2 古詩兩首（草、宿新市徐公店）

深圳后海小學 袁曉峰教具準備⒈圖標：“我會讀”“我會認”“我會寫”“我會編”⒉本課7個生字的生字卡片。教學目標⒈會認本課7個生字，會寫9個字。⒉有感情地朗讀課文，背誦課文。⒊愿意了解詩人。⒋有興趣根據古詩和課文插圖編故事。重點難點引導學生在讀中去感悟古詩的意境。教學過程第一課時

環節教師活動學生活動設計說明朗讀導入自主識字 1. 小朋友，去年春天，我們學過兩首描寫春天的古詩，你們還記得嗎？2. 今天我們又要學兩首描寫春天的古詩，誰會讀？（出示“我會讀”圖標）。 ⒊看來，我們要先認識了生字，才能讀好。同學們，我們一起來看生字卡片，拼一拼，讀一讀，看誰能把這些字讀正確。⒋下面我們來開火車，看同學們能不能讀得又快又準。⒈①爭先恐后地背誦《春曉》《春居》。 ⒉小組合作試讀《古詩兩首》，個別字音讀錯，如，把“疏”讀成了熟字“流”。“榮”讀音錯。⒊拼拼讀讀，讀錯的字師生共同糾正，讀準字音。  ⒋看生字卡片開火車讀。   主要讓學生互相幫助糾正。 教師注意抓住重點指導，指導要落實。  朗讀感悟識字寫字（第一首15′）                             ⒈我們先來學習第一首，誰想讀給大家聽聽？⒉小朋友，你從他們的朗讀中聽到了什么？①我聽你讀出了小草的頑強的生命力②我聽到了一大片一大片繁茂的小草③你把春天里的小草讀得多么生機勃勃呀……⒊同學們，讓我們把這首詩多讀幾遍，一邊讀一邊想詩句的意思。⒋我們讀了這么多遍了，誰能把這首詩的意思說一說，可以一個同學說，也可以幾個伙伴一起說，互相補充。  ⒌這首詩寫得真美呀，同學們，我們再一起來讀讀，讓我們在朗讀中表達出我們的感受�、叮ǔ鍪尽白x讀背背”圖標）小朋友，我們一起來試著背一背吧，你準行的�、钒鍟�：“枯、榮”。這兩個字藏著小秘密，你發現了嗎？       ⒏指導寫“枯、榮”：寫“枯、榮”這兩個字時候，要注意“枯”寫得左窄右寬，“榮”要寫得上短下長。⒐提醒怎么記住“燒”字，寫時要注意什么。⒑誰知道這首詩的詩人是誰？誰還知道得更多？ ⒒補充小結。⒈幾個學生分別試讀。 ⒉①聽出了這首詩描寫的是春天的草。②小草很頑強③我一邊聽一邊看插圖，我感覺這幅圖畫的是春天的小草，又多又美…… ⒊反復讀：齊讀、男女輪讀、接力讀。 ⒋①我不明白“離離原上草，一歲一枯榮“的意思。②我知道，我爸爸給我講過，就是說：原野上的野草很茂盛，每年秋天枯萎以后到春天又會長得十分繁茂。⒌師生一起充滿感情地朗讀。  ⒍學生試背、齊背。  ⒎①兩個字都有“木”，②說明與植物有關，（師：在這指草的生長狀況。）③這兩個字中的“木”是不一樣的，“枯”字中的“木”在左邊，最后的捺變成了點。“榮”字中的“木”在下邊。④這兩個字在詩里的意思還正好相反呢，一個是“枯萎”的意思，一個是“茂盛”的意思。⒏學生在書上的田字格里各寫兩個。 ⒐①春曉的曉換偏旁。②注意寫好斜勾。③書空。⒑學生讀我知道中的介紹。自由說自己了解的關于詩人和這首詩的事情。用字卡幫助糾正讀錯的字。引導通過讀和圖來感悟。        教師相機插話指導。      教師相機指導朗讀。       第二課時    朗讀感悟隨文識字寫字（學第二首古詩15′）                                          ⒈上節課我們學了生字和第一首古詩，老師先檢查一下大家還認不認識這些生字，注意，下面我們進行生字搶讀比賽，誰第一個讀出生字，我就把字卡給他。。⒉小朋友們把生字掌握得很好，《草》這首古詩還會背嗎？⒊我們這節課要學習第二首古詩，請大家一起讀第二首古詩的題目。⒋大家還記得寫《小池》的南宋詩人楊萬里嗎？這首詩也是楊萬里寫的。大家先看看這首詩的插圖，比一比，看和我們在第一課里看到的春天有沒有不同？ ⒌同學們真會觀察，第一課是春天剛剛來，這一課卻是春天就要結束了。我們來讀讀課文，來感受感受這春末的美好景色。⒍這首詩為我們描繪了一幅圖畫，這是詩人住在新市徐公店時看到的，大家再自由朗讀這首詩，然后把你看到的圖畫給我們描繪描繪。   ⒎小朋友們，你們喜愛這圖畫嗎？⒏同學們，把你們的喜愛之情盡情地讀出來吧！⒐小朋友們，我們再美美地把這首詩讀一讀，好嗎？   ⒎多么有趣而生動的畫面啊，聽了同學們的朗讀，仿佛我們回到了一千多年前的那個春天的日子里，我們在和圖中的那個小朋友一同捉蝴蝶，一起做游戲！小朋友，我們一起再用喜愛的語氣讀好這首優美的詩吧�、肝覀儊碜鰝�游戲，老師發五張字卡給你們，宿、徐、籬、疏、未，老師讀一個字，你們在桌上擺一個字，⒐同學們真能干，都擺對了。下面我們來看看這節課要寫哪些字。（出示圖標“我會寫”）我們把這課要寫的字寫好！同學們，你們認為哪些字不好寫？⒑師邊講解邊范寫：未：注意第一橫短，第二橫長，豎要寫在豎中線上，整個字在田字格中間擺端正。⒒同學們，我們自己觀察“追、徐、菜、店、宿”，說說書寫時我們應該注意什么。⒓寫完字的同學試著把這首詩背一背吧。⒈教師快速出示字卡，學生搶讀，評出優勝者。   ⒉背誦《草》。 ⒊讀“宿新市徐公店”。 ⒋①第一課里我們看到的是春天剛剛來到的時候，小草才從地下探出頭來，②野花才開了一朵兩朵③在這首詩的圖上，我看到樹上的葉子都多起來了，地上的花也多起來了。⒌齊讀。   ⒍自由讀，互相補充說（教師引導）一截稀疏的籬笆旁邊有一條小路伸向遠方，樹上的花已經落了，但樹葉還沒有長得茂盛濃密。一個孩子奔跑著追逐翩翩起舞的黃蝴蝶，這蝴蝶飛入金黃色的菜花叢中怎么也找不到了。⒎我們喜愛，我們想自己試著有感情地朗讀《宿新市徐公店》。⒏三小組有感情地朗讀。 ⒐學生自由組合練讀，自由展示朗讀，邊讀邊悟邊說邊評①他讀出了春天的美�、谒�讀出了兒童的“急”�、鬯�讀出了“飛入菜花無處尋”的失望……⒎學生專注地聽。齊讀      ⒏學生爭先恐后地合作擺字卡。  ⒐“未”字很簡單，但是容易寫錯。  ⒑寫兩個。   ⒒學生根據以前的經驗說。  ⒓背誦。                      整體感知詩的意境，受到美的熏陶。                          擴展練習（5′） ⒈擴展練習：（出示“我會編”）我們可以通過插圖想一想這個追蝴蝶的小朋友追到蝴蝶了嗎？如果追到了，他又會做什么？如果沒追到，他還追不追呢？我們分組來編個追蝴蝶的故事吧�、舱故荆ǔ鍪尽罢故九_”）小組合作編故事。     組內展示，全班展示。發散思維，想象練說