《清澈的湖水》說課設計
②黑板演示船游到不同的地方映出不同的山巒。
③想象湖水，除了映出了藍天、白云、山巒，還映出了什么？
④指導讀句子。
⑤小潔為什么會有這樣的感覺？看看課文的插圖再說說。讓我們來讀讀這句話。
（3）、喲，清澈的湖水里有許多小魚在游。一條銀白色的小魚躍出水面，又在浪花中消失，好像在給游人表演呢！
①貼許多小魚在黑板上。板貼：銀白色的小魚
②帶著喜愛的語氣讀這句話。
③這是一條多么與眾不同、活潑可愛的小魚啊，你們看（教師板演小魚躍出水面，又在浪花中消失）你們看小魚不見了，小魚去哪里了呢？
④多么可愛的小魚啊，讓我們一起來讀讀這句話。
2、小朋友，你們找到的這些句子寫得多美啊，把你喜歡的部分再大聲地朗誦出來，最好能背下來。
3、有哪個小朋友能背背嗎？
（三）感受景物美，讀議結合
過渡：剛才，我們在游覽過程中，欣賞到了美麗的湖光山色，積累了語言，還和可愛的小魚交上了朋友。你會把吃完的面包紙扔進著清澈的湖水嗎？那小潔扔了嗎？你從哪讀出來的？
1.出示描寫小潔的句子：
①她吃完了面包，剛想把面包紙丟進水里，卻被湖里美麗的景色吸引住了。
②小潔緊緊攥著面包紙，生怕它摔進湖里。
2.師：是啊，小潔不想破壞這美麗的湖水，可是那個小孩他做了什么？（指名讀“突然，一個小孩把香蕉皮扔向小魚，小魚嚇跑了，湖水變得滿是皺紋，美麗的景色不見了。小潔回過頭不滿地看了他一眼，又用期盼的目光盯著湖水。”）
（1）假如你是湖中的小魚，你看到自己的家這么美，你的心里有什么感受嗎？
（2） 假如你是湖水會怎么想呢？
（3）師：小潔對這小孩有什么想法？文中用了一個詞“不滿”（理解不滿）還用了一個詞：“企盼”，小潔又企盼什么呢？（企盼湖水變回原來的樣子）
（4）師：如果你是小潔，會怎樣勸這位小孩？（同桌練習表演，指名上臺表演）
師：如果我是這個小孩一定接受你們的意見。我幫他謝謝你們。
（四）小結課文，學寫生字“眼”“睛”