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《三個兒子》教學設計

《三個兒子》教學設計

課前交流:
1.師:大家會背三字經嗎?那我們就來做個三字經接龍的游戲,老師說一句同學們接一句。
2 、師:在三字經中還有這樣一個句子呢。課件句子:香九齡,能溫席,孝于親,所當執。)它告訴我們啊:小黃香九歲時就知道孝敬父親,替父親暖被窩。孝敬父母是我們每個兒女應該做到的。
教學過程:
  一.導入課文
  師:今天,我們就來學習26課?纯凑n文中的三個兒子是怎樣做的? (板書課題)  請大家齊讀課題 ! 
二.初讀課文,認讀生字。
1、師:課文中講到的是怎樣的三個兒子呢?讓我們快快走進故事中。打開課本,自讀課文,注意讀準字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。
3.檢查生字
(1)師:你們瑯瑯的讀書聲,把詞語娃娃也吸引來了,快去跟它們打聲招呼吧!(課件:拼音詞)
自己讀一讀——誰來讀一讀?——哪位小老師領著大家來讀一讀。
(2)師:調皮的拼音娃娃都溜走了,你還會讀嗎?(課件:去拼音詞)同位互相讀——開火車讀——
強調:指讀“聰明”
u 誰來說說你怎么記聰這個字?
“聰”字里面有我們身上的好多器官,你們瞧右邊“總”的那兩點多像——眼睛呀。聰明的小朋友必須學會用耳朵聽、眼睛看、嘴巴說、心里想。
(出示“胳膊”“晃蕩”)
l 再來讀一讀這兩個詞語,你發現了什么?
l 輕聲音節,男生讀一個——女生讀一個——齊讀
u  (出示“甸”)
l 誰來讀?生:dian
l 這個字在課文里組的是個什么詞?(生:沉甸甸)
l 誰來讀讀?(指名讀)
l “甸”在詞語“沉甸甸”里邊讀第一聲:dian。跟老師讀。
l 大家一起讀。
師:你還能說一個abb式的詞語嗎?
 [課件播放:詞語“胳膊”]
師:這個詞不僅要求我們會讀,還要求我們會寫呢。仔細觀察,這兩個字有什么共同的特點?  生答 師介紹月字旁
說說怎樣才能寫好這兩個字呢?
師邊總結邊板寫,生跟著數空。學生練寫
展評優秀作業,同位互評
6.師:我們一起來開輛小火車讀讀字寶寶。 (課件:火車字)
三、自讀自悟、合作研討。
(一)學習課文2、3、6自然段
師:師:三個兒子在媽媽的眼中是怎樣的孩子呢?請同學們默讀課文,找出媽媽介紹兒子的句子,把它畫下來! 
1.學生默讀課文,畫有關的句子。
2.交流:你們都找到了哪幾句話?誰來讀一讀!境鍪就队啊恐该首x三個媽媽的話.
3.師:你最喜歡讀哪個媽媽說的句子呢?選出自己喜歡的讀給大家聽。
(1)誰來讀
(2)誰還想讀
(3)大家想一想:這位媽媽在夸獎兒子時的神態和動作會是什么樣的?
(4) 媽媽再為兒子感到驕傲,誰來夸獎地更自豪一點?
(5)其他的兩位媽媽又會怎樣的來夸獎自己的兒子呢?請同學們也像剛才那樣,一邊想象著一邊來讀。 生練習讀
(6)指名兩個學生讀剩下的兩個句子
(7)師:我們來分角色讀讀三個媽媽說的話 (師生)
2.  四.指導閱讀第八至十三自然段。
  1、指導提水部分
(1)師:時間不知道不覺就過去了,三個媽媽也打完了一桶水,提著走回家去。這是一桶怎樣的水呢?誰來填一填。
(2)(課件: 一桶水可重了!水__________,三個媽媽__________,胳膊都_________了,腰也__________了。)生填、師課件填詞
(3)師:你從填上的詞語中體會到什么?  (水桶里的水很滿,三個媽媽提著水很吃力。)
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