人教版第三冊(cè)《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)
三、聯(lián)系生活實(shí)際，促進(jìn)交際有血有肉
1、創(chuàng)設(shè)情境，說(shuō)說(shuō)殘疾人
小朋友們，在我們的生活中會(huì)遇到很多殘疾人，雖然他們的身體缺陷不同，但他們?cè)谏钪卸家龅皆S多困難。
a.一個(gè)盲人要去商店買東西，知道該怎樣做？怎樣說(shuō)？
b.一個(gè)殘疾人，斷了一只腳，走路不方便，可是想到風(fēng)景區(qū)去觀賞美麗的風(fēng)景，我們又應(yīng)該怎樣說(shuō)？怎樣做？
c.有事情要告訴一個(gè)聾啞人，我應(yīng)該怎樣做？
生生互動(dòng)：四人小組交流、表演——全班反饋：師生表演、生生表演
（重點(diǎn)指導(dǎo)第一個(gè)場(chǎng)景的交際過(guò)程，可以創(chuàng)設(shè)孩子與盲人的交際場(chǎng)，也可以創(chuàng)設(shè)孩子在幫助盲人前與旁人的交際場(chǎng)。）
2、你在生活中遇到過(guò)殘疾人嗎？他們遇到了哪些困難？你是怎樣幫助他們的？
【口語(yǔ)交際的目的在于實(shí)際應(yīng)用，而實(shí)際應(yīng)用又能促進(jìn)學(xué)生口語(yǔ)能力的提高，所以要在生活中選擇話題，采取多種方式，組織活動(dòng)給學(xué)生增加交際實(shí)踐的機(jī)會(huì)。】
四、聯(lián)系生活實(shí)際，拓展交際內(nèi)容
1、我們的小朋友都知道了該怎樣關(guān)心幫助殘疾人。其實(shí)我們的國(guó)家對(duì)殘疾人也是相當(dāng)關(guān)心、重視的。邊說(shuō)邊出示以下資料：
＊國(guó)家在1994年8月發(fā)布了《殘疾人教育條例》，使殘疾兒童也能像正常孩子一樣上學(xué)、受教育。-
＊自1984年10月至今，全國(guó)已成功舉辦了7屆殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)，使有特殊運(yùn)動(dòng)才能的殘疾人在運(yùn)動(dòng)會(huì)中嶄露頭角。
＊買票有殘疾人專窗，坐車有殘疾人專座，這些規(guī)定都為殘疾人的日常生活提供了方便。
2、在我們的生活中，有越來(lái)越多的人加入到了幫助殘疾人的行列中來(lái)，有越來(lái)越多的殘疾人得到了社會(huì)和好心人的幫助，剛才我們見(jiàn)到的小紅艷在大家的幫助下終于能夠站起來(lái)了，讓我們一起去瞧一瞧吧。（播放錄像片斷）
【適度的拓展有利于豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，加深學(xué)生的情感積淀，使學(xué)生的情感得到升華。】
五、總結(jié)倡導(dǎo)，付諸行動(dòng)
1、小朋友們，在我們身邊不止是殘疾人，還有許多有困難的人需要?jiǎng)e人的關(guān)心、幫助，找一找我們周圍有哪些人也需要我們幫助？你想對(duì)他們說(shuō)些什么？
2、哪怕只是一句話，一個(gè)動(dòng)作，都會(huì)讓他們感到世界充滿愛(ài)，小朋友們說(shuō)得好不如做得好，讓我們把對(duì)殘疾人的愛(ài)心變成實(shí)際行動(dòng)（擦去課題中的“想”），好嗎？
【尋找身邊實(shí)例，學(xué)生們有話可說(shuō)，課堂氣氛活躍，情感體驗(yàn)濃厚，體現(xiàn)了同學(xué)間純潔的友情、無(wú)私的愛(ài)心。語(yǔ)文的外延是生活，課堂總結(jié)對(duì)學(xué)生的心靈及行為產(chǎn)生了巨大的激勵(lì)作用。】
《我想這樣做》口語(yǔ)交際
一、談話引入
在我們周圍，有這樣一些人，因?yàn)樗麄兊纳眢w有缺陷，生活、學(xué)習(xí)常常會(huì)遇到一些困難，比如我們班的楊洲同學(xué)，大家說(shuō)說(shuō)看，他遇到過(guò)哪些困難。如果是其他的人呢？還可能會(huì)遇到些什么困難？
殘疾人多么不幸阿，他們多么需要?jiǎng)e人的幫助，如果我們能幫助他們，照顧他們，他們會(huì)很高興，幫助了需要的人，我們也能得到快樂(lè)。
二、想想說(shuō)說(shuō)
你能說(shuō)說(shuō)大家是怎么幫助楊洲的嗎？如果你的身邊還有其他需要幫助的殘疾人。你又會(huì)怎么做？小組討論。
選出代表，看看誰(shuí)是最有愛(ài)心的孩子。表?yè)P(yáng)說(shuō)得好的孩子，評(píng)出愛(ài)心大使。