《清澈的湖水》教學案例
俗話說:“黃金無足赤,白璧有微瑕”。這節課在某些環節的教學,導練等方面還欠點火候,缺點藝術,正因為它有“缺點”才引領我們廣大教育工作者為不斷探索,不懈努力,步入教學藝術的殿堂。是我們的共同的追求。
《清澈的湖水》教學案例
激趣導入師:這是一灣清澈的湖水,湖面水平如鏡,倒映著藍天白云,青山綠樹,一切美不勝收,讓人仿佛走進畫卷之中.孩子們,這一灣清澈的湖水你喜歡嗎生:喜歡.師:今天,我們就一同來學習27課,《清澈的湖水》,帶著你的喜愛之情,讓我們齊讀課題吧!二...
學習目標:1、認識12個生字,會寫8個字。2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。感受風景的優美和小潔心靈的美好。3、有保護環境衛生的意識和自我控制的能力。...
【清澈】〖理解〗清而透明。〖搭配〗清澈的湖水清澈的山溪;特別清澈無比清澈〖例句〗自來水管鋪到了我們村,家家戶戶用上了清澈的自來水。【變幻】〖理解〗事物的形成或內容不固定,經常不規則地改變。...
一、識字寫字1、識字:本課要求認識的生字,其中一些字在生活中學生可能早已認識,不認識的通過讀課文和借助漢語拼音,基本上能獨立識字。教學中可以開展摘蘋果等游戲,使學生品嘗獨立識字的樂趣,再請摘到“蘋果”的同學當小老師,教大家...
教學目標1、認識本課的12個生字新詞。2、能抓住課文重點字句,展開想象,感受風景的優美和小潔心靈的美好。體會自然美與行為美的和諧,促進學生閱讀能力和想象能力的發展。3、有感情朗讀課文,懂得熱愛大自然,保護環境。...
本課的教學設計,我的目的想根據課文特點及學生實際,科學地對教材進行了處理。采用分兩條線進行教學的方法,先讓學生自由選擇寫景的內容學習,在充分領略到景色美后,再讓學生找出描寫小潔的句子進行學習。...
也談體驗式學習方式──《清澈的湖水》教學談聽了專家關于體驗式學習方式的講座,讓我對這種學習策略有了一個深一層的了解與認識,其實新的教育理念呼喚新的課堂教學方式,新課程強調從學生的經驗和體驗出發,引導學生不斷深入地觀察和體...
【教學目標】1、識“側、卷”等12個生字2、有感情地朗讀課文,感受風景的優美和小潔心靈的美好。3、使學生有保護環境的意識和自我控制的能力。【教學過程】一、創設情景,提示課題。...
知識與能力1。學會本課生字及其新詞。2。理解課文內容,體會人物的思想感情。3。培養學生的朗讀能力。過程與方法1。了解游覽時所見的風景、事、人,體會人物的心情。2。學習課文將景與人和事有機結合的寫法。情感態度價值觀1。...
通過《清澈的湖水》這篇課文的學習,使同學們感受風景的優美和小潔心靈的美好。增強了同學們保護環境、衛生的意識和自我控制的能力,從課堂教學的實踐看,本課的總體效果較好,基本達到了事先的教學設想。...
設計思想《語文課程標準》指出:“學生是語文學習的主人,教師是學習活動的組織者和引導者。應該以學生的讀來代替教師的講解,讓學生在讀中感悟。”所以本教學設計緊扣 “以人為主,以讀為主”的思想。...
語文是人文性與工具性相統一的學科,在注重對學生聽、說、讀、寫能力培養的同時,也要注重對孩子人文精神的培養。《清澈的湖水》這篇課文寫的是小女孩小潔,看到栩栩如生的景色時,正想把面包紙扔進湖里的時候,看見那清澈的湖水像鏡子一...
教學要求知識與能力1.學會本課生字及其新詞。2.理解課文內容,體會人物的思想感情。3.培養學生的朗讀能力。過程與方法1.了解游覽時所見的風景、事、人,體會人物的心情。2.學習課文將景與人和事有機結合的寫法。...
教材分析:本文是一篇具有現實意義的文章。課文記述了小潔隨爸、媽出去游玩,被湖里美麗的景色所吸引,不忍心將面包紙扔進清澈的湖水里。看到一個小孩把香蕉皮扔進湖里,小潔十分不滿。等船靠了岸,小潔把面包紙扔進了垃圾箱。...
一、教材簡說跟隨著小潔的目光,我們欣賞著藍天白云、碧水青山,那跳躍的“青蛙”、展翅的“雄鷹”、賽跑的“龜兔”,栩栩如生,美不勝收。當小潔正想把面包紙扔進湖里的時候,她看見那清澈的湖水像鏡子一樣,映照出蔚藍的天空和如畫的山...