《藍色的樹葉》說課稿
2、在閱讀中體會，從而滲透德育教育
閱讀是搜集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。閱讀的重點是培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。教學時，留給學生充分閱讀的時間，讓學生自己在不斷的閱讀中去自己感受從而具備了初步的評價能力，即而受到德育教育。
四、 教學流程（第一課時）主要步驟解析
（一）激疑導入新課
1、出示學生作品，并提問想說什么？
2、聽故事導入課文
（創設氛圍，讓學生對課文學習產生興趣）
（二）初讀感知
自由讀課文并交流課文主要內容
（三）指導認字
1、出示生字，在課文中找出來，并將所在句子讀給大家聽。
2、自由讀，互相正音。
3、交流識字方法。
4、會讀的齊讀，小老師領讀，男女對讀。
5、同桌交流卡片認字。
6、做認字游戲
（學生是學習主人，指點生習得識字方法，自主識字之后讓出展臺，學生盡情表現，你就會看到精彩）
7、指導寫字，寫中識字。
（四）朗讀感悟
先逐段朗讀并組織學生進行評價，之后逐段朗讀感悟，重點訓練對話練習，體會每次對話語氣從而感悟人物內心活動，最后說說“林園園看著這些藍樹葉，為什么臉紅了？你們想對林園園說些什么？“進一步訓練學生的思維能力與語言表達能力、想象的能力。
（五）拓展活動
說說你一節課的收獲。
（課已畢，讓學生逐步學會不斷總結自己，不斷從別人身上去發現并積累知識，其間也將受到良好的思想教育）。