31《回聲》
教學目標1、認識6個生字。理解由生字組成的詞語
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出奇怪、親切的語
3、讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發探索科學的興趣。
教學重點朗讀課文，初步了解回聲的成因。
教學準備：生字詞語卡片、課件。
教學過程：
一、激趣導入。
1、板書“聲”，同學們看這是什么字？
2、平時同學們聽到過什么樣的聲音？
3、（板書“回”）構成課題，這種聲音你聽到過嗎？（齊讀課題）。
二、初讀感知
1、打開書，自己讀課文。要讀準字音，遇到生字多讀幾遍
2、課件出示生字學生認讀。
3、下面請同學分段接讀課文，其余同學邊聽邊想：這篇課文主要講一件什么事？
三、細讀感悟
1、學習第一段：
⑴（課件出示插圖）說圖意，美嗎？
⑵書上是怎么寫的呢？生讀第一段。
⑶美美地讀第一段，指導學生讀，理解句子“半圓形的橋洞和水里的倒影連起來好像一個大月亮。”
⑷指著圖說一說什么好像個大月亮？用“好象”說句子
2、就在這美麗的橋洞里發生了一件有趣的事呢！請同學們讀第二、第三段。
⑴小青蛙看到周圍美麗的景色，怎樣了？（課件出示第二段）學習“呱”字，指導形聲字
⑵指導讀好小青蛙高興的句子。
⑶這時，不知哪里來的一只小青蛙也在叫：呱呱呱，多好看哪
當聽見有人學他時，這時候，小青蛙心里會想什么？
⑷課件出示問句：你是誰，你在哪？朗讀指導
⑸那只看不見的小青蛙也在問：你是誰，你在哪？小青蛙聽后怎么樣？出示第三段，指導讀好奇怪的語氣。隨機學習“哩”
3、學習四五段
⑴青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上，青蛙媽媽是怎么做的呢？我們也跟著青蛙媽媽一起去看一看吧。（看課件）
⑵青蛙媽媽是怎樣做的？學生回答。書上是怎么寫的，讀第四段。
⑶出示字卡“圈”，讀。學生用手畫一個圈。老師畫很多圈，指導一圈圈。河水激起一圈圈什么？出字卡一圈圈波紋，認讀。再看課件，河水被激起一圈圈波紋后，波紋又怎樣了？
⑷填空：河水激起一圈圈（），波紋（）到河岸，又（）回來。
⑸讀一下青蛙媽媽的話
師示范讀，評價，學生練習讀
⑹讀了青蛙媽媽的話，你明白了什么？再看課件，填空：聲音的（）碰到（）要（）回來。學習“返“
⑺同學們看來都明白這個道理了，那小青蛙明白了嗎？他的心情怎樣？從哪看出來的？
指導讀好句子：小青蛙高興地一蹦老高，高興地說：“媽媽，我明白了，這就是回聲吧！”
4、小青蛙又回到橋洞里了，我們再來讀最后一段。
（齊讀）。
四、總結拓展。
大家平時聽到過回聲嗎？在什么地方？
課后可以體驗回聲，和大家談談感受。