15、小柳樹和小棗樹（第一課時）
一、教學目標：
（一）知識和能力：
1、認識8個生字�！ �
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。
3、學習課文1—4自然段，比較兩種樹的不同，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同樣子和不同性格。
過程與方法：
抓重點詞句品讀，體會小柳樹和小棗樹外表和性格上的特點，并通過朗讀表現(xiàn)其特點。
情感態(tài)度與價值觀：
懂得“尺有所短，寸有所長”的道理。
二、教學重點：
識記生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，抓重點句子品讀，體會課文的深刻寓意。
三、課前準備：課件
四、教學流程：
第一課時
一、導入新課，激發(fā)興趣。
1、欣賞兒歌《柳樹姑娘》。
2、課件顯示柳樹和棗樹，交流：同學們，把你看到的柳樹和棗樹的樣子介紹給大家？你喜歡柳樹還是棗樹？說說自己的理由。今天，我們就來認識這兩個小朋友，一起走進他們的生活！到底他們之間發(fā)生了什么故事呢？
2、板書課題，齊讀。
二、初讀感知
1、自由讀課文，找出藏在課文的生字，運用學過的方法記住生字的讀音和字形，并思考：小柳樹和小棗樹有什么不一樣呢？
2、說一說你找到了哪些字，已經(jīng)認識了誰？說說是怎樣認識的。（小老師領(lǐng)讀，交流識字方法。）
3、老師指導難讀準的字音，領(lǐng)讀。
4、學生齊讀生字詞。
5、反饋：小柳樹和小棗樹有什么不一樣呢？（學生自由發(fā)言）
三、品讀感悟（1~4）自然段：
（一）初讀，提出要求：
1、自由讀第1--4自然段，用“——”畫出描寫小柳樹外形特點的句子，用“～～”畫出描寫小棗樹外形特點的句子。
2、認真地讀一讀，比較兩種樹有何不同。
（二）、全班交流。
（三）、品讀：品讀寫小柳樹的句子，欣賞她的美麗。（隨機出示多媒體）
1、小柳樹的腰細細的,樹枝綠綠的,真好看。
2、春天,小柳樹發(fā)芽兒了。過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！
3、這時候,小柳樹的葉子已經(jīng)長得又細又長了。她在微風里得意地跳起舞來。
�。�1）自由讀，指名賽讀，比一比誰讀的小柳樹最美麗？
（2）變換人稱讀，讀出小柳樹的得意和驕傲。
（四）對比讀，課件出示描寫小棗樹的句子，指名讀，齊讀。你覺得這分別是一棵（）的小柳樹，（）的小棗樹？
（五）再讀，品析語言。
過渡：小柳樹是春天的使者，當春回大地、萬物復蘇時，它就挺起細腰，披著飄逸的長發(fā)，在微風中翩翩起舞，顯得那么嫵媚、迷人，給人們帶來了美的享受。小棗樹呢，春天來了，那彎彎曲曲的樹枝上仍是光禿禿的，過了好些日子才長出小小的葉子。于是，小柳樹因自己長得漂亮，瞧不起小棗樹了，他會說些什么呢？
課件出示自學要求：
1、再讀讀第1—4自然段，用“=”畫出小柳樹的話。
2、想一想從它說的話中你體會到什么？
3、反饋、交流：（課件出示句子）
（1）“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”
（2）“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”
4、有表情地朗讀。（指名讀，配上動作讀）
5、如果你是小棗樹，你會怎么想，怎么說？（生答）可小棗樹說了嗎？不，她什么都沒有說，她只是默默地站著，默默地聽著，默默地長著。小朋友們，課文讀到這里，你又覺得這分別是一棵（）的小柳樹，（）的小棗樹呢？（生答）