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2 古詩兩首(草、宿新市徐公店)

2 古詩兩首(草、宿新市徐公店)

《古詩兩首》教學設計

深圳后海小學 袁曉峰教具準備⒈圖標:“我會讀”“我會認”“我會寫”“我會編”⒉本課7個生字的生字卡片。教學目標⒈會認本課7個生字,會寫9個字。⒉有感情地朗讀課文,背誦課文。⒊愿意了解詩人。⒋有興趣根據古詩和課文插圖編故事。重點難點引導學生在讀中去感悟古詩的意境。教學過程第一課時

環節教師活動學生活動設計說明朗讀導入自主識字 1. 小朋友,去年春天,我們學過兩首描寫春天的古詩,你們還記得嗎?2. 今天我們又要學兩首描寫春天的古詩,誰會讀?(出示“我會讀”圖標)。 ⒊看來,我們要先認識了生字,才能讀好。同學們,我們一起來看生字卡片,拼一拼,讀一讀,看誰能把這些字讀正確。⒋下面我們來開火車,看同學們能不能讀得又快又準。⒈①爭先恐后地背誦《春曉》《春居》。 ⒉小組合作試讀《古詩兩首》,個別字音讀錯,如,把“疏”讀成了熟字“流”。“榮”讀音錯。⒊拼拼讀讀,讀錯的字師生共同糾正,讀準字音。  ⒋看生字卡片開火車讀。   主要讓學生互相幫助糾正。 教師注意抓住重點指導,指導要落實。  朗讀感悟識字寫字(第一首15′)                             ⒈我們先來學習第一首,誰想讀給大家聽聽?⒉小朋友,你從他們的朗讀中聽到了什么?①我聽你讀出了小草的頑強的生命力②我聽到了一大片一大片繁茂的小草③你把春天里的小草讀得多么生機勃勃呀……⒊同學們,讓我們把這首詩多讀幾遍,一邊讀一邊想詩句的意思。⒋我們讀了這么多遍了,誰能把這首詩的意思說一說,可以一個同學說,也可以幾個伙伴一起說,互相補充。  ⒌這首詩寫得真美呀,同學們,我們再一起來讀讀,讓我們在朗讀中表達出我們的感受、叮ǔ鍪尽白x讀背背”圖標)小朋友,我們一起來試著背一背吧,你準行的、钒鍟骸翱、榮”。這兩個字藏著小秘密,你發現了嗎?       ⒏指導寫“枯、榮”:寫“枯、榮”這兩個字時候,要注意“枯”寫得左窄右寬,“榮”要寫得上短下長。⒐提醒怎么記住“燒”字,寫時要注意什么。⒑誰知道這首詩的詩人是誰?誰還知道得更多? ⒒補充小結。⒈幾個學生分別試讀。 ⒉①聽出了這首詩描寫的是春天的草。②小草很頑強③我一邊聽一邊看插圖,我感覺這幅圖畫的是春天的小草,又多又美…… ⒊反復讀:齊讀、男女輪讀、接力讀。 ⒋①我不明白“離離原上草,一歲一枯榮“的意思。②我知道,我爸爸給我講過,就是說:原野上的野草很茂盛,每年秋天枯萎以后到春天又會長得十分繁茂。⒌師生一起充滿感情地朗讀。  ⒍學生試背、齊背。  ⒎①兩個字都有“木”,②說明與植物有關,(師:在這指草的生長狀況。)③這兩個字中的“木”是不一樣的,“枯”字中的“木”在左邊,最后的捺變成了點。“榮”字中的“木”在下邊。④這兩個字在詩里的意思還正好相反呢,一個是“枯萎”的意思,一個是“茂盛”的意思。⒏學生在書上的田字格里各寫兩個。 ⒐①春曉的曉換偏旁。②注意寫好斜勾。③書空。⒑學生讀我知道中的介紹。自由說自己了解的關于詩人和這首詩的事情。用字卡幫助糾正讀錯的字。引導通過讀和圖來感悟。        教師相機插話指導。      教師相機指導朗讀。       第二課時    朗讀感悟隨文識字寫字(學第二首古詩15′)                                          ⒈上節課我們學了生字和第一首古詩,老師先檢查一下大家還認不認識這些生字,注意,下面我們進行生字搶讀比賽,誰第一個讀出生字,我就把字卡給他。。⒉小朋友們把生字掌握得很好,《草》這首古詩還會背嗎?⒊我們這節課要學習第二首古詩,請大家一起讀第二首古詩的題目。⒋大家還記得寫《小池》的南宋詩人楊萬里嗎?這首詩也是楊萬里寫的。大家先看看這首詩的插圖,比一比,看和我們在第一課里看到的春天有沒有不同? ⒌同學們真會觀察,第一課是春天剛剛來,這一課卻是春天就要結束了。我們來讀讀課文,來感受感受這春末的美好景色。⒍這首詩為我們描繪了一幅圖畫,這是詩人住在新市徐公店時看到的,大家再自由朗讀這首詩,然后把你看到的圖畫給我們描繪描繪。   ⒎小朋友們,你們喜愛這圖畫嗎?⒏同學們,把你們的喜愛之情盡情地讀出來吧!⒐小朋友們,我們再美美地把這首詩讀一讀,好嗎?   ⒎多么有趣而生動的畫面啊,聽了同學們的朗讀,仿佛我們回到了一千多年前的那個春天的日子里,我們在和圖中的那個小朋友一同捉蝴蝶,一起做游戲!小朋友,我們一起再用喜愛的語氣讀好這首優美的詩吧、肝覀儊碜鰝游戲,老師發五張字卡給你們,宿、徐、籬、疏、未,老師讀一個字,你們在桌上擺一個字,⒐同學們真能干,都擺對了。下面我們來看看這節課要寫哪些字。(出示圖標“我會寫”)我們把這課要寫的字寫好!同學們,你們認為哪些字不好寫?⒑師邊講解邊范寫:未:注意第一橫短,第二橫長,豎要寫在豎中線上,整個字在田字格中間擺端正。⒒同學們,我們自己觀察“追、徐、菜、店、宿”,說說書寫時我們應該注意什么。⒓寫完字的同學試著把這首詩背一背吧。⒈教師快速出示字卡,學生搶讀,評出優勝者。   ⒉背誦《草》。 ⒊讀“宿新市徐公店”。 ⒋①第一課里我們看到的是春天剛剛來到的時候,小草才從地下探出頭來,②野花才開了一朵兩朵③在這首詩的圖上,我看到樹上的葉子都多起來了,地上的花也多起來了。⒌齊讀。   ⒍自由讀,互相補充說(教師引導)一截稀疏的籬笆旁邊有一條小路伸向遠方,樹上的花已經落了,但樹葉還沒有長得茂盛濃密。一個孩子奔跑著追逐翩翩起舞的黃蝴蝶,這蝴蝶飛入金黃色的菜花叢中怎么也找不到了。⒎我們喜愛,我們想自己試著有感情地朗讀《宿新市徐公店》。⒏三小組有感情地朗讀。 ⒐學生自由組合練讀,自由展示朗讀,邊讀邊悟邊說邊評①他讀出了春天的美、谒x出了兒童的“急”、鬯x出了“飛入菜花無處尋”的失望……⒎學生專注地聽。齊讀      ⒏學生爭先恐后地合作擺字卡。  ⒐“未”字很簡單,但是容易寫錯。  ⒑寫兩個。   ⒒學生根據以前的經驗說。  ⒓背誦。                      整體感知詩的意境,受到美的熏陶。                          擴展練習(5′) ⒈擴展練習:(出示“我會編”)我們可以通過插圖想一想這個追蝴蝶的小朋友追到蝴蝶了嗎?如果追到了,他又會做什么?如果沒追到,他還追不追呢?我們分組來編個追蝴蝶的故事吧、舱故荆ǔ鍪尽罢故九_”)小組合作編故事。     組內展示,全班展示。發散思維,想象練說

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