郵票齒孔的故事教案及反思
教學目標
（一）知識目標
1 學會認讀14個生字，會寫12個生字
2 正確、流利的朗讀課文
3 積累、理解文中的重點詞語如“吸引”“立即”
（二）能力目標
1 通過讀課文培養學生聯系上下文理解詞語的能力
2通過引導，培養學生探疑、解疑的能力
3 通過匯報交流培養學生語言表達能力
（三）情感目標
教育學生做生活的有心人，留意身邊的事，多思考、善觀察、勤動手
教學用具 多媒體、小刀、廢紙、別針
教學重難點
教學重點 1學會認讀14個生字，會寫12個生字
2 正確流利的朗讀課文
教學難點 通過對文中重點詞語句子的講解，培養學生多思考、善觀察的精神和學生的發明創造意識
教學過程
第一課時
一 談話揭題、激發興趣
導入語：同學們，現在我們通訊發達，與遠在他鄉的親人朋友交流可以通過電話、網絡視頻等，在你們爸爸媽媽小時候，你們知道他們是怎樣與千里之外的親人交流的嗎？他們是通過寫信，信封上必不可少的便是郵票。下面我們看幾張郵票的圖片（多媒體呈現圖片，同學們比較一下古今郵票四周的不同，引出郵票齒孔的故事）
二 初讀課文，整體感知、認讀生字
1 利用多媒體播放音頻《郵票齒孔的故事》，播放前要求同學們認真聽課文，聽明白課文大體講了什么故事。
2 朗讀生字詞，通過領讀、指讀、競賽讀，讀“我會認”中的字詞
3 理解詞語
通過看看，猜猜的游戲讓學生區分裁和撕的區別
猜謎語英國首都，“霧都”（倫敦）
三 知道寫字，培養技能
1 刀、而、而且簡單指導，注重筆畫順序
2 “求”第四筆是提，“整”第七筆是點，“式”第四筆為提，沒有撇，“仍”第三筆是橫折折折鉤
3“英”最后一筆出頭
4” 仍”,”使”“便“聯系比較教學
5寫完生字后讀字，以指讀、競賽讀等加以鞏固
四 板書
郵票齒孔的故事
求 仍 使 便 英 整 式
五 作業
1 鞏固、復習生字
2 讀課后“我知道“了解有關郵票的知識
第二課時
一 鞏固生字激發興趣
1 齊讀生字
2 導入語：同學們發現日常生活中什么有齒孔呢？（提問）可見齒孔給我們的日常生活帶來很大的便利，郵票齒孔是怎么來的呢？讓我們來深入了解一下課文
二 講讀課文
1 同學齊讀第一自然段，思考：1840年的郵票是怎樣的
郵票齒孔是怎樣發明的？同學自讀2到4自然段，小組討論
2同學讀第二自然段重點是最后兩句，引導學生讀出禮貌的語氣。
3重點將第三自然段，學生齊讀第三自然段
“取”“刺”“撕”通過這三個字可以體會到什么
陌生先生：反應靈敏、聰明手巧
阿切爾：會觀察
4 第4自然段為重點，指兩名同學閱讀，注意最后兩句用敬佩的語氣，體會重點詞：
“理解”“吸引”一詞，看圖想象表情，把你的體會讀出來（阿切爾有好奇心）