24、日記兩則 教學設計
2.剛才我們通過兩個問號讀出了小女孩的疑惑，那你從感嘆號中有讀出了什么？
3.同學們，你們看，一個小小的標點符號竟然蘊藏著如此豐富的情感，看來我們在讀書的時候還應該要關注文章的標點符號啊，我們一起把作者的疑惑和她心中的怨氣通過朗讀表現出來吧。（齊讀）
4.課文學完了，那你能說說我為什么說媽媽小氣嗎？
5.（由“小氣”的意思導入）媽媽真的小氣嗎？請同學們默讀二、三自然段，看你有沒有新的發現？
6.后來發生了什么事讓小女孩理解了媽媽，自己也變得快樂起來了呢？我們下一節課再學習。
四、了解日記，熟悉格式
1.課文學到這兒，你知道日記的格式嗎？日記里可以寫一些什么？（同桌討論）
2.匯報交流。
3.總結：日記就是把我們在這一天所見到的，所想到的，所經歷的，所聽到的事記錄下來，如果能加上你的感受就更好了。希望日記能成為我們每一個人的好朋友。
五、指導寫字，布置作業
1.課文讀懂了，相信大家把字也能把寫得很棒，看著大屏幕，誰來讀讀這4個字？
2.大家仔細觀察這4個字，你發現了什么？
3.你會用它們組詞嗎？
4.范寫“妹”。
5.剩下的字，老師不做提醒，相信你也會寫好，大家說是嗎？我們把這四個生字練一練吧。
6.同桌評議。（如果書寫正確、工整、規范且頓筆摁筆到位請畫三顆星。）
7.作業：
今天我們來到了一個新的環境，面對這么多的老師，我們上了一節語文課，同學們一定有很多的話想說，課后把你想說的話試著用一篇日記寫下來，我們下一節課交流好嗎？不會寫的字可以用拼音代替或者查字典找一找。
板書設計：
24日記兩則
“我”
夢想白紗裙──媽媽不給買──？
（喜歡）（生氣）