《坐井觀天》教學設(shè)計
(讓孩子把書本知識與生活實際相聯(lián)系,幫助孩子樹立正確的觀點。)
③實驗:用紙裹成呈圓柱形朝上看,發(fā)現(xiàn)了什么?
(用形象直觀的摸擬觀察代替煩瑣的講解,讓孩子們輕而易舉的理解了看似很難的問題。)
④讀青蛙的話,可以適當加上動作和語言。
⑤小鳥認為天有多大?理解“無邊無際”,用“無邊無際”說話。
⑥分角色讀第二次對話,邊讀邊評價指導。
(課堂應是學生的,本環(huán)節(jié)注重孩子主體作用的發(fā)揮和聽、說、讀等語文綜合能力的培養(yǎng)。孩子通過聲情并茂地讀,根據(jù)自己的獨特體驗,創(chuàng)造性的再現(xiàn)了課文。)
3、第三次對話
① 分角色讀第三次對話。
② 用“一……就……”說話。
③ 用自己最喜歡的方式讀第三次對話。
4、聯(lián)系課文內(nèi)容理解“坐井觀天”的意思。
五、角色表演,情感定位
1、孩子戴上頭飾,進行角色表演,可以加上自己的想像,表演后孩子評議。
2、召開新聞發(fā)布會,小記者采訪跳出井的青蛙,讓青蛙談自己的所見所感。同時采訪結(jié)束時小記者把自己想說的話對青蛙和孩子們說說。
(采用兒童喜歡的角色表演和采訪的形式,給孩子提供一次語言發(fā)展、創(chuàng)造的機會。讓孩子改變角色,走進教材,充當其中的主人公,設(shè)身處地地感受文中角色的內(nèi)心世界。讓他們在快樂中學習知識,讓認知價值和趣味價值成為“黃金搭檔”。)
六、抒發(fā)感情,升華情感
1、學了寓言后,你明白了什么,想說什么,選擇喜歡的方式交流。
(可寫兒歌,可唱歌,可說一句話,讓孩子們在學語文中適時發(fā)揮自己的特長,使其綜合能力得到鍛煉和提高。利用文本范例,讓孩子在生活中學語文、用語文,感受學習語文的樂趣。)
2、出示老師創(chuàng)作的兒歌,讓孩子齊誦:
小青蛙,小青蛙,水井底下安了家,說天只有井口大。
小青蛙,你錯啦,天是無邊無際的,你快出來看看吧。
小朋友,記好啦,不學固執(zhí)的青蛙,看待事物全面化。
(兒歌把課文內(nèi)容和思想有機地融合,孩子們在快樂的朗誦中不但了解了課文內(nèi)容,而且情感、態(tài)度價值觀也得到了很好的定位。)
板書:
井底之蛙
天是無邊無際的(事實)
天只有井口大(片面)