玲玲的畫課堂實錄
生：我找到下面一段話。
語段：
玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗。小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了。
師：如果是你，你會想些什么？
學生說畫上小貓、小鳥、小兔、小老鼠等。
師：玲玲想了想，她會想什么？
她為什么要畫小花狗？而不是其它東西？（比較，讓學生明白一，黑白相間的斑點狗，與墨跡巧妙吻合；二、小花狗增添了家的溫暖。）
師：玲玲現在的心情是？（“玲玲滿意地笑了。”）
板書：滿意
師在畫上添加小花狗。
師：玲玲弄臟的畫添上小花狗，獲得一等獎。壞事為什么就變成了好事？
板書：肯動腦腦筋
師：讓我們來贊美贊美玲玲吧。
預設：玲玲可真會動腦筋；
玲玲是個善思考的孩子；
玲玲，像她的名字一樣，就是一個聰明伶俐的孩子；
任何事情都可能發生變化；我們應該向玲玲學習。）
師：大家說的可真好！爸爸也來贊美她呢，一起讀第9自然段。
齊讀：
爸爸看了，高興地說：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。”
【反思：原計劃在這里進行強化訓練——反復讀記爸爸的話，由于課堂時間限制不得不舍棄。“當玲玲手捧獎狀走在回家的路上，她想起爸爸的話 。學過這篇課文，再遇到這樣的事，你想對大家說 。】
五、總結深化，拓展延伸
師：咱們班的小朋友也真聰明，會動腦，生活中你遇到過這樣的事嗎？
【反思：尷尬，也許是提出的問題離學生的生活有距離，也許是學生不劉新發現，學生打不出。】
師：請看提示，
小黑板：
（1）這件新衣服穿上可真漂亮，可是，不小心被釘子劃了個口子， 。
（2）過春節時我的新衣服被鞭炮崩了一個小洞， 。
（3）雪白的墻壁被人踏上腳印，我會拿起畫筆 。
（4）拿著用剩的小肥皂塊洗衣服真不方便，不如 。