《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)
⑾師：蒲公英媽媽真細(xì)心，為孩子們準(zhǔn)備了降落傘。多好的媽媽，你不想大聲地夸夸她嗎？
指名讀。（聲調(diào)高昂有力）齊夸。
⑿師：這一節(jié)，蒲公英媽媽看著孩子們紛紛離開，心情怎樣？（高興、不舍、傷心）帶著這些心情去讀。蒲公英娃娃已長大，要離開媽媽獨(dú)立生活，它的心情又怎樣？（不舍、高興）你讀一讀？
2、合作學(xué)習(xí)蒼耳、豌豆傳播種子的方法。
⑴分工，明確要求
師：蒲公英媽媽傳播種子的方法真好，蒼耳、豌豆的辦法又怎樣呢？下面我們分組合作學(xué)習(xí)。這邊小組學(xué)習(xí)蒼耳的辦法，那邊小組學(xué)習(xí)豌豆的辦法？請(qǐng)看學(xué)習(xí)要求：
①蒼耳、豌豆怎樣傳播種子？
②你覺得它們的辦法好嗎？說出理由。
③從這一節(jié)你感受到了什么？帶著你的感受朗讀這一節(jié)。
哪個(gè)小組能又快又準(zhǔn)確地完成了這3個(gè)學(xué)習(xí)要求，這個(gè)小組就能得到蒲公英媽媽的獎(jiǎng)勵(lì)。
生學(xué)習(xí)。
師：先由蒼耳組匯報(bào)。
生回答。
師：再由豌豆組回答。
生回答。
⑵匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，評(píng)出獲勝組。
3、學(xué)習(xí)第5節(jié)。
師：大家學(xué)得真認(rèn)真，老師想送你們一些話，讓我們一起讀一讀。
（出示第5節(jié)）
師：粗心的孩子得不到它，那怎樣的孩子才能到它呢？（細(xì)心的孩子才能得到）
師：我們都要做一個(gè)（細(xì)心）的孩子。
(四)總結(jié)、延伸。
1、師：同學(xué)們，今天我們學(xué)了《植物媽媽有辦法》這一課，知道蒲公英利用風(fēng)力，讓自己的娃娃四海為家；蒼耳借助動(dòng)物，將自己的孩子帶到世界各地；豌豆經(jīng)過太陽一曬，靠彈力離開了家，你還知道哪些植物傳播種子的方法？(椰子靠水傳播……)
2、師：我也搜集了一些，讓我們?nèi)タ纯础?br>(五)創(chuàng)作實(shí)踐，學(xué)習(xí)體會(huì)詩的語言。
植物媽媽的方法還真多呀，你能選一種植物照著課文再寫一節(jié)詩嗎？
教后反思：
1、本課設(shè)計(jì)時(shí)，著手從看、聽、說、讀、寫多方面鍛煉孩子的能力。看視頻，找答案，用流利完整的普通話表達(dá)自己的意見與想法。認(rèn)真聽同學(xué)的發(fā)言，老師的問題，為自己說打下基礎(chǔ)。力求從理解的角度出發(fā)，多方面發(fā)散思維、感悟、領(lǐng)會(huì)，從而達(dá)到情感朗讀的目標(biāo)。仿寫是訓(xùn)練孩子們寫作能力的一個(gè)好手段，值得提倡。
2、學(xué)生能正確識(shí)記生字，擴(kuò)詞，擴(kuò)句。在情感朗讀時(shí)需老師引導(dǎo)，學(xué)生們樂意參與朗讀，樂意自主學(xué)習(xí)，有較強(qiáng)的爭(zhēng)先感與學(xué)習(xí)欲望。低年級(jí)的課堂多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。