《植物媽媽有辦法》教學設計
教學目標：
1.復習生詞，掌握生詞的讀音，復習“得”的讀法。
2.知道植物媽媽有多種不同的方法傳播種子，激發學生對大自然的熱愛，體會獨立生活的樂趣。
3.理解課文內容，能有感情地朗讀課文，背誦詩歌2-4節。
教學重難點：目標2、3
教具準備：燈片2框，詞卡
教學過程：
一、復習：
1.查詞語：植物、知識、已經、旅行、準備、降落傘、許許多多、四海為家。
2.查多音字“得”的讀法.出示課后的三個句子。
二、整體感知課文
1.自由讀課文，詩里講了哪幾位植物媽媽送孩子出去旅行，用——標出。
2.誰能說一說？（板書蒲公英、蒼耳、豌豆）
三、學習第二節詩
1.我們先看蒲公英媽媽是怎樣將孩子出家門的，自由讀第二節詩。
2.（創設情境）蒲公英媽媽給孩子準備的是什么呢？用——標出來。（板書降落傘）
（出示燈片）看到一朵一朵的降落傘了嗎？
光有降落傘行嗎？還得有什么？哪怕是微微的。輕輕的風。
做動作體會“輕輕”，這句詩怎么讀呢？（描述）風婆婆過來了，她輕輕地吹著，孩子們怎么樣了呢？能不能用一個詞說說你剛才看到的景象？“紛紛”是什么意思呢？
讓我們閉上眼睛想像，輕聲讀“只要……”
3.誰來體會，誰能不看書讀，可以試試，能背的一起背。
4.這時的孩子們多么自豪啊，他們長大了，終于可以離開媽媽獨立生活了，他們在蔚藍的天空中飛呀飛呀，他們會飛到什么地方呢？試試你能不能用“蒲公英娃娃飛呀飛呀，飛到（），（）就是它的家”這樣的句式說話。
5.蒲公英媽媽請風婆婆幫忙，把孩子送到了他們想去的地方，你覺得蒲公英媽媽怎么樣？你喜歡蒲公英媽媽嗎？（聰明、偉大、了不起、無私）
6.讓我們來想像當時的情景，夸夸蒲公英媽媽。自己讀讀這節詩，你能加上動作讀這節詩嗎？會背的可以不看書，看誰讀得最投入。
7.蒲公英媽媽借助了誰的力量把孩子送出去旅行的？
四、學第三、四節詩
1.像蒲公英這樣的植物媽媽還有很多很多，她們一樣聰明，一樣無私，一樣偉大，接下來我們來看蒼耳媽媽和豌豆媽媽是怎樣送孩子出去旅行的，讀讀第三、四節詩，并和同桌說一說。
2.你知道他們的辦法了嗎？
3.（引導學生理解第三節詩）誰來說說蒼耳媽媽的辦法？
知道鎧甲嗎？這帶刺的鎧甲有什么妙用呢？
（出示燈片創設情境）小兔跑過去，蒼耳會說：“小兔小兔停一停，搭個車，帶我去遠行。”想一想，還會有哪些小動物從蒼耳身邊經過？蒼耳又會說些什么呢？大家在小組里說一說。
就這樣，蒼耳跟著這些小動物們到田野，到山洼，小動物們把他們帶到哪兒，哪兒就是他們的家，他們以四海為家。
4.這節詩怎么讀呢？誰能不看書讀？抽背。
5.蒼耳媽媽又借助了誰的力量呢？
6.豌豆媽媽的辦法是什么呢？誰來說一說。豌豆媽媽為娃娃準備了什么，又借助了誰的力量呢？夏天，火辣辣的太陽照著豌豆莢，聽，什么聲音？（動作體會“脆、響、有彈性”，反復體會讀“啪的一聲，豆莢炸開”）這一下可不得了啦，豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來，他們去干嘛？
這時候他們的心情怎么樣？怎么讀，試一試，誰把兩句連起來讀。
7.蹦到哪兒……跳到同兒……他們也以四海為家。
8.我們來讀讀這節詩，你想怎么讀？自由朗讀，自己體會，自己背誦，可坐可站可做動作，誰愿意背給大家聽？