【設計理念】注重教師“導”的過程和方法：以培養學生的語言實踐能力為目標，注重為學生的理解、感悟、積累搭好“腳手架”，拓展、延伸學生的學習空間，使學生感受到閱讀的興趣，體會教學內容的價值取向，學會正確、大膽地表達自己的見解...

【教學片斷】學生初次表演課文后，引導學生評價，如下：師：孩子們，你們認為王寧、林老師、同學們表演得怎么樣？生：我認為“王寧”后面表演得好，因為他說選自己的理由時，充滿了自信，讓我們都感到他真的能為大家服務。...

【湖南省益陽市桃江縣水口山鄉中心學校段英姿】〖讓“游離者”變為“參與者”〗讓課堂充滿彈性制定彈性的教學目標，既要確保每位學生都能達到，即“下要保底”，又要為基礎好的學生創造拔高的機會，即“上不封頂”。...

課前透視《我選我》是一篇富有童趣的小短文。描寫了在一次班會上補選勞動委員時一個叫王寧的小朋友選自己的事。事件雖小，但意義重大，表現出他的勇氣，更體現了他熱愛勞動，關心集體的好思想，受到了同學們的支持。...

篇一《我選我》這一課中，我選我，是三個多么簡單的三個字。但是，說出這句話，是需要勇氣的。特別是小學生。我選我的意義，遠遠超過了選勞動委員這件事本身。...

【主題與背景】都說現在的孩子是泡在甜水中長大的，他們總體上缺乏競爭意識，早已習慣在家長的安排下長大。這樣的學生大致可以分為三類。第一類學生自我意識較強，遇到任何事情都勇于或者善于表現。...

二、區別字組詞至（）班（）丁（）青（）室（）斑（）寧（）清（）三、多音字組詞切：______（）教：______（）______（）______（）四、詞語接龍青山──山泉──泉水──水池教室──────員工──────一樣──────五、照樣...

教材分析這篇課文講的是班上的勞動委員李小青轉學了，補選勞動委員時，王寧提出選自己，并說了選自己的原因，同學們熱烈地鼓掌表示同意。本課教學的重點是學會生字新詞，理解重點句子，明白王寧為什么要選自己。...

一、教材分析：《我選我》是人教版二年級上冊第二單元第六課，這篇課文主要寫了王寧小朋友自己選自己當勞動委員，說明了一個人要自信，要敢于表現自己。二、學情分析：每個學年，學生都會遇上班干部競選活動。...

一、根據課文組詞員（ ） 青（ ） 寧（ ） 室（ ） 樣（ ） 校（ ） 切（ ） 教（ ） 響（ ） 班（ ） 二、填填記記1、教室里_______的 大家都_______了2、王寧說他要像李小青一樣____________，____________。...

教材簡說：“我選我”，這是多么簡單的三個字。但是，說出這句話，是需要勇氣的。特別是小學生。“我選我”的意義，遠遠超出了選勞動委員這件事本身。對這件事，同學們有個認識過程。“大家都愣住了”，就說明了這一點。...

一、識字寫字本課識字量不大。建議教師在指導學生自讀課文的基礎上，采用交流讀與評價讀相結合的方式，結合讀課文正音、記形。1、本課生字中，“掌”、“室”聲母是翹舌音；“寧”、“愣”、“掌”韻母是后鼻音，“寧”、“切”是多音字，...

教學目標：1.在教師指導下，結合課文及生活識字、學詞，并積極運用于表達;2.學習正確、流利地朗讀課文，并在朗讀中習得規范的句式;3.在教師引導下，對事件及人物有正確的認識，并能規范地表達。...

教材簡說： 我選我，這是多么簡單的三個字。但是，說出這句話，是需要勇氣的。特別是小學生。我選我的意義，遠遠超出了選勞動委員這件本身。對這件事，同學們有個認識過程。大家都愣住了，就說明了這一點。...

我選我原文李小青是我們班的勞動委員。前幾天，他轉到別的學校上學了。今天開班會，林老師讓大家選一名勞動委員。選誰呢?教室里靜悄悄的，大家都在想。突然，王寧站起來說：我選我。大家都愣住了。...