《小柳樹和小棗樹》課堂教學實錄
劉云生,著名特級教師,中學高級教師,榮獲“中小學第三期國家級骨干教師培訓班優秀學員”、“四川省巴蜀十佳青年教師”、“重慶市教育科研先進個人”等榮譽。劉云生致力于語文教學和學校管理研究,主持的課題多項,并有25項獲國家、省、市級教育科研成果獎。在《人民教育》《中國教育學刊》等刊物上發表論文250多篇,出版《新技術時代的學習與最優化》《篤行與牧思》《派往明天的教師》(合著)等多部專著,主編或參與教學讀物68本。
一、巧讀課題,喚起生活儲備
師:孩子們,這節課我們繼續學習第15課——《小柳樹和小棗樹》。請看老師板書課題。說說,你發現了什么?
生:我發現老師用不同顏色寫這篇課文的題目。
生:我發現小柳樹是綠綠的,劉老師就用綠色來寫;小棗樹結的果實紅紅的,劉老師句用紅色來寫。
師:孩子們的眼睛真會發現,一下子就看出老師板書課題的奧秘。你能想象著小柳樹和小棗樹的樣子讀讀這個課題嗎?
生:(齊)“小柳樹和小棗樹”。
師:再讀一次,讀得更美一點!
生:(齊)“小柳樹和小棗樹”。
師:很好!讀得很美!
二、創設情境,整體感知課文
師:(播放小柳樹和小棗樹的錄像短片)是呀,小柳樹在春天里長出了綠綠的枝葉,小棗樹在秋天里結出了紅紅的棗子。在我們的生活中,小柳樹和小棗樹隨處可見,他們之間會發生怎樣的故事呢?請自由讀讀課文。
生:(放聲自由朗讀課文)
師:孩子們讀書聚精會神,認認真真,很好!課文中的故事都會講了嗎?同桌互相講講。
生:(同桌互講)
師:誰來給全班的同學講一講這個故事?
生:這個童話講了小柳樹和小棗樹之間的故事。
師:什么故事?能具體講一講嗎?
生:這個童話講了小柳樹以為自己很美,看不起小棗樹;小棗樹一點也不生氣,還贊美小柳樹有許多優點。
師:誰講得更具體一點?
生:這個童話故事主要講:春天,小柳樹很漂亮,看不起光禿禿的小棗樹;到了秋天,小棗樹結果實了,小柳樹什么也沒有結,以為小棗樹要說她,結果,小棗樹什么也沒有說,反而還夸獎小柳樹綠得早,落葉晚。
師:講得非常好!來點掌聲!(全班鼓掌)
三、自由表演,置身文本體驗
師:這篇課文是一個童話故事,生動有趣。大家想演一演嗎?
生:想!(一聽說表演,學生躍躍欲試)
師:那好,每兩個同學一組,一個當小柳樹,一個當小棗樹,一邊讀課文,一邊表演。待會兒,我們請同學上臺表演。
生:(自由表演課文內容)
師:大家自由表演得很投入,也很有意思。哪一組來給全班同學表演表演?
生:(表演)
四、自讀自悟,激活內在體驗
師:聽了這個故事,又進行了表演,小柳樹和小棗樹,你喜歡誰?不喜歡誰?喜歡她哪些地方?不喜歡她哪些地方?請小聲地讀讀課文,用漂亮的波浪線劃出有關的句子來,并用笑臉娃娃和哭臉娃娃來表示自己的喜好。
生:(自讀勾劃閱讀)
師:(巡視指點)
師:孩子們讀得很投入,勾劃得也很認真,標注的符號也很清晰,很不錯,說明大家平時已經養成了勾劃讀書的好習慣。下面,在四人小組內,把自己的閱讀收獲交流交流。
生:(小組交流)
五、交流對話,豐盈內心體驗
師:來,把你讀書的收獲,與全班的同學分享。誰先發言?
生:我自己喜歡跳舞,所以我也喜歡小柳樹在微風里拖著又細又長的小辮子跳舞的情景。
生:我喜歡小柳樹,因為小柳樹很漂亮。
師:讀讀你勾劃的句子,告訴大家小柳樹怎么個漂亮?
生:(讀)“小柳樹的腰細細的,樹枝綠綠的,真好看。”