《植物媽媽有辦法》教學設計
教學目標：
1、會寫2個生字，了解三種植物傳播種子的方法，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、培養學生的想象力、觀察力、語言表達能力。
3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。
教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：了解三種植物傳播種子的方法。
一、創境激趣
1、復習字詞。
上節課我們學習了第3課《植物媽媽有辦法》，我們先來復習一下字詞。開火車讀詞語，要讀得響亮、準確。
2、復習課文內容。
課文主要寫了哪些植物媽媽？
孩子如果已經長大，就得告別媽媽，四海為家，牛馬有腳，鳥有翅膀，有的小朋友不禁要問了，植物沒有腳也沒有翅膀，它們要旅行靠什么辦法呢？
二、自主探究
課件出示問題：這三種植物媽媽她們為自己的孩子準備了什么禮物？孩子拿到禮物后，又是怎樣離開媽媽的？
學生先獨立自學，然后小組交流。
三、互助交流
（一）說蒲公英
1）蒲公英為孩子準備了什么禮物？
2）你們見過降落傘嗎？出示降落傘的圖片。
3）蒲公英媽媽多疼愛自己的孩子呀，送給孩子能飛的禮物，那么我們就來讀一讀這一句話吧！
4）蒲公英娃娃又是怎樣離開媽媽的呢？
5）你們玩過蒲公英嗎？說說自己是怎么玩的？
6）出示蒲公英圖片，出示第二句話，理解“只要……就……”“紛紛”的意思。
7）指導學生有感情地朗讀這一節。
（二）說蒼耳
1）蒼耳什么什么為孩子準備的禮物更特別，是什么呢？出示鎧甲的圖片。
2）出示蒼耳，請同學們觀察一下蒼耳媽媽為孩子準備的鎧甲是什么樣的？為什么是帶刺的呢？往衣服上掛一掛。
3）蒼耳媽媽又是怎樣離開媽媽的呢？
4）有感情地讀這一節。
（三）說豌豆
1）豌豆媽媽的辦法呀很奇妙，她是怎樣做的呢？
2）孩子們離開媽媽的心情高興嗎？從哪兒能看出來？離開嗎 ，他們怎么那么高興呢？
3）如果你們離開媽媽高興嗎？為什么呢？
4）讓我們帶著高興的語氣讀這一節。
（四）這三種辦法你喜歡哪一種呢？
（五）學習第5節
1）植物媽媽的辦法還有很多很多，不信我們就來讀一讀第5節。
理解“那里”指哪里？“它”指誰？
為什么說粗心的小朋友得不到它呢？什么樣的小朋友能得到它？
四、總結提煉
教師總結：這篇課文運用了擬人的手法，把植物比擬成媽媽，把種子比擬成孩子，通過有趣的擬人，形象生動地給我們講述了種子傳播的科學知識。
五、實踐應用
1、讓我們帶著愉快的感情再讀一讀這篇課文吧！
2、學習寫生字“娃”“好”
六、你知道植物傳播種子的方法還有哪些方法嗎？