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三個兒子教學設計

三個兒子教學設計

教學內容:人教版小學語文第四冊第23課《三個兒子》
教材分析:這篇課文是人教版《義務教育課程標準實驗教科書•語文》(二年級下冊)第六組的第三篇課文,這組教材圍繞人物的優秀品質來選編課文,以誠信,孝敬貫穿始終,把優秀的思想品質教育融合在生動有趣,感人肺腑的故事中。課文中的三個兒子面對著三個媽媽,當他們的媽媽拎著沉重的水桶走來時,力氣大的只顧翻跟頭,嗓子好的只顧唱歌,他們對媽媽手里的水桶視而不見;而那個“沒有什么特別的地方”的兒子,卻能幫助媽媽拎水桶,這樣的兒子才是真正的兒子。
教學目標:
1.會認6生字,會寫9個生字。
2.分角色朗讀課文,讀準人物說話時的語氣。
3.欣賞課文,懂得要孝敬父母的道理。
教學重難點:欣賞課文,懂得要孝敬父母的道理。
教學準備:多媒體課件,生字卡片
教學課時:兩課時
                  第一課時
教學目標:1.學會本課生字2.理清課文脈絡,熟讀課文
教學重難點:識記生字,熟讀課文
教學過程:
一、創設情境,誘發興趣
二、初讀課文,學習生字
1.借助拼音,學習生字,掌握識字方法
2.指導書寫生字
三、感知課文,理清脈絡
1.分段輪讀課文
2.檢查讀文情況
3.自由讀課文,理清脈絡
四、鞏固練習
                  第二課時
教學目標:
1、復習生字。
2、能正確、流利有感情地朗讀課文,讀出人物說話時的語氣。
3、欣賞課文,懂得要孝敬父母的道理。
教學重難點:
欣賞課文,懂得要孝敬父母的道理。
教學準備:多媒體課件,生字卡片
教學課時:第二課時
教學過程:
(課前互動:手操游戲,唱歌)
一、談話導入,鞏固識字
1.真誠地表揚,導入新課
2.復習生字詞,鞏固讀音
3.出示圖片,激發閱讀興趣
二、細讀文本、合作探究。
1.自讀課文,找出三個媽媽的話,用“      ”劃出來。
2.交流:你都找到哪幾句話,指名讀
3.品讀三個媽媽的話,體會閱讀樂趣
(1)自由練讀:把自己當成媽媽,你會怎樣夸獎你的兒子?會用怎樣的語氣?
(2)進入角色,感情朗讀
品讀一:第一個媽媽的話。
a、指名扮演角色讀,聽聽她怎么夸自己的孩子。
b、評價
c、生讀后訪問:這位媽媽,您說這句話的時候在想什么呀?相機指導朗讀
品讀二:第二個媽媽的話。
挑戰讀,評價,指名演讀
品讀三:第三個媽媽的話
a、指名讀,理解“沒有什么特別的地方”
b、范讀、齊讀、分角色讀
c、小結方法
(三)讀讀說說,體會“孝敬”美德。
1、三個媽媽打完水走回家,她們走走停停走走停停,這是為什么?
2、從文中的哪些詞或句子看出水很重的呀?相機理解“晃蕩”
3.體會媽媽提水的辛苦。
4、三個兒子看到自己的媽媽在提水,他們是怎么做的?
默讀課文,用“ 找出三個兒子的做法。
(1)出示課件:“一個孩子翻著跟頭,像車輪在轉,真好看;一個孩子唱著歌,歌聲真好聽。另一個孩子跑到媽媽跟前,接過媽媽手里沉甸甸的水桶,提著走了。”
讀讀議議三個兒子的不同做法

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