《植物媽媽有辦法》第一課時教學設計
一,揭示課題,激發學生探究興趣
出示課件:金秋時節,火車開了,大家背著行李要去旅游啦!草原一望無際,牛馬不停地奔走.天高云淡,鳥兒在天空自由地飛翔.同學們!他們靠什么去旅行 (人靠火車等交通工具,馬靠腳,鳥靠翅膀)出示一棵樹,一棵花,那它們怎么辦 它們既沒有腳也沒有翅膀,怎么去旅行呢 (讓學生自由說,對和錯都沒關系)同學們真愛思考,這么多辦法到底行不行呢 其實呀!植物媽媽早就想好許許多多的辦法,讓我們一起去課文里看看這些辦法吧!
二,初讀課文,學習生字
1,根據拼音,自讀課文.(請同學們把書打開到11面,第二課-《植物媽媽有辦法》,自由地朗讀課文,并拿出鉛筆劃出生字寶寶)
要求:讀準字音,不添字,不丟字.
2,同桌互讀,取長補短.找出沒有讀好的地方,互相幫助.
3,剛才小朋友們讀得可認真了,還互相找出了沒讀好的地方! 小朋友們這么快就記住了他們的名字,真了不起!要是他們換上了不同的外衣,你還能一眼就人出它們嗎 試試看!(課件顯示識字游戲:砸金蛋.加深學生對生字拼音的印象.)
6,生字寶寶還會變呢 他們把自己分成了兩個部分,要小朋友準確的找到他們,拼起來!敢挑戰嗎 (課件顯示;連連看游戲.幫助孩子們識記字形,去拼音后隨意指認,鞏固識字)
三,學習課文,整體感知
同學們,我們把生字寶寶帶到植物王國去游玩吧,去了解他們神奇的旅行方法吧!
1,輕聲讀,找找課文一共有幾個小節 (五個)
2,你最喜歡哪個小節,請你來讀讀,讀后回答問題:每個小節告訴了我們什么 (學生自由說,如:二小節告訴我們蒲公英是怎么旅行的.)
3,再讀課文,思考問題:孩子們為什么要離開家 他們是怎樣離開媽媽的 (重點學習二,三,四自然段)
4,學生回答問題:(因為他們長大了,因為他們要有自己的家,自己要當媽媽了等等.課文分別介紹了三種植物傳播種子的方法,蒲公英是借助風力離開,蒼耳是帶刺掛在動物的皮毛上,豌豆借助陽光曬裂離開.) 重點注意讀音:四海為家,為是當作的意思.
5,最后一段.很多很多,許許多多.找找看,你還知道哪些像這樣的詞語.(快快樂樂,蹦蹦跳跳,高高興興等)請你用它來說一句話,好嗎 誰還能來美美的說說 (請四位小朋友回答)
6,粗心的小朋友怎么得不到呢 從課文最后一句話,你明白了什么 (學習知識要仔細觀察,認真,不要粗心.)
過渡:植物王國可真神奇,植物媽媽可真辦法!小朋友你們也想想辦法,把課文讀得美美的!誰來說說應該怎么讀 (學生說:應該神奇點讀,應該高興的讀,適當的時機隨機指導.)
1,課件顯示:聽電腦姐姐讀一遍.聽聽她哪里讀的好.
2,教師范讀.學生傾聽,學習技巧.
3,同學評讀.朗讀評議,再次體驗.
4,小組賽讀.小組比賽,升華情感.
四,寫字
1,出示要寫的字:已,甲.學生認讀
2,學生觀察字的結構,交流書寫注意的地方.
3,教師示范,指導重點筆畫.如"已"要半封口,不能寫成自己的"己"等.甲字出頭,下面最后一豎要寫直,拉尖,寫在豎中線上.
4,學生在課堂本上練習.教師巡視.
(在重視學生寫字質量的同時,還應注意學生的寫字姿勢,掌握基本的書寫技能,培養良好的寫字習慣.)
五,發散思維
同學們,植物媽媽還有什么辦法
①甜美的果實讓人和動物吃后,種子不被消化排出體外,落在地上,就會生根發芽.
②風兒會吹柳絮,楊花.
③蓖麻,栗子也穿著鎧甲.……
小結:植物真是神奇呀,希望大家以后要細心觀察,學到更多的知識.