《窗前的氣球》第一課時教學(xué)設(shè)計
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認識7個生字。初步了解課文內(nèi)容。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會同學(xué)之間的真摯情意。
3、懂得珍惜友情。
教學(xué)重難點:識字;有感情地朗讀課文,體會同學(xué)之間的友情。
教學(xué)過程:
一、激情引趣:
大家玩過氣球嗎?誰知道它的用處?我們做游戲時經(jīng)常用到它,小小的氣球不僅能給我們帶來快樂,它還是一劑治病的良藥呢!不信,讀讀課文就知道了。
二、揭示課題:
1、齊讀課題(課題讀的這么好,老師相信你們課文一定會讀的更好)。
2、下面用自己喜歡的方式讀課文。
①遇到不認識的字可以請教課文下面的大樹葉。
②讀不準(zhǔn)的字音還可以問問老師或同桌。
③遇到難讀的句子可以用筆畫出來。聽清楚了嗎?(開始讀書吧)
三、識字(現(xiàn)在老師想考考你們識字情況行嗎?)
1、認真讀,爭取把他們記在心里。
2、在讀這些字的時候,你想提醒小朋友注意哪個字的讀音?
3、按照提醒再練習(xí)讀一讀。
4、我們要舉行男女生賽讀,誰先讀?
5、這些字生活中在哪里見過呢?用什么辦法把它們記住呢?4人為一組把最巧妙的記憶方法介紹給伙伴。
6、匯報記憶方法。
7、我把字寶寶放在詞語里,你還能認出他們嗎?
科利亞 呆呆地 開始 猜出來 拴著 逗人
8、你能從這些詞語里認出他們嗎?
科學(xué) 科技 亞洲 亞運會 呆頭呆腦 始祖 原始 猜謎 猜想 拴住 挑逗 逗號
9、在課文中找出帶生字或者難讀的句子,練習(xí)讀一讀。(愿意讀哪句就讀哪句)
主要練習(xí)句子:
1、氣球開始一上一下地動了起來,科利亞猜出來了,準(zhǔn)是米沙想的招兒。
2、科利亞好像看見米沙拉動拴著氣球的繩子,幾個同學(xué)站在四周,嘰嘰喳喳地指手畫腳。
3、科利亞望著窗外那張逗人的“小臉”,高興地笑了。
四、初讀課文(小朋友的生字識記的很好,現(xiàn)在讓我們來讀讀課文好嗎?)
1、齊讀第一自然段。
通過讀,你讀懂了什么?你知道什么是傳染病嗎?
2、下面請小朋友們自由讀課文2——5自然段,邊讀邊體會科利亞看到氣球前后的心情變化。找出有關(guān)的詞句劃出來。
五、總結(jié):
這篇課文講述了科利亞得了傳染病住進了醫(yī)院,孤獨、寂寞伴隨著他,他的同學(xué)們用氣球來問候,讓他很受感動,通過學(xué)習(xí),你知道了什么或有哪些收獲呢?
板書:
科利亞的心情:真沒意思
心情好了許多
高興地笑了