玲玲的畫課堂實錄
生讀課文1-6自然段，思考。
師：玲玲遇到的“壞事”是？
預設：（生讀原文回答）
就在這時候，水彩筆叭的一下掉到了紙上，把畫弄臟了，玲玲哇地哭了起來。
師：簡單說，畫怎么了？
板書：畫臟了。
師：再畫一張唄？（生：來不及了）
師：你怎么知道。（生“我的畫臟了，另畫一張也來不及了。”）
師：你可真會學習，知道從課文中找答案，表揚！“另畫一張也來不及了。”來不及干什么？誰也能從課文中找出？
學生找到第一段。
句段：
玲玲滿意地端詳著自己畫的《我家的一角》。這幅畫明天就要參加評獎了。
指名讀，其他思考從這句話中你知道什么？
師：從這句話中你知道了什么？
生：玲玲的這幅畫明天參加評獎。
生：玲玲對這幅畫很滿意。
師（追問）：從什么地方看出滿意？
生：這幅畫明天就要參加評獎了。
生：第2自然段，“爸爸又在催她了，”時間很晚，她還在看。）
師：請你滿意地讀讀。
師：什么叫“端詳”？
動作模擬，理解“端詳”詞義。
出示畫。
師：我們也來好好端詳端詳玲玲的這幅畫，怎么樣？
（生簡單評價）
師（小結）：課就這么一張漂亮的畫卻——臟了，來不及重新畫。（師在畫上加上小黑點。）這里的壞事并不是指犯法、犯罪，而是指玲玲的畫臟了，來不及畫新畫。
師：這兩句話有什么不同。齊讀。
小黑板出示，比較句子：
（1）就在這時候，水彩筆叭的一下掉到了紙上，把畫弄臟了，玲玲哇地哭了起來。
（2）就在這時候，水彩筆掉到了紙上，把畫弄臟了，玲玲哭了起來。
師：兩個句子有什么不同？
預設：第一句多了“叭的一下”和“哇地”。
師：（小石子動作演示）你聽到什么？再聽。
預設：聽到叭叭的響聲。
師：“叭”是擬聲詞，模擬聲音的詞就是擬聲詞，表示聲音。“叭”可以描寫槍聲——叭，發令槍響起，劉翔箭一般跑出去。“叭”也可以寫東西落地的聲音——水彩筆叭的一下掉到了紙上，把畫弄臟了。
第一句話加上“叭的一下”，就仿佛聽到？
生：第一句多了“叭的一下”仿佛聽到水彩筆落下的聲音，很形象寫出水彩筆掉下的聲音。
師：“哇地哭了”同樣寫出了什么？玲玲的心情怎樣？
生：寫出聲音，事情很突然，
生：玲玲很傷心。
板書：傷心
帶著突然、傷心地語氣讀。（自由練讀、指名讀）
師：“叭”“哇”，表示聲音的詞語，就是擬聲詞。請同學們仔細觀察，擬聲詞在寫法上有什么相同地方？
師一邊口述，一邊板寫（小雨）嘀嘀嗒嗒、（小鳥）嘰嘰喳喳、（泉水）咕嘟咕嘟、（小朋友）哈哈哈
師：對，擬聲詞大都有口字旁。你們都有一雙會發現的眼睛。
師：玲玲的壞事后來怎樣變成好事呢？
【反思：這一教學環節的設計，反復考慮后，我最終將感受玲玲對自己畫的滿意放在一起，避免雜亂。同時，這一部分的教學采取重點語段（爸爸的話）切入，以此輻射全片的教學。】
（二）好事，7-10自然段。
生快速從7——10段中找。
生：玲玲的畫得了一等獎。
板書：一等獎