《從現(xiàn)在開始》說課稿
3、學(xué)習(xí)、積累語言，培養(yǎng)悟感。
4、懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。
教學(xué)重難點(diǎn)：感情朗讀課文，體會(huì)道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：頭飾、課件、生字卡
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入。
1、談話創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們今天坐得真有精神，是不是感覺到有什么好消息要來臨呀！是的，老師剛剛聽到一個(gè)好消息，大家想不想知道？（想）大家先閉上眼睛—— （老師戴上小白兔的頭飾）好，睜開。老師搖身一變，變成了兔子姐姐，我是一名記者，我剛聽到森林里要舉行大王競賽，大家想不想去觀看？（想）不過得有門票哦，怎樣獲得門票呢？只要正確讀出生字卡上的生字，并組詞，就可以了。現(xiàn)在就看看同學(xué)們的表現(xiàn)啰！
2、出示生字卡片，指名讀（如：之，萬獸之王的之），齊讀。
二、引導(dǎo)想象，感情朗讀，感悟道理
過渡：同學(xué)們真厲害！經(jīng)過你們的努力，現(xiàn)在我們可以順利向森林出發(fā)了。
（一）學(xué)習(xí)第1自然段
1、（課件顯示森林里動(dòng)物競選場面）我們現(xiàn)在來到森林里了，這里可熱鬧呀！都有哪些動(dòng)物呢？（斑馬、狗熊、袋鼠、松鼠……）你們知道他們?yōu)槭裁匆e行大王競選大賽嗎？誰參加競選過嗎？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文。
2、讀了課文，知道動(dòng)物們?yōu)槭裁匆e行競選大賽了嗎？誰參加了競選了？
（1）學(xué)生匯報(bào)：
（2）指名戴頭飾模仿讀獅子宣布的話。（注意引導(dǎo)讀出“威風(fēng)”）
教師隨機(jī)板題：從現(xiàn)在開始
（3）誰參加競選大王了？根據(jù)學(xué)生回答，以簡筆畫板畫動(dòng)物
（二）學(xué)習(xí)2—4自然段
1、導(dǎo)語：兔子姐姐來采訪一下，聽了大王的決定，如果你們想當(dāng)大王，有什么想法？
2、要求：我們來看看這些動(dòng)物是怎樣當(dāng)?shù)模孔杂勺x2—4自然段。
3、三個(gè)動(dòng)物參加競選，誰當(dāng)選了，誰落選了？前兩個(gè)動(dòng)物是怎么競選的，為什么沒選上？這兩個(gè)動(dòng)物中你哪個(gè)就學(xué)哪個(gè)自然段，并與學(xué)習(xí)伙伴交流你的收獲（或說或讀或表演），討論你發(fā)現(xiàn)的問題。
4、學(xué)生學(xué)習(xí)匯報(bào)，老師相機(jī)指導(dǎo)。（體會(huì)角色的心理，感悟朗讀）
（1）指導(dǎo)學(xué)第2自然段
①貓頭鷹當(dāng)了大王之后怎樣？（板：神氣極了）
②理解：神氣極了
什么是神氣？（得意）→誰能做出神氣的樣子？→看圖觀察貓頭鷹的神態(tài)（拍著翅膀、瞪大雙眼、昂首挺胸）→課文怎樣寫（讀相應(yīng)句子）
③學(xué)說： 極了
④重點(diǎn)指導(dǎo)讀貓頭鷹的話
指名讀→讀出神氣的語氣了嗎？應(yīng)以怎樣的口氣讀（命令）→你發(fā)現(xiàn)他讀的句子后面用什么號(hào)？（！：表示語氣很強(qiáng)烈）。→大家練練，讀得好的上臺(tái)表演讀→指名帶頭飾表演讀。
⑤理解、體會(huì)“議論紛紛”
a、 創(chuàng)設(shè)情境：聽了貓頭鷹的命令，你同意嗎？有什么意見，請(qǐng)跟周圍的伙伴說。
b、引導(dǎo)：剛才大家七嘴八舌，你一言我一語，紛紛表達(dá)心中的想法和意見，就叫——“議論紛紛”
⑤理解體會(huì)“叫苦連天”
a：啟發(fā)想象，轉(zhuǎn)變角色體驗(yàn)：一個(gè)星期下來，天天熬夜，你有會(huì)什么樣的感受？
b：創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)詞意。
兔子記者姐姐采訪各個(gè)動(dòng)物，說說你的感受。
生：困死我了，我快睜不開眼睛了。
生：我是松鼠，夜里我沒有果子吃，我餓得渾身沒力呀！
生：這是什么大王呀，把我的生活都搞亂了，換一個(gè)好了。
你們這是“叫苦連天”呀。（板書）
⑥你們這么苦，貓頭鷹為什么要這樣做呢？
（原因一：他是生活習(xí)慣是白天休息，夜里做事；原因二：只想到自己，沒有考慮到別的動(dòng)物）