《難忘的一天》教學設計1
【學習目標】1、認識13個生字，會寫10個字。
2、正確、流利地朗讀課文，體會小作者的激動、緊張和對鄧小平爺爺的崇敬之情。
3、激發對計算機的興趣，認識自己肩負責任的重大。
【學習重點】
識字、寫字，朗讀感悟。
【學習難點】
體會鄧爺爺的話語，感悟自己肩上的責任。
【課前準備】
搜集有關鄧小平爺爺的圖片、資料和小故事，了解關于計算機的知識。
【課時安排】
二課時。
【教學過程】
一、課前預習
1、想辦法讀準生字的讀音，把課文讀正確。
2、想想這一天為什么難忘？
3、回顧上學期學的《鄧小平爺爺植樹》一課，并收集有關鄧小平的資料、故事，了解計算機的有關知識。
二、導入
1、哪些小朋友喜歡計算機，你能為大家介紹有關計算機的一些知識嗎？
世界上第一臺電子計算機誕生于1946年，是美國賓夕法尼亞大學研制的。
計算機的發展過程可分為四個階段。目前我們使用的計算機都屬于第四代計算機。從20世紀80年代開始，發達國家開始研制第五代計算機（習慣稱為新一代計算機 ），研制的目的是使計算機具有像人一樣的思維、推理和判斷能力。
2、你還記得鄧小平爺爺植樹的身影，還記得他說過的“植樹綠化要世世代代傳下去”的話嗎？今天，我們又將見到鄧小平爺爺，他仍舊是那么親切，今天他要去參觀一位小朋友的計算機表演，那位小朋友激動極了，這真是他難忘的一天。
板書：《難忘的一天》
二、檢查預習、學習生字
1、老師布置的預習作業都完成了嗎？下面請同學們自由讀課文，做到不加字 、錯字、漏字。
2、請六個同學各讀一個自然段，其它同學聽聽，看他們是不是讀正確了。
3、你覺得他們讀得怎樣？
4、借助學生評價正音的時候，出示易錯字音的卡片：
算（suan） 怦（peng） 燦（can）
5、出示詞語卡片，再請小老師讀一讀。
6、長句子的朗讀指導：
出示語句，并用“/”做上自然停頓的符號。如：① 我為鄧小平爺爺/做了/電了計算機表演。② 想到馬上就要/見到鄧爺爺，我又緊張/又激動，心怦怦地/跳個不停。③ 我沉著地/操縱著計算機，順利地打出/各種各樣的圖形來。
范讀，讀完后告訴學生：畫“/”處要做自然停頓處理。這些地方的停頓要比逗號短，只是聲音斷開或稍微拉長即可，不必在自然停頓處換氣。
三、朗讀課文
我們輕聲把這篇文章一起讀一讀，好嗎？
第二課時
一、理解課文，指導朗讀
1、讀第二自然段，想想為什么“我”的心會“怦怦地跳個不停”？
學生自主探索，獨立發表意見。
教師相機引導：心怦怦跳→緊張激動→馬上要見到鄧爺爺→鄧爺爺是國家領導人→原以為國家領導人是尊嚴的。
讀一讀，看誰“最緊張、激動”？
2、讀第三自然段，想想為什么“我緊張的心情一下子就平靜了下來”？
學生獨立思考后，在小組內合作探究。
（心情平靜→和藹可親→慈祥微笑、高興點頭、緊緊握手）
學生在回答中出現“慈祥”、“和藹可親”時，教師可以范讀“他帶著慈祥的微笑向我走來。”從教師稍慢的語速及臉上微微的笑容等體態語，學生就可以悟出“慈祥”的意思。理解“和藹可親”時，老師可范讀“鄧爺爺高興地點點頭，緊緊地把住我的手。看著鄧爺爺和藹可親的樣子，我緊張的心情一下子就平靜了下來。”學生通過上下文的聯系，對一位長者的“和藹可親”的樣子就自然而然地感受到了。