《坐井觀天》教學設計
一、教學目標:
1.通過本課教學,使學生懂得“坐井觀天”這個成語的意思。
2.掌握本課的生字、詞。
3.有感情地朗讀課文。
二、教學重點、難點:
1.教學重點:青蛙和小鳥的對話。讓學生理解青蛙和小鳥對天有多大這個問題為什么會有不同的看法。
2.教學難點:理解“坐井觀天”的意思。
三、教具準備:
教師相關的課件與頭飾。
四、教學時間: 兩課時。
五、教學過程:
第一課時
一、揭示課題
1.板書課題:坐井觀天(師:今天我們學“坐井觀天”。“井”是生字,跟老師寫空,大聲念——井。對,是后鼻音。誰坐在井里看天呢?
2.課件出示坐井觀天的圖片。看誰坐井觀天——青蛙。板書:觀。講解字形、字義。
3.解釋課題:坐井觀天,就是坐在井里看天。
4.提出問題:在井里看到的天是什么樣子呢?請大家聽我讀課文。在聽到時候我有兩個要求。
二、范讀課文
要求:1.一邊聽,一邊想上面的個問題。 2.聽準生字的讀音。
三、指導學生初讀課文
1.學生自讀課文:現在,請同學們自己讀一遍課文。讀的時候,要注意讀準生字的字音,用序號把這一課的幾個自然段標出來。
2.指名讓學生分段朗讀課文。
讀好“井沿”理解意思;注意讀正確“哪兒”(讀第三聲)“大得恨哪”的讀音和語氣(“哪”作語氣詞,讀輕聲,不讀第三聲)
四、教學生字、詞
1.出示注音卡片:觀 沿 答 百 別 弄 際 抬 信
2.要求讀準字音,認清字形。
3.用生字練習組詞。
4、.比一比,再組成詞語:
井( ) 觀( ) 沿( ) 百( )
開( ) 現( ) 沒( ) 白( )
五、課堂練習
1).指導書寫生字。寫字提示:比較下面獨體字和合體字的偏旁在形體上有什么不同。
2).齊讀課文。要求讀準字音,讀得流利。(指導朗讀“你是弄錯了。”(其中的“是”字,表示了肯定的、勿容置疑的語氣)
3)完成填空:青蛙坐在( )看天,看到的天不過( )那么大。小鳥站在( )看天,看到的天( )。
第二課時
一、引入課題
課件出示讀題:這節課我們繼續學習——《坐井觀天》
二、學習課文
師:我們兩位同學上來給這故事配音。同學們仔細聽,完成這個填空:( )和( )爭論( )。
生:配讀課文,完成填空。
(青蛙)和(小鳥)爭論(天有多大)。(板書:天有多大?)
師:那么,青蛙認為天有多大? 小鳥認為天有多大?(在黑板上分別貼青蛙和小鳥圖片)請同學打開課文自己讀懂它,行嗎?
師:青蛙認為天有多大呢?
生:井口那么大(板書:井口大)
師:在哪一節課文里說的?用手勢表示。
生:(舉4個手指)
師:對了,第四節是寫青蛙的,我們讀讀。
生:(讀第四節)
師:課件出示——青蛙說:“朋友,別說大話了!天不過井口那么大,還用飛那么遠嗎?”“說大話”是什么意思 ——
生:(大話是指夸張的話) “說大話”就是我們說的吹牛。
師:我們來當青蛙看天:用本子卷起一個井口,看一看。我們從井口只看到天的一小片,是嗎?那么,難怪青蛙會跟小鳥自信地說:“朋友,別說大話了!天不過井口那么大,還用飛那么遠嗎?(指名讀);
師:課件出示——“天不過井口那么大,還用飛那么遠嗎?”它的意思是——