《小柳樹和小棗樹》教學反思 多篇
《小柳樹和小棗樹》教學反思
上完《小柳樹和小棗樹》一課，我覺得自己能展示扎實樸實踏實的教學風格，整節課“語文味”比較濃。在這節課上，花樣少，頭緒簡單，我顯得輕松，學生覺得更輕松。
一、平平淡淡求最真
“三維目標”、“合作、探究”、“綜合實踐活動”、“感悟、體驗”，伴隨著新課程改革，各種新的理念、方法成為教師們的追求。在這過程中，很多課堂每一步都設計得絲絲入扣，教學環節一個接著一個，教學問題層出不窮，把語文課搞得又玄又深奧，其實，大不可必。平平淡淡地上課，真真實實地上課，讓學生在平淡真實中發展才是最有效的。
片斷一：
師：小柳樹看看光禿禿的小棗樹，忍不住說了什么？
生：喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！
生：喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！
師出示兩句話。
師：選一句讀給大家聽吧�。ㄖ该吓_對著小棗樹讀）
學生紛紛舉手讀。
師：從這里可以看出小柳樹怎樣？
生：小柳樹很漂亮。
生：小柳樹很驕傲。
師：把這種驕傲讀給同學聽。
學生讀。
片斷二：
師：小柳樹很驕傲，她在微風里得意地跳起舞來。（出示句子：她在微風里得意地跳起舞來。）
師走向學生：小柳樹，小柳樹，你為什么舞得這么歡？
生：因為我很美麗。
師：你想對小棗樹說些什么？
生：你怎么不長葉子呀，太難看了！
師：她還想干什么？
生：小柳樹會像鳥兒飛一樣。
生：她會唱歌。
生：她會引小鳥過來。
師：假如這時小鳥飛過，她會說些什么？
生：小鳥，你看我，多漂亮。
生：小鳥，你看我，跳舞跳得美嗎？
……
師：我們再來讀讀這句話吧！
平淡真實的語文課堂教學能迅速引發學生的情感，減少其移情或共鳴所投入的時間。這兩個片斷中，我盡量和學生的已知真實對話，和學生的生活經驗真實對話，和具體情景真實對話，生成學生真實、必要的體驗。使得學生在讀課文時搖頭晃腦，有聲有色，把小柳樹的美和驕傲體現得淋漓盡致。
二、簡簡單單最扎實
在語文課堂中除去一切不必要的繁鎖，省去一切不必要的言語，課堂就會變得如秋天的天空一樣明凈，讓人感覺舒暢。
片斷三：
師：小柳樹和小棗樹住在一個院子里，他們是鄰居。
（出示小柳樹圖）
師：這是誰？
生：小柳樹。
師出示填空：（ ）的小柳樹
生：漂亮的小柳樹。
生：美麗的小柳樹。
（出示小棗樹圖）
師：這是誰？
生：小棗樹。
師出示填空：（ ）的小柳樹
生：光禿禿的小棗樹。
生：難看的小棗樹。
師：今天我們就來學習（出示課題：小柳樹和小棗樹）
（學生讀題）
片斷四：
師：課文第二節中寫了小柳樹的美，你能把它找出來嗎？
生：小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。
師：你能美美地讀一讀嗎？
學生讀。
師：過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美�。ǔ鍪揪渥�。）
學生各種形式練讀。
師：可是，小棗樹呢？從第二節中找一找。
生：小棗樹樹枝彎彎曲曲的，一點我兒也不好看。
（出示句子）
師：你想告訴大家什么？
生：小棗樹很難看。
生：小棗樹一點兒也不好看。
師：誰來讀一讀。
實用的，適用的教學方法才是最好的。我根據教學需要，選擇合適的、簡便的教學方法，扎實進行聽說讀的訓練，使學生真正地“活”起來，處于一種寬松、和諧、愉快的氛圍中。在這里，學生的學習是一種享受而不是沉重的負擔，思維不受壓抑，而是處于“激活”狀態，學使獲取的知識不只是學生頭腦中的一種抽象的文字記憶，而是形成學生自身的一種能力、一種潛質。學生通過填空，找一找，讀一讀，說一說等形式發展語言，提高能力。其實，簡單的課堂，其魅力無窮。