《回聲》教學設計4
3、學習第四自然段：
⑴ 自由讀：
思考：青蛙媽媽是怎樣做的？
⑵ 示第四自然段：
默讀：把寫青蛙媽媽動作的詞用“.”把它點出來。
示生字卡讀讀理解：撿 扔
（用做動作的方法學記這兩個生字）
⑶ 再找出寫河水變化的句子，用“＿＿＿”劃出來。
⑷ 做實驗：利用玻璃缸投石演示，觀察水面的變化。
⑸ 剛才大家看到了什么？
師：剛才老師做的實驗，跟課文所講的現象是一樣的，讓我們一邊讀課文的句子，一邊想象剛才的情景。
⑹ 讀句“……河水……蕩回來”，出示生字卡讀讀理解：波紋 蕩
⑺ 演示動畫“扔石頭”，進行說話訓練。
⑻ 齊讀這個自然段。
⑼ 這個自然段告訴了我們什么？
小結板書：
碰
水的波紋 河岸
蕩
過渡：青蛙媽媽為什么要這樣做？回聲到底是什么回事？看第五自然段，聽聽青蛙媽媽是怎樣說的？
4、學習第五自然段：
⑴ 指名讀。
思考：青蛙媽媽一共說了幾句話？
⑵ 示青蛙媽媽的話：
問：有幾句話？第一句說什么？
⑶ 示2、3句話，引導比較，理解。
先引導學生從句子中找出相同的詞，再引導悟出聲音的波紋與水的波紋相似之處：碰到擋住它們前進的東西，都會回來。
⑷ 引導學生板書：
碰
聲音的波紋 石壁
返
⑸ 演示動畫：青蛙叫的回聲。
練習說話：青蛙是怎樣聽到回聲的？
⑹ 填空練習：
① 水的（ ）碰到（ ）又（ ）回來。
② 青蛙叫的聲音的（ ），碰到橋洞的（ ），也要（ ）回來。
③ 小結板書：明白
④ 分角色朗讀這段。理解：一蹦老高
過渡：回聲多有趣呀，小青蛙又回到橋洞里聽那有趣的回聲了。
5、情景導學最后一段。
四、小結質疑。（略）
1、按板書小結。
2、質疑：學習了課文，你有什么不懂的地方嗎？
第三課時
〖教學要點〗
鞏固練習，訓練提高。
〖教學過程〗
1、分角色朗讀課文。
2、練習說話，用"因為……所以……"說說回聲的形成。
3、完成課后練習題
4、分析生字的字形，指導田字格的書寫，進行擴詞，說話的練習。
5、布置作業：
⑴ 有感情地朗讀課文。
⑵ 抄寫生字詞。
6、附板書設計：
回聲
碰
水的波紋 河岸
蕩
奇怪 明白
碰
聲音的波紋 石壁
返