看畫面,聽錄音吧!

你能學著錄音,自個兒輕聲讀讀這篇課文嗎?注意讀準字音,讀通句子,有不懂的地方可以提問。

(二)學習課文第二小節,說說你讀懂了什么?

1、學習生字“肚”、“柔”、“軟”、“藏”。

2、有感情朗讀第二小節。

(三)學習課文3-9小節。

妞妞藏在媽媽的褶皮底下都有些耐不住了,瞧,它正探出頭來

好奇地看著這世界,它看到了些什么?

1、請小朋友看投影,讀讀課文3-9小節,注意讀準帶點的字,讀完后小組自學這幾節中的生字。

   媒示生字:欣、賞、驚、贊、嘆、顏、晃、闖

2、大組交流匯報。

a.課文中哪個句子用到了“欣賞”這個詞語?

出示句子:小企鵝第一次高興地欣賞這銀色的世界。

指導朗讀:互相讀,指名讀,男女生賽讀,齊讀。

b.小企鵝妞妞第一次高興地欣賞著怎樣的世界?(銀色)

課文中“銀色”指的是什么?

你還見到過什么東西也是銀色的?找出課文中表示顏色的詞。

除了課文中這些表示顏色的詞外,你還能再找幾個嗎?

c.我們的世界就是因為有了這許許多多的顏色,才會變得如此美麗,小企鵝驚奇地贊嘆道。

  出示句子:小企鵝驚奇地贊嘆:“這世界真美麗!”

  指導朗讀,指名讀,小組賽讀,齊讀。

3、游戲鞏固。

(說明:識字是本教材的教學重點,在課堂上,我鼓勵學生用各種方法主動而有效地識字。如:猜字謎(闖馬兒跑進門)加部首、換部首編兒歌,分析字形等,老師則起適當的引導與點撥作用。)

三、熟讀課文,加深理解

1、齊讀課文。

2、小企鵝和媽媽的故事真美呀!小朋友,你喜歡嗎?請你挑一節你喜歡的朗誦給大家聽,或者和你的好朋友一起演一演小企鵝和媽媽,也可以把課文編成故事講給大家聽,好嗎?

3、交流匯報。

(說明:本課主要由對話組成,要指導學生讀出不同的語氣,在教學中,設計了各種形式的朗讀訓練,通過讓學生多朗讀,多模仿,多實踐,加深對課文的理解,懂得課文所揭示的道理。)

四、練習說話,拓展延伸

1、漸漸地,小企鵝長大了,有一天,她對媽媽說:“媽媽,我也想出去闖闖,看見這世界。”媽媽答應了小企鵝的請求,那它會看到些什么呢?

2、學習《我會說》一書中的例子。

3、小組討論。

4、交流匯報。

(說明:學生是課堂的主人,教學中要充分體現學生的自主性和合作精神,無論是朗讀、討論、表演,都采取各種形式合作的學習方法,而拓展練習這一環節,既是學生知識點的反饋,又為激發學生思維,培養他們創新的意識,提供了一次機會。)

五、布置作業 

讀讀《北極回來的小雪人》中的《小企鵝和爸爸》一文,學會

其中的生字。

(說明:讓學生課外閱讀短文,既激發了學生課外閱讀的興趣,又開闊了學生的眼界,進一步加深了對所學知識的鞏固。)

 

 

 

 

 

 

教案說明:

    《小企鵝和媽媽》是一篇饒有趣味的童話故事,語言生動活潑。結合本教材的特點以及低年級學生的心理特點,在教學設計時,我主要從以下幾方面入手:

    一、創設情景,激情引趣

    一年級的學生活潑好動,注意力不易集中。同時,他們又對周圍事物顯現出了極大的好奇,因此,挖掘學生的求知欲,激發他們的學習興趣很重要,在興趣中學生的思維處于活躍狀態,就會產生強烈的求知欲,而多媒體借助現代的聲光手段,動畫技巧,音響效果,把學生的注意力牢牢地吸引住了,在《小企鵝和媽媽》一課中,我讓學生一開始便進入冰天雪地的南極并與小企鵝為伴,讓學生在濃厚的興趣中愉快學習。

    二、抓住特點,主動識字

    識字是本教材的教學重點,在課堂上,我鼓勵學生用各種方法主動而有效地識字。如:猜字謎(闖馬兒跑進門)加部首、換部首編兒歌,分析字形等,老師則起適當的引導與點撥作用。

    三、淡化分析,以讀為本

    本課主要由對話組成,要指導學生讀出不同的語氣,在教學中,我設計了各種形式的朗讀訓練,通過讓學生多朗讀,多模仿,多實踐,加深對課文的理解,懂得課文所揭示的道理。

    四、自主合作,積極參與

    學生是課堂的主人,教學中我充分體現學生的自主性和合作精神,無論是朗讀、討論、表演,都采取各種形式合作的學習方法,而拓展練習這一環節,既是學生知識點的反饋,又為激發學生思維,培養他們創新的意識,提供了一次機會。

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