《窗前的氣球》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
教材分析
《窗前的氣球》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版二年級(jí)上冊(cè)第六組教材中的一篇課文。本組以“關(guān)愛(ài)他人”為專(zhuān)題組織教材內(nèi)容，《窗前的氣球》是其中一篇敘事性文章，主要表現(xiàn)同學(xué)之間的友愛(ài)。課文以科利亞的情感變化為線索，講述了科利亞生病住院，米沙和同學(xué)用氣球給科利亞帶去問(wèn)候的故事。
全文雖然沒(méi)有用文字明確告訴學(xué)生什么道理，卻充滿著溫馨的友愛(ài)之情。課文貼近學(xué)生生活，充滿童心童趣，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、練習(xí)朗讀、體會(huì)真摯情感、拓展想象的好教材。課文內(nèi)容淺顯易懂，自然不用深講多問(wèn)。識(shí)字寫(xiě)字及朗讀教學(xué)仍是本課的重點(diǎn)。以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式的反復(fù)朗讀便可讀中理解、讀中感悟，體會(huì)真摯的友誼，體驗(yàn)情感的變化；再通過(guò)一些必要的說(shuō)話訓(xùn)練、想象練習(xí)，就課文中的空白點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)引領(lǐng)，又可讓學(xué)生品味語(yǔ)言，學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“病”字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、體會(huì)主人公的感情變化，領(lǐng)會(huì)課文中所要表達(dá)的美好友情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】學(xué)習(xí)生字新詞，正確書(shū)寫(xiě)生字；通過(guò)朗讀體會(huì)課文所要表達(dá)的情感。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件
【教學(xué)課時(shí)】?jī)烧n時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
（一）、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1、談話導(dǎo)入。
師：同學(xué)們你們看，老師給大家?guī)?lái)了什么？（在黑板上畫(huà)氣球）平時(shí)你們?cè)谑裁磿r(shí)候、哪些地方看到過(guò)氣球？看了氣球能給我們的生活帶來(lái)樂(lè)趣，增添歡樂(lè)的氣氛，不過(guò)，今天我們要學(xué)習(xí)的課文中的氣球卻有著特殊的作用，這到底是怎么回事呢？讓我們一起走入課文學(xué)習(xí)第22課《窗前的氣球》。
2、板書(shū)課題，齊讀課題。
（二）、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
1、自由讀文，讀準(zhǔn)字音，并標(biāo)出自然段序號(hào)。
2、檢查反饋。（課件出示要求認(rèn)識(shí)的字詞）
開(kāi)始一張一角四周窗戶
猜想 拴著 逗人 呆呆地 科利亞
嘰嘰喳喳 搖搖擺擺 問(wèn)候 傳染病
3、指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。
4、認(rèn)識(shí)病字旁，學(xué)寫(xiě)生字“病”。
師：那么課文中到底是誰(shuí)生病了呢，我們趕緊打開(kāi)課本讀讀這個(gè)故事吧。
（三）、指導(dǎo)有感情的朗讀課文。
1、指導(dǎo)朗讀第一、二自然段。
（1）、自讀第一自然段，你讀懂了什么？
（2）、思考：這里的“誰(shuí)”指的是哪些人？
（3）、感受科利亞的心情，齊讀第一、二自然段。
2、指導(dǎo)讀第三自然段。
（1）、就在這個(gè)時(shí)候，一件意想不到的事情發(fā)生了，到底發(fā)生了什么事情呢？
（2）、指名讀第三自然段，教師簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)，
3、指導(dǎo)朗讀第四自然段。
（1）、過(guò)渡：是呀到底怎么回事呢？讀完課文的第四自然段就知道了。
（2）、學(xué)生快速讀。
（3）、這是一個(gè)什么樣的氣球呢？（簡(jiǎn)筆畫(huà)笑臉）
（4）、科利亞躺著病床上，閉著眼睛仿佛看到了什么？
（5）、解釋“指手畫(huà)腳”。
（6）、男生讀第四自然段。
4、指導(dǎo)讀第五自然段。
（1）、如果你是科利亞你會(huì)對(duì)可愛(ài)的同學(xué)說(shuō)什么？
（2）、如果你是科利亞的同學(xué)你會(huì)為他高興嗎？
（四）、教師總結(jié)。
師：科利亞雖然生病住院了，但是有了同學(xué)的關(guān)心，他還會(huì)覺(jué)得沒(méi)意思嗎？我們相信，不久，他將病愈出院，重新回到學(xué)校，和伙伴們一起快樂(lè)的學(xué)習(xí)，就讓我們帶著這份真誠(chéng)地祝愿齊讀課文。