玲玲的畫課堂實錄
【教材分析】
《玲玲的畫》為我們講述了一個生動活動的小故事。玲玲準備參加比賽的畫，不小心弄上了墨漬，在爸爸的啟發下，墨漬被“變“成了小花狗。課文中爸爸的話揭示了主題，引人思考。課文內容簡單，主題明確，寓深刻的生活哲理于簡單的故事之中，對于啟發學生處理生活中的類似事件有較強的教育意義。
本文記敘的是常見的生活小事。內容集中，語言樸實，對話較多，玲玲的情感變化是本文重要的線索，爸爸富有哲理的話語是課文的主題所在。因此教學中教者要牢牢抓住這兩個方面，引導學生充分讀書，在讀中體會情感，感悟語言，結合自己的生活實際，重點理解爸爸意味深長的話。從中受到啟發，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。
【教學目標】
1.會認“玲”等8個生字，會寫“叭”等9個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發的句子。
3.懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。
【重點難點】
重點：正確、流利讀課文，讀出人物對話的語氣和表情。
難點：體會爸爸最后說的一段話的含義。
【教具準備】
字卡 小黑板
【課前互動】
小朋友們好！
上課之前，我們先認識一下，我姓趙。怎么稱呼？很親切地叫一聲——，聲音響亮的叫一聲——，熱情的叫一聲——。趙老師今天還給大家帶來個小禮物，腦筋急轉彎。敢挑戰嗎？
1、誰是獸中之王？（動物園園長）
2、紅螃蟹和黑螃蟹比賽跑步，誰先到達終點？
3、漆黑黑的夜晚，一只狼悄悄地鉆進了羊圈，可是，它為啥沒有吃到羊呢？
預設：羊圈里沒有羊；
那是灰太狼，他總是抓不到羊；
那只羊是喜羊羊，它最聰明，跑得又最快。
大家開動腦筋，善于思考，想出來的答案可真多。這就是動腦筋思考帶來的樂趣。這節課，讓我們一起動腦，積極發言，準備好了嗎？
【反思：因為是借班上課，師生彼此很陌生，課前的互動就很有必要。有效的課前互動，教師可以拉近與學生之間的關系，同時消除學生面對眾多教師聽課的緊張情緒，盡快走進教學。本節課設置的課前互動圍繞動腦筋，還有為學生學習理解課文內容做鋪墊之意圖�！�
第 二 課 時
一、激趣導入，揭示課題
師：今天，我們學習的課文是《25 玲玲的畫》，請伸出手和老師一起寫課題。
（師生共同板書課題）
“玲”左邊王字，下橫變斜提。“的”左右結構，“畫”先寫橫，再寫田，最后是豎折、豎，半包圍結構。（齊讀課題）
“玲玲”兩個字連在一起，第二個字讀輕聲。跟老師讀。
師：“玲”是本課的生字，你怎樣記住它？
（學生簡單交流）
師： “玲”是形聲字，左邊的“王”實際是斜玉旁，指玉器相碰發出的清脆、悅耳的聲音，所以很多人名中都有“玲”這個字。比如，《西游記》中，女兒國國王的扮演者——李玲玉；有一位著名的女作家——阮玲玉；還有，港臺大明星——劉嘉玲，據估計，“玲”在人名中大約有十五萬多次。生活中，你知道誰的名字中有玲？
（學生簡單交流）
今天，我們一起來認識一位名叫玲玲的小女孩。